王霄

【摘要】本文通過(guò)優(yōu)化后的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，分析、處理各類平臺(tái)下高校大學(xué)生所關(guān)注的馬克思主義信仰信息數(shù)據(jù)，得出分析報(bào)告并設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷開展在線調(diào)查，以探析融媒時(shí)代下高校大學(xué)生馬克思主義信仰現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)，并提出了創(chuàng)新理論教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐育人和注重“體驗(yàn)感”教育的信仰提升路徑建議。

【關(guān)鍵詞】融媒時(shí)代;高校大學(xué)生;馬克思主義信仰;網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

馬克思主義信仰是受眾在對(duì)馬克思主義理論充分理解和掌握的基礎(chǔ)上，自覺(jué)以馬克思主義基本原理指導(dǎo)行為方式，是對(duì)社會(huì)主義事業(yè)高度自發(fā)的認(rèn)同。高校大學(xué)生作為當(dāng)前受教育程度較高的社會(huì)群體，其價(jià)值取向影響著未來(lái)整個(gè)民族和社會(huì)的發(fā)展方向。他們對(duì)于馬克思主義信仰的堅(jiān)定程度，直接關(guān)系到黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

當(dāng)代高校大學(xué)生正處于復(fù)雜的融媒時(shí)代，其價(jià)值觀未最終確立，容易受到各類因素干擾，進(jìn)而影響其馬克思主義信仰的確立和深化。如今，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校大學(xué)生馬克思主義信仰教育也進(jìn)入了新階段，遇到了新挑戰(zhàn)。研究高校大學(xué)生這一特定群體的馬克思主義信仰問(wèn)題，并對(duì)大學(xué)生馬克思主義信仰教育提出建議，有利于豐富馬克思主義理論，同時(shí)對(duì)于探尋當(dāng)下走出信仰教育的困境，做好高校大學(xué)生思想政治工作也具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

一、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的優(yōu)化與應(yīng)用

筆者通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行功能重組和優(yōu)化，以“馬克思主義信仰”為關(guān)鍵詞，監(jiān)測(cè)和分析各類平臺(tái)下大學(xué)生所關(guān)注的馬克思主義信仰相關(guān)信息，得到《高校大學(xué)生馬克思主義信仰分析報(bào)告》，從而為設(shè)計(jì)“馬克思主義信仰調(diào)研問(wèn)卷”提供理論依據(jù)和指導(dǎo)。

第一，利用網(wǎng)絡(luò)爬蟲抓包、互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵詞搜索等技術(shù)，采集來(lái)自各類主流論壇和平臺(tái)上的有關(guān)“馬克思主義信仰”關(guān)鍵詞數(shù)據(jù);第二，將采集到的原始數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到信息庫(kù)相應(yīng)的單元中，利用自然語(yǔ)言處理、文本分詞、編碼識(shí)別和內(nèi)容去重等技術(shù)，對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，并將整合好的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到信息庫(kù)中異于原始數(shù)據(jù)的單元內(nèi);第三，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，分析看法趨勢(shì)、識(shí)別跟蹤網(wǎng)絡(luò)話題、分類聚類文本并自動(dòng)識(shí)別話題熱點(diǎn)，最終生成《高校大學(xué)生馬克思主義信仰分析報(bào)告》。

二、高校大學(xué)生馬克思主義信仰現(xiàn)狀調(diào)研與分析

筆者根據(jù)《高校大學(xué)生馬克思主義信仰分析報(bào)告》及相關(guān)研究，編制了“關(guān)于高校大學(xué)生馬克思主義信仰的調(diào)研問(wèn)卷”，于2018年至2019年初，使用“問(wèn)卷星”面向在寧高校大學(xué)生開展在線問(wèn)卷調(diào)查，最終獲取有效樣本7155份。

（一）調(diào)研內(nèi)容及目的

調(diào)研內(nèi)容主要包括大學(xué)生對(duì)信仰的理解、對(duì)馬克思主義的理解、了解馬克思主義及黨的十九大精神的渠道、對(duì)當(dāng)前高校馬克思主義信仰教育的看法等方面，以期探究融媒時(shí)代下，高校大學(xué)生馬克思主義信仰的現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)，并有針對(duì)性地提出馬克思主義信仰培育的路徑建議。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析后發(fā)現(xiàn)，融媒時(shí)代高校大學(xué)生馬克思主義信仰的現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.馬克思主義在高校大學(xué)生信仰體系中居于主導(dǎo)地位。調(diào)查對(duì)象中有96.07%的大學(xué)生目前的身份是黨員（含預(yù)備黨員）、入黨積極分子或團(tuán)員，在問(wèn)及“您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生是否需要理想和信仰”這一問(wèn)題時(shí)，89.84%的大學(xué)生認(rèn)為信仰的樹立十分必要;70.78%的大學(xué)生認(rèn)為馬克思主義依然是影響大學(xué)生理想信仰的主導(dǎo)思想。這表明，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于馬克思主義的認(rèn)知，及其與個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展的關(guān)系是符合社會(huì)主流價(jià)值導(dǎo)向的，馬克思主義在高校大學(xué)生信仰體系中居于主導(dǎo)地位。

2.馬克思主義理論的學(xué)習(xí)渠道較為傳統(tǒng)。調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生接觸馬克思主義的渠道以高校思想政治理論課課堂教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)、主題教育活動(dòng)為主，其中，思想政治理論課課堂教學(xué)的比重達(dá)到41.08%;在問(wèn)及“您是如何了解黨的十九大相關(guān)會(huì)議精神”這一問(wèn)題時(shí)，51.72%的學(xué)生選擇“通過(guò)學(xué)校舉辦的學(xué)習(xí)講座、報(bào)告會(huì)議”來(lái)了解。這表明，當(dāng)前高校馬克思主義教育牢牢把握住了思想政治理論課第一課堂，但同時(shí)也反映出在融媒時(shí)代背景下，微信、微博等新媒體手段與馬克思主義教育在結(jié)合程度上有待進(jìn)一步提高和創(chuàng)新。

3.大學(xué)生對(duì)高校馬克思主義信仰教育較為認(rèn)可，期望增強(qiáng)有效性。在問(wèn)及“高校馬克思主義信仰教育”的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，60.9%的大學(xué)生認(rèn)為教育形式較為多樣，且對(duì)其產(chǎn)生較大影響;73.17%的大學(xué)生認(rèn)為授課老師的講課能力較強(qiáng)，能夠從中受益;52.62%的大學(xué)生認(rèn)為通過(guò)對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信仰更加堅(jiān)定。這表明大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于高校馬克思主義信仰教育持肯定的態(tài)度。但在被問(wèn)及“馬克思主義信仰的主要影響因素”時(shí)，43.82%的大學(xué)生認(rèn)為影響馬克思主義信仰教育的主要因素在于“教育過(guò)程中理論脫離實(shí)際，空話套話多，針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)”。因此，在增強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義信仰教育效果的舉措中，“加大思政類課程內(nèi)容改革力度”“加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”等成為了共識(shí)，是馬克思主義信仰教育提質(zhì)增效的關(guān)鍵之舉。

三、融媒時(shí)代高校大學(xué)生馬克思主義信仰培育路徑探析

根據(jù)上述分析報(bào)告數(shù)據(jù)抓取、處理的信息數(shù)據(jù)，以及調(diào)研問(wèn)卷結(jié)果，結(jié)合融媒時(shí)代特點(diǎn)探究，形成以“堅(jiān)持原則—虛實(shí)結(jié)合—借力傳播—尊重主體—時(shí)空縱橫”為核心概念的馬克思主義信仰培育路徑，以此堅(jiān)定高校大學(xué)生馬克思主義信仰。

（一）發(fā)揮“主渠道”作用，創(chuàng)新理論教學(xué)

加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)是堅(jiān)定馬克思主義信仰的首要前提。馬克思主義學(xué)習(xí)及傳承需要依賴思想政治理論課這一主渠道，其他渠道只能作為補(bǔ)充手段，而非取代手段。因此，高校思想政治理論課教師需要不斷提高教育教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段。高校需打造一批教學(xué)名師，開設(shè)一批馬克思主義信仰教育、思想政治教育“金課”，牢牢把握第一課堂，進(jìn)一步提高大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用。在融媒時(shí)代，也應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)育人，開設(shè)線上平臺(tái)等各種形式的理論學(xué)習(xí)，更為靈活、自由和通暢地進(jìn)行馬克思主義信仰教育。同時(shí)，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式，需充分考慮個(gè)性化需求，切實(shí)提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性，將理論學(xué)習(xí)內(nèi)容落到實(shí)處，提高育人實(shí)效。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐育人，使信仰教育“生活化”

馬克思主義是世界觀，也是方法論，科學(xué)性和實(shí)踐性是馬克思主義的顯著特征。因而，馬克思主義學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中進(jìn)行。高校要以知促行，強(qiáng)化實(shí)踐養(yǎng)成環(huán)節(jié)，注重馬克思主義信仰教育與大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐相結(jié)合，讓信仰教育與大學(xué)生更加貼近，使他們學(xué)有所用、學(xué)以致用。其中，社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等模塊是大學(xué)生重要的實(shí)踐方式，高校要鼓勵(lì)大學(xué)生以此為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合思想政治理論課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在實(shí)踐中檢驗(yàn)馬克思主義的真理性。

考慮融媒時(shí)代的特征，實(shí)踐育人線上平臺(tái)的搭建能夠?yàn)閺V大學(xué)生隨時(shí)隨地的交流溝通提供便利，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)馬克思主義的過(guò)程中，遇到任何問(wèn)題和困難，都可以通過(guò)線上平臺(tái)與他人平等交流，同時(shí)也為線下將馬克思主義理論應(yīng)用于實(shí)際，開展實(shí)踐服務(wù)形成經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)意等提供分享空間。高?？膳浜系谝徽n堂教學(xué)，開設(shè)“馬克思主義信仰教育”專題網(wǎng)站，幫助學(xué)生消除理論學(xué)習(xí)的障礙，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，以提高其理論水平和思想覺(jué)悟。

（三）注重文化建設(shè)，以“體驗(yàn)感”教育培育信仰

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生對(duì)于馬克思主義的理解并不透徹，因此，適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)教育有助于他們更深刻領(lǐng)悟馬克思主義的要義和精髓。實(shí)踐課堂、實(shí)驗(yàn)課堂等均屬于“體驗(yàn)感”教育的范疇。在高校“第二課堂”中實(shí)施馬克思主義信仰的“體驗(yàn)感”教育，把核心價(jià)值觀教育融入到大學(xué)生素質(zhì)能力提升的平臺(tái)中，使之與主渠道、核心課程同向而行。

根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，利用融媒體更大程度、更大范圍開展信仰教育也是思政教育的重點(diǎn)，以思想引領(lǐng)為核心，對(duì)優(yōu)秀的馬克思主義信仰者的先進(jìn)事跡進(jìn)行多種形式的宣傳，可增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)先進(jìn)理念和榜樣模范的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，要注重校園文化建設(shè)，更加注重師德感染、凝聚特色文化，以潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的方式讓學(xué)生受到價(jià)值觀念的熏染，得到道德規(guī)范的教化。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)加強(qiáng)信息技術(shù)大數(shù)據(jù)在馬克思主義信仰教育中的運(yùn)用，借助優(yōu)化之后的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，提取與馬克思主義信仰有關(guān)的信息和數(shù)據(jù)，使研究的科學(xué)性有所增強(qiáng)，但由于網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜性、變化性較強(qiáng)，因此，該系統(tǒng)仍需進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)信息動(dòng)態(tài)的捕捉性能，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)態(tài)信息的及時(shí)分析與處理功能。同時(shí)，高校大學(xué)生馬克思主義信仰教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的課題，隨著時(shí)代發(fā)展，大學(xué)生馬克思主義信仰也會(huì)呈現(xiàn)出新的特征，表現(xiàn)為一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，這就要求我們對(duì)大學(xué)生馬克思主義信仰的培育路徑設(shè)計(jì)體現(xiàn)出一個(gè)動(dòng)態(tài)式的教育過(guò)程，對(duì)信仰狀態(tài)能夠及時(shí)精準(zhǔn)研判，對(duì)教育路徑能夠不斷調(diào)整優(yōu)化。

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【本文受南京航空航天大學(xué)黨建與思想政治工作研究項(xiàng)目“基于MB-DAS分析模型的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校大學(xué)生馬克思主義信仰培育路徑研究”（DJYJ2016A01）資助】

（作者單位：南京航空航天大學(xué)能源與動(dòng)力學(xué)院）