丁祥云

摘? ? 要：試題立意是命題人個人意圖與國家意志的有機(jī)統(tǒng)一，它是解答高考政治主觀題極其重要的審讀要素和必經(jīng)環(huán)節(jié)。通過審讀試題立意，可以明確解題的思維方向，拓展解題的思維空間。解答政治主觀題，要學(xué)會首先從試題立意來思考和解決問題。

關(guān)鍵詞：高考政治;試題立意;思維方向;思維空間

所謂試題立意，簡言之，就是命題人預(yù)設(shè)測試的意圖和指向。它也是國家意志在試題中的集中體現(xiàn)，是個人意圖與國家意志的有機(jī)統(tǒng)一。個人意圖，往往受命題者個人涉獵的專業(yè)領(lǐng)域、研究方向、命題理論與實(shí)踐的深廣度，以及對國家大政方針的把握等相關(guān)因素的影響。國家意志，是現(xiàn)階段黨和國家的教育方針以及治國理政的新理念、新政策、新戰(zhàn)略、新動向等因素的綜合反映和要求。國家意志是試題立意的決定性因素，而命題者個人因素不可或缺，在試題立意之載體即具體題目編制中起著關(guān)鍵性作用。命題人命制的試題質(zhì)量如何，將直接影響高考評價體系確立的“立德樹人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué)”這一核心功能與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

政治主觀題一般包括立意、情境、設(shè)問三個要素。就解答題目而言，試題立意是一個極其重要的審讀要素和必經(jīng)環(huán)節(jié)。然而，從教學(xué)調(diào)研看，無論是課堂上教師指導(dǎo)學(xué)生做題，還是學(xué)生日常自己做題，往往忽視試題立意這一要素和環(huán)節(jié)，習(xí)慣上看到題目僅僅是單純審讀設(shè)問、情境材料，時常導(dǎo)致解答問題不準(zhǔn)確、不全面而丟分，得不到高分。筆者結(jié)合2019年高考文綜全國卷政治試題，就審讀試題立意對解答政治主觀題的作用談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識。

試題立意為考生作答指明了思維方向

高考政治試題大多從現(xiàn)實(shí)生活切入，將社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與書本知識有機(jī)結(jié)合，從整卷到每道題都有一個鮮明的主題，主觀性試題的現(xiàn)實(shí)（時政）主題更是凸顯。例如全國文綜Ⅰ卷第38題，以中國國際進(jìn)口博覽會等為材料，旨在考查學(xué)生對我國供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、對外開放等相關(guān)問題的認(rèn)識程度，引導(dǎo)學(xué)生了解我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的階段性特征、不斷推進(jìn)的改革開放政策，同時也培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。再如，全國文綜Ⅲ卷第38題，以《外商投資法》的制定為素材，意在考查學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化下中國實(shí)行高水平的貿(mào)易和投資自由化便利政策以及提高外商工作法治化水平的認(rèn)識程度，同時培育學(xué)生的法治意識。

我們常說，做正確的事情，首先應(yīng)該清楚該向哪個方向前進(jìn)。同樣的道理，解答題目，首先也要搞明白思維的方向。方向首先來自試題蘊(yùn)含的現(xiàn)實(shí)（時政）主題。例如全國文綜Ⅰ卷第38題，凸顯現(xiàn)實(shí)（時政）主題的三個關(guān)鍵詞：中國國際進(jìn)口博覽會、擴(kuò)大進(jìn)口、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)，命題人將考查方向清楚無誤地指向了我國舉辦進(jìn)博會、擴(kuò)大進(jìn)口這一重大時政熱點(diǎn)。我國在2018年11月5日至10日舉辦的首屆中國進(jìn)口博覽會，舉世矚目、影響深遠(yuǎn)。這也是我們?nèi)粘r政復(fù)習(xí)中應(yīng)該關(guān)注并全面了解和把握的重大時政問題?？忌绻麑@一時政熱點(diǎn)問題把握得比較好，解答這道題就會輕而易舉，甚至不需看題目創(chuàng)設(shè)的情境材料，也知道從哪幾個角度思考分析，不會答偏或遺漏要點(diǎn)。這就是審讀試題立意的思維方向作用。

當(dāng)今的高考政治試題，不是考查時政事件、社會熱點(diǎn)是什么，而是考查時政事件、社會熱點(diǎn)的時空聯(lián)系或內(nèi)在因果關(guān)系，亦即時政事件、社會熱點(diǎn)產(chǎn)生的必然性，以及時政事件、社會熱點(diǎn)的影響和價值。任何事情或熱點(diǎn)問題的發(fā)生，表面看似乎是孤立的，本質(zhì)上都存在一定的時空聯(lián)系。讓考生思考時空聯(lián)系，有助于考查和培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的思維能力，這正是學(xué)科思維素養(yǎng)、思維品質(zhì)的體現(xiàn)與要求。

我國舉辦首屆進(jìn)口博覽會不是偶然的，并非應(yīng)對中美貿(mào)易摩擦的權(quán)宜之計、被動之舉，舉辦有其現(xiàn)實(shí)必然性：一是中國特色社會主義進(jìn)入新時代，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展是其特征與要求;二是中國推動新一輪高水平的對外開放，將進(jìn)博會作為推動“一帶一路”建設(shè)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變的重要抓手;三是中國推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，促進(jìn)世界各國互利合作共贏。首屆進(jìn)口博覽會的舉辦，無論對國內(nèi)還是世界都產(chǎn)生了積極影響：一是豐富消費(fèi)品市場供給，更好滿足消費(fèi)者美好生活需要;二是滿足國內(nèi)企業(yè)高端性生產(chǎn)需求，帶動技術(shù)引進(jìn)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動能轉(zhuǎn)換;三是增加進(jìn)口，激發(fā)市場競爭，倒逼國內(nèi)企業(yè)推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級;四是促進(jìn)世界貿(mào)易和投資自由化、便利化，助推世界經(jīng)濟(jì)增長;五是彰顯了中國的大國擔(dān)當(dāng)，提升了我國的國際地位。

事實(shí)上，全國文綜Ⅰ卷第38題的標(biāo)準(zhǔn)答案，也是圍繞上述角度組織的，沒有超出上述分析與思考。唯一不同的是，這道高考題僅從擴(kuò)大進(jìn)口對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響設(shè)問并回答的。

再如，全國文綜Ⅲ卷第38題，命題人圍繞我國實(shí)行高水平對外開放政策與提高外商工作法治化水平這一鮮明的現(xiàn)實(shí)（時政）主題，精心設(shè)計了富有邏輯性、關(guān)聯(lián)性的兩問，第（1）問讓學(xué)生分析《外商投資法》的制定正是我國依法治國方略的體現(xiàn)，第（2）問讓學(xué)生分析外商為何在中國投資建廠。顯而易見，其意圖是，第（1）問側(cè)重強(qiáng)調(diào)我國注重外商營商法治環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，第（2）問正是第（1）問必然的推進(jìn)性效果，兩問環(huán)環(huán)緊扣、渾然一體，體現(xiàn)出了命題人高超的命題藝術(shù)。學(xué)生如果領(lǐng)會了命題人的上述試題意圖，那么在回答第（2）問時不難答出“中國營商環(huán)境日益優(yōu)化，外商投資權(quán)益能夠得到保障”等要點(diǎn)。

試題立意為考生作答拓寬了思維空間

“一核四層四翼”是教育部國家考試中心提出的高考評價體系的總概括或總要求，其中的“四層”為考查內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)考查“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”。高考試題立意，自然包括“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”四層意圖。這一意圖是通過精心創(chuàng)設(shè)的情境、設(shè)問體現(xiàn)出來的。立意是試題的主旨和靈魂，情境是實(shí)現(xiàn)立意的載體，設(shè)問是情境和立意之間的橋梁，通過設(shè)問實(shí)現(xiàn)試題主旨的要求。

這里需要強(qiáng)調(diào)的是，審試題立意不同于審情境、審設(shè)問。審試題立意側(cè)重于宏觀性、整體性、方向性解讀題目，而審情境、審設(shè)問則注重題目微觀性、層面性、操作性的分析。

從試題考查的必備知識角度看，命題人注重考查學(xué)生長期學(xué)習(xí)的知識儲備中的基礎(chǔ)性、通用性知識，這是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。具體到題目，考查的基礎(chǔ)性、通用性知識有的是單一的，有的是綜合的，而更多的是綜合的，還涉及時政性知識。這就需要通過審讀題目創(chuàng)設(shè)的情境、設(shè)問，作出宏觀性、整體性、方向性的判斷。例如全國文綜Ⅱ卷第38題，情境材料的開頭語“希臘比雷埃夫斯港（以下簡稱比港）項(xiàng)目是中國和希臘共建‘一帶一路的重要項(xiàng)目，也是兩國互利合作的典范”，開宗明義地點(diǎn)明了航運(yùn)企業(yè)比港項(xiàng)目成功的時政背景;設(shè)問沒有明確提出需要運(yùn)用的具體的經(jīng)濟(jì)知識，只是籠統(tǒng)地要求考生分析航運(yùn)企業(yè)比港項(xiàng)目獲得成功的原因。很顯然，本題的試題立意是，讓學(xué)生分析企業(yè)在“一帶一路”大背景下是如何經(jīng)營發(fā)展的，這是一道知識綜合要求很高的題目，解答本題不僅要調(diào)用企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的綜合知識體系，還要運(yùn)用相關(guān)時政知識分析。答案中“該航運(yùn)企業(yè)主動走出去，抓住共建‘一帶一路機(jī)遇”就是時政知識的運(yùn)用。

從試題考查的關(guān)鍵能力角度看，命題人重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題等學(xué)生適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展的社會的至關(guān)重要能力。2019年全國文綜卷政治主觀題突出考查了學(xué)生的邏輯能力、辯證思維能力等。不同的能力有不同的思維規(guī)范與解答要求。把握命題人在關(guān)鍵能力考查方面的試題立意，有助于學(xué)生在盡可能短的時間里依據(jù)解題的相關(guān)規(guī)范理清解答的思路，避免邏輯混亂、思路不全。例如，全國文綜Ⅰ卷第40題（1）問，要求學(xué)生評析“隨著經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，傳統(tǒng)村落必然走向消亡”觀點(diǎn)，其意圖是考查學(xué)生評析問題的能力亦即辯證思維的能力，屬于考綱考核目標(biāo)“論證和探討問題的能力”范疇。評析觀點(diǎn)題目解答規(guī)范的一般要求是，基于馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法，充分調(diào)動所學(xué)知識（含時政知識、社會知識）并結(jié)合情境材料，對題中之觀點(diǎn)先尋找辨點(diǎn)，再逐層釋疑（分析），肯定合理因素，指出錯誤之處，最后歸納出正確的結(jié)論。上述試題，可從如下層面分析：一是認(rèn)為隨著經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，文化（傳統(tǒng)村落）變化發(fā)展有其合理性，這是一個辨點(diǎn)，依據(jù)是經(jīng)濟(jì)和政治決定文化、文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映;二是傳統(tǒng)村落必然走向消亡觀點(diǎn)是不合理的，包括三個辨點(diǎn)：傳統(tǒng)村落有其文化獨(dú)特性（不易消失）、傳統(tǒng)村落的生存和發(fā)展面臨困難（有困難不等于要消亡）、創(chuàng)造性保護(hù)和利用可煥發(fā)生機(jī)和活力（因創(chuàng)新而有活力）。

從學(xué)科素養(yǎng)、核心價值角度看，命題人意在考查學(xué)生在不同情境下綜合利用所學(xué)知識和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)，并通過學(xué)生解答題目的過程，進(jìn)一步內(nèi)化社會主義核心價值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。弄清命題人在學(xué)科素養(yǎng)、核心價值方面的試題立意，有助于引導(dǎo)學(xué)生在解答題目時，養(yǎng)成多問幾個“為什么”的思維習(xí)慣，跳出教材文本，另辟蹊徑，創(chuàng)造性地思考和解決問題;有利于引導(dǎo)學(xué)生從整體、全局角度，從國家、社會角度思考問題，使之得出的結(jié)論更理性、更全面、更科學(xué)，富有正能量。例如，全國文綜Ⅱ卷第40題（2）問：“運(yùn)用文化生活的知識，談?wù)勂涿蓝嗉冗M(jìn)事跡對我們培育和踐行愛崗敬業(yè)精神的啟示?！?命題人這一問的立意是，通過現(xiàn)實(shí)生活中榜樣的力量引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)其美多吉心系人民、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)向上向善的品格和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，從而真正實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)化。學(xué)生領(lǐng)會了試題這一立意，并受情境材料中其美多吉的先進(jìn)事跡的感染，會油然而生敬佩之情，真正從內(nèi)心深處，寫出自己對培育和踐行愛崗敬業(yè)精神的理解和思考。與其說這是一個解答政治主觀題的過程，倒不如說這是一個接受思想洗禮、完善自我的過程。

唐代著名文學(xué)家韓愈曾在《進(jìn)學(xué)解》中說：“萬山磅礴必有主峰，龍袞九章但挈一領(lǐng)?！逼湟馑际侨荷皆俣?，只要登上最高峰就一覽眾山小;皇帝的龍袍構(gòu)造非常復(fù)雜，但只要抓住衣領(lǐng)，整件龍袍就可輕輕提起。試題立意就是主峰、就是衣領(lǐng)，是試題的靈魂所在。我們在解答題目時，把握了試題立意，也就意味著思維站在主峰上，能夠高屋建瓴地進(jìn)行分析、組織答案，也就意味著思維“振領(lǐng)”而收到“群毛理”的效果。概而言之，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生在解答政治主觀題中，增強(qiáng)自身審讀試題立意的意識，學(xué)會從試題立意來思考和解決問題。