都 城，王 青

(馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 馬鞍山 243031)

隨著我國工業(yè)化程度的進(jìn)一步提升，技能型人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行當(dāng)中的作用日益凸顯。據(jù)《2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，截至2015年，我國高職院校的數(shù)量已達(dá)1 341所，占比52.38%。 高職畢業(yè)生就業(yè)在高校就業(yè)工作中越來越重要，對(duì)高職院校學(xué)生的就業(yè)的關(guān)注也越來越高。近年來，對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的研究成為熱點(diǎn)。目前的研究多關(guān)注于職業(yè)價(jià)值觀對(duì)就業(yè)能力、就業(yè)績效、就業(yè)成熟度影響等方面的研究，在學(xué)生自身心理狀態(tài)、心智發(fā)育對(duì)職業(yè)價(jià)值觀影響方面研究較少，特別是在生命教育越來越得到提倡的今天，高職院校學(xué)生生命意義認(rèn)知水平影響職業(yè)價(jià)值觀的研究還存在空白。因此，研究在生命教育語境下生命意義對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

生命是人最寶貴的財(cái)富，隨著人們需求層次從滿足基本生存需要到自我實(shí)現(xiàn)的邁進(jìn)，生命的價(jià)值得到了進(jìn)一步的彰顯，生命在社會(huì)中廣度與深度的體現(xiàn)也得到了進(jìn)一步的延伸。因此，珍惜生命、尊重生命應(yīng)該成為時(shí)代的課題。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和社會(huì)的深刻變革，在校大學(xué)生群體正面臨各方面的壓力，普遍存在自我價(jià)值認(rèn)知、生命意義探尋、社會(huì)價(jià)值取向等方面的問題。近年來我國高校對(duì)大學(xué)生的生命教育問題未能形成足夠的重視，也沒有有效的制度保障，而實(shí)際上對(duì)學(xué)生生命課題的關(guān)注是教育的出發(fā)點(diǎn)之一，也是高校思想政治教育的責(zé)任，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生更好走出校門、走向社會(huì)的重要內(nèi)容。因此，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命教育、正視生命價(jià)值、提升生命質(zhì)量成為高校教育中亟待解決的問題。

目前關(guān)于高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的實(shí)證研究較少，且多關(guān)注于社會(huì)因素、個(gè)體特征等影響因素，較少關(guān)注于高職院校學(xué)生心理層面的心理認(rèn)知。本文通過實(shí)證研究對(duì)高職院校學(xué)生生命意義認(rèn)識(shí)與職業(yè)價(jià)值觀關(guān)系進(jìn)行探索能夠?qū)ο嚓P(guān)研究進(jìn)行有效補(bǔ)充，豐富職業(yè)價(jià)值觀的研究體系，對(duì)完善高職院校職業(yè)價(jià)值觀教育具有重要意義。

一、相關(guān)研究進(jìn)展

(一)生命意義的研究現(xiàn)狀

生命意義的概念。目前從動(dòng)機(jī)、認(rèn)知和情感三個(gè)維度對(duì)生命意義進(jìn)行界定較多。從動(dòng)機(jī)角度，Victor Frank等認(rèn)為人首先要認(rèn)清人生目標(biāo)或目的，才能夠繼而通過努力達(dá)成生命意義的實(shí)現(xiàn)[1]。Steger等認(rèn)為生命意義的動(dòng)機(jī)維度主要是對(duì)生命意義的追尋[2-3]。從認(rèn)知角度，Berin認(rèn)為人類能夠通過對(duì)信息的理解加工實(shí)現(xiàn)對(duì)行為與經(jīng)驗(yàn)的分析解釋[4]。Heine等認(rèn)為相對(duì)于“目的”，人們更關(guān)注過程產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)[5]。Steger等認(rèn)為認(rèn)知維度主要是對(duì)生命意義的理解[2-3]。從情感角度，Reker等認(rèn)為秩序感、和諧感、目的感占據(jù)重要作用[6]。Wong等認(rèn)為除了動(dòng)機(jī)與認(rèn)知，生命意義還有過程中形成的情感上的評(píng)價(jià)以及滿意[7]。King認(rèn)為積極的情感可以影響生命意義的感受，但要排除其他因素的影響[8]。

生命意義的影響因素研究。Wong等認(rèn)為關(guān)系、品德、成就、學(xué)業(yè)等會(huì)影響到人們對(duì)生命意義的感知[7]。Reker等認(rèn)為年齡因素會(huì)影響到生命意義感知[9]。Zika等發(fā)現(xiàn)心理健康與生命意義相關(guān)[10]。Delazzar的研究發(fā)現(xiàn)生命意義與自我控制、心理平衡、自尊、熱愛交際、幸福感等相關(guān)[11]。Feldman認(rèn)為焦慮與抑郁與生命意義負(fù)相關(guān)[12]。國內(nèi)學(xué)者中，靳宇倡等認(rèn)為生命意義與主觀幸福感相關(guān)[13]。梁家鳳等認(rèn)為學(xué)習(xí)倦怠與生命意義感負(fù)相關(guān)[14]。朱蓉蓉等發(fā)現(xiàn)生命意義感會(huì)受到認(rèn)知重評(píng)的影響，且通過情緒中介實(shí)現(xiàn)的[15]。

(二)職業(yè)價(jià)值觀研究現(xiàn)狀

職業(yè)價(jià)值觀的概念。20世紀(jì)二三十年代西方就開始了職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)研究，取得了豐富的研究成果。Elizur認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是對(duì)工作結(jié)果重要程度的一種價(jià)值判斷和思想體系[16]。Ros等認(rèn)為用收入水平和工作關(guān)系來評(píng)判職業(yè)價(jià)值觀比較合適[17]。Schwarz認(rèn)為達(dá)到的目標(biāo)或取得的報(bào)酬是個(gè)體價(jià)值觀的重要體現(xiàn)[18]。國內(nèi)學(xué)者對(duì)職業(yè)價(jià)值觀也進(jìn)行了眾多研究，比如黃希庭等認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是一種對(duì)職業(yè)需求的評(píng)價(jià)[19]。凌文輇等認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀通過價(jià)值傾向體現(xiàn)了人們對(duì)職業(yè)選擇的認(rèn)識(shí)[20]。金盛華等認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀體現(xiàn)了職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)[21]。

職業(yè)價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)的研究主要從不同的維度出發(fā)。Ros等提出職業(yè)價(jià)值觀包含威望價(jià)值，形成內(nèi)在、外在、社會(huì)、威望四維度分析法[17]。國內(nèi)學(xué)者對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的研究也較多，比如陰國恩認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀包含充分發(fā)揮能力、收入、創(chuàng)造性、地位和聲名、穩(wěn)定性和將來的保障、自主、成為領(lǐng)導(dǎo)者、同他們合作、冒險(xiǎn)、幫助他人等內(nèi)容[22]。于海波等認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)應(yīng)包含人際關(guān)系、貢獻(xiàn)、自我發(fā)展、物質(zhì)生活、威望、家族等因素[23]。薛利鋒認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀包含外圍結(jié)構(gòu)和內(nèi)在結(jié)構(gòu)，外圍結(jié)構(gòu)有人的價(jià)值觀、人的全面發(fā)展和社會(huì)主流價(jià)值觀等；內(nèi)在結(jié)構(gòu)有認(rèn)知狀況、職業(yè)理想、職業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)選擇結(jié)果等內(nèi)容[24]。

對(duì)職業(yè)價(jià)值觀影響的研究。Moore認(rèn)為性別差異在職業(yè)價(jià)值觀認(rèn)知中關(guān)注點(diǎn)有較大區(qū)別[25]。Brenner的研究發(fā)現(xiàn)性別、年齡、種族、工作經(jīng)歷等個(gè)體特征會(huì)影響職業(yè)價(jià)值觀，男性更關(guān)注競(jìng)爭、聲望、收入等內(nèi)容，女性更關(guān)注社會(huì)交往、審美等內(nèi)容[26]。國內(nèi)研究中，寧維衛(wèi)發(fā)現(xiàn)不同職業(yè)人群的職業(yè)價(jià)值觀有所不同[27]。凌文輇等研究發(fā)現(xiàn)80年代青年與90年代青年職業(yè)價(jià)值觀有較大差異[20]。萬鳳燕的研究顯示學(xué)歷、生源地等內(nèi)容會(huì)影響職業(yè)價(jià)值觀[28]。韓麗勃認(rèn)為政策、制度、環(huán)境及社會(huì)變遷會(huì)影響到大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀[29]。廖峻的研究發(fā)現(xiàn)自我效能感、性別、文理科會(huì)影響到保健、發(fā)展、地位等因素[30]。邢秀蘭認(rèn)為工匠精神的樹立會(huì)影響到高職院校學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀[31]。

二、研究假設(shè)

Steger等認(rèn)為在對(duì)生命意義進(jìn)行界定時(shí)候需要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一方面是認(rèn)知維度，另一方面是動(dòng)機(jī)維度[2-3]。認(rèn)知維度主要是對(duì)生命意義的理解，明確自己人生的方向，對(duì)人生的目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)；動(dòng)機(jī)維度主要是對(duì)生命意義的追尋，在明確生命意義的前提下，愿意通過自身努力去找到并實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)最重要的方式就是參與勞動(dòng)，通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。研究一般認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是一種價(jià)值判斷和思想體系，包含了人際關(guān)系、貢獻(xiàn)、自我發(fā)展、物質(zhì)生活、威望等內(nèi)在外在的因素，是個(gè)人價(jià)值的重要體現(xiàn)。因此，對(duì)職業(yè)價(jià)值的追求是人生意義確定并實(shí)現(xiàn)的重要內(nèi)容。由此，我們提出假設(shè)H1。H1：高職院校學(xué)生生命意義感對(duì)職業(yè)價(jià)值觀有正向影響。 Ros等提出職業(yè)價(jià)值觀包含內(nèi)在、外在、社會(huì)、威望等維度[17]，國內(nèi)學(xué)者陰國恩認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀包含充分發(fā)揮能力、收入、創(chuàng)造性、地位和聲名、穩(wěn)定性和將來的保障、自主、成為領(lǐng)導(dǎo)者、同他們合作、冒險(xiǎn)、幫助他人等內(nèi)容[22]。凌文輇等從保健因素、聲望地位因素、發(fā)展因素三個(gè)維度對(duì)職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了研究[20]。保健因素主要包括收入、福利、社會(huì)保障、環(huán)境等因素，聲望地位因素主要包括社會(huì)地位、晉升、單位知名度規(guī)模級(jí)別等內(nèi)容，發(fā)展因素主要包括未來發(fā)展機(jī)會(huì)、才能發(fā)揮、學(xué)以致用、自由度高等因素。目前高職院校學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中，既重視利益的保障，同時(shí)又重視職業(yè)平臺(tái)以及未來發(fā)展空間的大小，認(rèn)為這些內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要方面。綜上，我們認(rèn)為高職院校學(xué)生生命意義感對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的保健因素、聲望地位因素、發(fā)展因素都有正向的影響，由此提出假設(shè)H2、H3、H4。

H2：高職院校學(xué)生生命意義感對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的保健因素有正向影響。

H3：高職院校學(xué)生生命意義感對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的聲望地位因素有正向影響。

H4：高職院校學(xué)生生命意義感對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的發(fā)展因素有正向影響。

三、研究方法

(一) 樣本

本研究問卷選取的調(diào)查對(duì)象為在讀的高職院校學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷310份，收回問卷310份，刪除不合格問卷后有效問卷為300份。被調(diào)查樣本以馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生為主要對(duì)象。本文選用了常用的高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的控制變量：(1)性別。為虛擬變量，男性為1，女性為2，男生占36.67%。(2)年齡。為參試對(duì)象的實(shí)際年齡；(3) 年級(jí)。一年級(jí)為1，二年級(jí)為2，三年級(jí)為3。(4)生源地。省內(nèi)為1，省外為2。(5)成長環(huán)境情況。城市家庭為1，農(nóng)村家庭為2。(6)參加實(shí)習(xí)情況。參加過為1，沒有參加過為2。(7)學(xué)生干部情況。是學(xué)生干部為1，不是為2。(8)政治面貌。黨員為1，非黨員為2。

(二)變量的選取與測(cè)量

本研究使用問卷調(diào)查的研究方法。調(diào)查問卷中主要的自變量和因變量包括生命意義感、職業(yè)價(jià)值觀以及職業(yè)價(jià)值觀的聲望地位因素、保健因素、發(fā)展因素，均采用5點(diǎn)式李克特量表，1表示非常不重要，5表示非常重要。

1.生命意義感。生命意義感的測(cè)量是采用Steger、Frazier、Oishi開發(fā)的量表[2]，包括10個(gè)測(cè)量條目。例如，“我明白自己生活的意義” “我總是嘗試尋找自己生活的意義”等。該量表的Cronbach’s α為0.66。

2.職業(yè)價(jià)值觀。職業(yè)價(jià)值觀的測(cè)量是采用凌文輇開發(fā)的量表[20]，包括22個(gè)測(cè)量條目。例如，“晉升機(jī)會(huì)多” “收入好” “符合自己的興趣愛好”等。該量表的綜合Cronbach’s α為0.76，保障因素的Cronbach’s α為0.67，聲望地位因素的Cronbach’s α為0.77，發(fā)展因素的Cronbach’s α為0.71。

四、 研究結(jié)果分析

(一)描述性統(tǒng)計(jì)

所有變量的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。由表1可知，生命意義感、職業(yè)價(jià)值觀、保障因素、聲望地位因素、發(fā)展因素之間呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)(p<0.01)，這為驗(yàn)證它們之間的作用關(guān)系假設(shè)建立了基礎(chǔ)。

表1 模型各變量描述性統(tǒng)計(jì)及相關(guān)系數(shù)(N=300)

注：*p<0.05；**p<0.01.

(二)假設(shè)檢驗(yàn)與結(jié)果討論

1.假設(shè)檢驗(yàn)。為了檢驗(yàn)H1，使用回歸分析方法進(jìn)行檢驗(yàn)，分析結(jié)果如表2所示。分別以職業(yè)價(jià)值觀、保健因素、聲望地位因素、發(fā)展因素為因變量。將控制變量作為第一層變量放入回歸模型(模型1、模型3、模型5、模型7)，將生命意義感作為第二層變量放入回歸模型(模型2、模型4、模型6、模型8)。

模型1和模型2均通過了F檢驗(yàn)且模型2更顯著，沒有多重共線性(VIF<2)，將兩個(gè)模型對(duì)比可以看出，在控制了相關(guān)控制變量的基礎(chǔ)上，生命意義感對(duì)職業(yè)價(jià)值觀有顯著正向影響(β=0.232, p<0.01)，驗(yàn)證了H1。

模型3和模型4均通過了F檢驗(yàn)且模型4更顯著，沒有多重共線性(VIF<2)，將兩個(gè)模型對(duì)比可以看出，在控制了相關(guān)控制變量的基礎(chǔ)上，生命意義感對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的保健因素有較顯著正向影響(β=0.114, p=0.058)，一定程度上驗(yàn)證了H2。

模型5和模型6均通過了F檢驗(yàn)且模型6更顯著，沒有多重共線性(VIF<2)，將兩個(gè)模型對(duì)比可以看出，在控制了相關(guān)控制變量的基礎(chǔ)上，生命意義感對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的聲望地位因素有顯著正向影響(β=0.162, p<0.01)，驗(yàn)證了H3。

模型7和模型8均通過了F檢驗(yàn)且模型8更顯著，沒有多重共線性(VIF<2)，將兩個(gè)模型對(duì)比可以看出，在控制了相關(guān)控制變量的基礎(chǔ)上，生命意義感對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的發(fā)展因素有顯著正向影響(β=0.229, p<0.01)，驗(yàn)證了H4。

表2 假設(shè)回歸分析結(jié)果

注：*p<0.05；**p<0.01;

2.結(jié)果討論。通過驗(yàn)證性分析，初步驗(yàn)證了假設(shè)。本研究總體上樣本的生命意義感對(duì)職業(yè)價(jià)值觀有顯著的正向影響，對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的保健因素、聲望地位因素、發(fā)展因素都有正向影響，特別是聲望地位因素與發(fā)展因素，對(duì)保障因素的正向影響不完全顯著。本研究選取的樣本年齡相對(duì)較小，社會(huì)閱歷相對(duì)不豐富，在人生價(jià)值特別是職業(yè)價(jià)值的確定與尋求過程中，一方面會(huì)更多關(guān)注未來的成長與發(fā)展空間，希望到更大的平臺(tái)上展示自我的價(jià)值；另一方面高職院校學(xué)生在職業(yè)生涯的初期，工作變動(dòng)相對(duì)頻繁，因此對(duì)初期的待遇福利預(yù)期敏感度較低。

五、結(jié)論

(一)理論意義與實(shí)踐意義

本文實(shí)證發(fā)現(xiàn)了高職院校學(xué)生生命意義感對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的影響，同時(shí)發(fā)現(xiàn)其生命意義感對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的保健因素、聲望地位因素、發(fā)展因素均有影響。以往有一些關(guān)于生命意義感的研究很少關(guān)注到對(duì)高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)選擇的影響。本研究填補(bǔ)了這方面的不足，還初步比較了生命意義感對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的保健因素、聲望地位因素、發(fā)展因素不同程度的影響。

從本研究的結(jié)論可看出，加強(qiáng)高職學(xué)生的生命意義感教育能夠促進(jìn)其改善自己的職業(yè)價(jià)值預(yù)期，從而在職業(yè)選擇上更好地從個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的角度出發(fā)考慮問題。未來對(duì)高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育中，要使用思想政治教育的理論作為指導(dǎo)，注重從生命意義角度進(jìn)行引導(dǎo)，將生命教育的理念融入職業(yè)價(jià)值觀教育中，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值觀教育的價(jià)值引領(lǐng)作用。

(二)本研究的局限性和未來改進(jìn)方向

本研究采用了個(gè)人自我匯報(bào)的主觀數(shù)據(jù)，一定程度上對(duì)變量測(cè)量的客觀性會(huì)產(chǎn)生影響，并帶來了共同方法偏差的可能性。另外，樣本數(shù)量、范圍、年級(jí)的局限性可能會(huì)對(duì)結(jié)論產(chǎn)生影響。今后，可以采用更多的樣本、不同來源的數(shù)據(jù)、結(jié)合案例分析，來對(duì)研究加以改進(jìn)。