李瑤

摘 要：現(xiàn)如今小學(xué)的教學(xué)模式在不斷更新，傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)不能滿足于學(xué)生的需求，而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)也普遍滲透在各個(gè)學(xué)科里，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難學(xué)習(xí)的，光靠老師的口語(yǔ)教學(xué)不是能夠很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，很多的小學(xué)英語(yǔ)老師已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在了課堂之上起到了很好的反響，但是這也是不夠的，教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)化中間的結(jié)合還不是很充分，需要更加進(jìn)一步改進(jìn)，才能達(dá)到課堂上教學(xué)的高效率，達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到英語(yǔ)的魅力，愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)設(shè)計(jì)

一、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)中的意義

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)中的實(shí)施很考驗(yàn)老師的教學(xué)功底和技術(shù)能力。不是說(shuō)隨隨便便就可以把網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)中的，需要經(jīng)過(guò)很多實(shí)驗(yàn)才能實(shí)施。老師僅讓學(xué)生在英語(yǔ)課本上讀寫(xiě)，死記硬背是不行的，還需要很多材料的輔助，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)就會(huì)為我們帶來(lái)很多便利。老師在講課的時(shí)候點(diǎn)擊鏈接就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)上帶來(lái)的更多的資料，與課本結(jié)合，與圖文相結(jié)合。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)本來(lái)就比較難，如果對(duì)于英語(yǔ)沒(méi)有興趣就更加覺(jué)得英語(yǔ)很枯燥無(wú)味。利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)，把圖文映射在白板屏幕上，再結(jié)合一些外文視頻、電影或者音樂(lè)，培養(yǎng)同學(xué)們的英語(yǔ)語(yǔ)感，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)的教育，就不能夠停步于課本表面，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了興趣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了教學(xué)效率。但是也不能過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，老師要把握好教學(xué)模式設(shè)計(jì)。

二、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)的實(shí)施注意事項(xiàng)

（一）過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致弊端

小學(xué)生本就對(duì)外界比較好奇，如果老師把握不好教學(xué)力度，過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)，很容易使學(xué)生走上彎路，與教育目的相違背。老師在使用多媒體教學(xué)的時(shí)候，播放音頻、電影，如果濫用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的注意力在網(wǎng)絡(luò)上，誤導(dǎo)學(xué)生的注意力。小學(xué)生本就對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較好奇，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅違背了教育的教學(xué)目的，還會(huì)毀了一個(gè)學(xué)生。所以老師要將同學(xué)們的注意力引導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源給同學(xué)提供便利的方面，讓網(wǎng)絡(luò)為我們學(xué)習(xí)所用，而不是說(shuō)用在于其他方面，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。

（二）重視演示忽略了教學(xué)課本

老師在利用網(wǎng)絡(luò)講課本上的知識(shí)內(nèi)容展現(xiàn)給同學(xué)們的時(shí)候，太注重教學(xué)視頻中的演示了，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)給摒棄了，這是不對(duì)的。傳統(tǒng)的教學(xué)老師需要結(jié)合課本，能夠敘述精講出其中的內(nèi)容，如果老師過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于課本上的內(nèi)容忽視了，講課的時(shí)候大部分靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課本的內(nèi)容不再重視，這是錯(cuò)誤的，也容易導(dǎo)致同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率降低。課本上的內(nèi)容是應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，其他手段只能起到輔助提高的作用，不能占據(jù)主要內(nèi)容。

三、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)的實(shí)施策略

（一）網(wǎng)絡(luò)備課

老師不用記厚厚的筆記在課本上備課，可以利用網(wǎng)絡(luò)備課教學(xué)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源選取材料，然后再利用網(wǎng)絡(luò)備課，用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)。不僅僅能節(jié)省時(shí)間，在短時(shí)間內(nèi)備好一門(mén)課時(shí)，還能夠迅速地查找出錯(cuò)誤并且改正。很多小學(xué)老師對(duì)于每次上課前的備課都苦惱不已，他們需要在本子上寫(xiě)好這一課時(shí)應(yīng)該如何講解，如果在課堂上呈現(xiàn)一節(jié)好的高效率的課堂。有了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)的實(shí)施，在小學(xué)英語(yǔ)上，老師們也可以在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，備課時(shí)就比較輕松了。

（二）老師在課堂上講課的時(shí)候可以利用一些網(wǎng)絡(luò)鏈接，鏈接里面是教學(xué)資料，點(diǎn)擊進(jìn)去就可以看到教學(xué)所備的資料，在穿插一些多媒體的音頻，比如，幻燈片等。如果一堂課下來(lái)全是英文課文和英文單詞，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)太過(guò)于枯燥乏味了，老師在講課的時(shí)候結(jié)合一些視頻，運(yùn)用多媒體播放給同學(xué)們看，比如，英語(yǔ)教學(xué)視頻，能夠鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)感，能夠培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。不僅僅能夠吸引同學(xué)們，還能夠拓展更多的知識(shí)面。小學(xué)生對(duì)于知識(shí)是比較渴求和好奇的，老師們結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓同學(xué)們熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用起著非常重要的作用，老師具備一定的技術(shù)能力，然后能夠把握好網(wǎng)絡(luò)與書(shū)本結(jié)合的力度，對(duì)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)就是一個(gè)新的突破點(diǎn)和教學(xué)效率的提高。不僅拓展了教學(xué)的內(nèi)容資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，還讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了興趣，激發(fā)了小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的渴求。對(duì)于老師也有很多有利的地方，節(jié)省了備課時(shí)間，還能查找更多的資料給同學(xué)們分享，課堂上也生機(jī)勃勃了起來(lái)，也達(dá)到了教學(xué)水平的提高，課堂效率的提高。

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