編 譯/羅朝猛 （中山大學(xué)附屬中學(xué)）

生活在教師之家的蘇格蘭作家凱文·克里斯蒂寫(xiě)道：“老師們經(jīng)常在規(guī)定的時(shí)間以外工作，我們很多人都不想做，所以我們不應(yīng)該嫉妒他們?cè)谑罴傩菁??！?/p>

“什么是最好的教學(xué)方法？”蘇格蘭有個(gè)古老笑話(huà)是這樣回答的：“七月和八月！”

隨著蘇格蘭一些學(xué)校的不斷分裂，許多老師準(zhǔn)備花時(shí)間和自己的孩子在一起度過(guò)一個(gè)有名無(wú)實(shí)的暑假，此時(shí)也到了他們得閑可暢飲幾杯紅酒的美好時(shí)刻，這時(shí)人們開(kāi)始問(wèn)：他們真的應(yīng)該得到這么長(zhǎng)的休息時(shí)間嗎？

我會(huì)讓你擺脫痛苦的——答案是肯定的。如果你不同意，試著站在30個(gè)孩子面前，所有孩子都穿著限制流通款式的黑色超速干衣服，嚼著口香糖，一個(gè)個(gè)像拿著念珠的天主教修女一樣抓著手機(jī)。

一周工作五天。我們中沒(méi)有多少人能做到這一點(diǎn)——必須日復(fù)一日地達(dá)到這個(gè)水平。不能瀏覽社交媒體，不能急于喝杯咖啡，你甚至不能在你想去廁所的時(shí)候去如廁。

在這一點(diǎn)上，我必須承認(rèn)，我對(duì)教育幾乎一無(wú)所知，正如普通讀者將證明的那樣，盡管我有一個(gè)妻子和姐姐，他們是老師，我父親是校長(zhǎng)。我想你現(xiàn)在可叫他們“校長(zhǎng)”。

成長(zhǎng)在教師之家，這對(duì)我的成長(zhǎng)有著不同尋常的好處。我記憶猶新的是，當(dāng)年父親在暑假帶著學(xué)校的錄像機(jī)回家待上六個(gè)星期或更長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，12歲的我和9歲的弟弟可以觀賞經(jīng)典的恐怖電影，比如《眼中的山》和《左邊最后一間房子》。

父親所帶回來(lái)的他們學(xué)校的皮帶，在我們兄弟日?！皯?zhàn)斗”中，成了一種威脅我弟弟的方便武器，同時(shí)在我度過(guò)童年喜歡玩火階段的時(shí)候，作為一種威懾器械，警示了我在花園小屋放火。像你一樣，男孩就是男孩，頑皮無(wú)限度。

但是父親每個(gè)星期六早上都因要參加課外活動(dòng)而離開(kāi)學(xué)校，去參加學(xué)校足球隊(duì)和地區(qū)性的足球隊(duì)的選拔訓(xùn)練。

在父親獲得晉升之前，他花了無(wú)數(shù)時(shí)間來(lái)為整個(gè)學(xué)?！鞍才耪n表”上課。后來(lái)隨著電腦的普及和被廣泛應(yīng)用，使他從安排課表的繁雜事務(wù)中解脫出來(lái)。

就在這一周，我妻子在一個(gè)帳篷里住了兩個(gè)晚上，帶著學(xué)生們?nèi)ヒ盃I(yíng)。當(dāng)我打電話(huà)給我姐姐，詢(xún)問(wèn)她關(guān)于去法國(guó)教書(shū)的事時(shí)，她正在帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的赴曾經(jīng)的一戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)的遠(yuǎn)足。這導(dǎo)致我打電話(huà)給社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)抱怨時(shí)被忽視，我聽(tīng)到的回音是對(duì)方電話(huà)占線(xiàn)。

我所采訪(fǎng)過(guò)的其他老師說(shuō)，根據(jù)工作時(shí)間協(xié)議，在學(xué)期39周內(nèi)要留出195小時(shí)用于教育教學(xué)活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)議和備課，時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且他們從來(lái)沒(méi)有完成過(guò)任何事情。事實(shí)上，努力工作的教師比勞動(dòng)協(xié)議所規(guī)定的工作時(shí)間更長(zhǎng)。他們需要時(shí)間來(lái)生活。

對(duì)于家庭生活困難的兒童，教師通常必須扮演社會(huì)工作者、警察、醫(yī)生和事實(shí)上的家長(zhǎng)的角色。但是，越來(lái)越多的教師面臨著嚴(yán)重的壓力，這些壓力會(huì)影響到他們的心理健康和福祉，誰(shuí)來(lái)照顧這些教師呢？

所有這些都是在蘇格蘭政府的嚴(yán)格審查下進(jìn)行的，他們把教育作為他們的首要重點(diǎn)來(lái)抓。迄今為止，許多學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告卡上仍然寫(xiě)著“必須更加努力”的文字，學(xué)校壓力山大。

政府推出的卓越課程和持續(xù)不斷的教師招聘危機(jī)、減少學(xué)科選擇和增加高中的多層次課程，當(dāng)然并沒(méi)有讓教師的生活變得更輕松。

所有這些都是在與貧困相關(guān)的學(xué)業(yè)成績(jī)差距的背景下進(jìn)行的，這使得蘇格蘭首席部長(zhǎng)尼古拉·斯特金所提出的關(guān)于教育成為優(yōu)先事項(xiàng)的主張變得空洞。最近努力爭(zhēng)取在三年內(nèi)加薪達(dá)到13%，但需要一名教師向你正確解釋?zhuān)@是一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果。

但是太多聰明的年輕人選擇了在私營(yíng)部門(mén)的高薪工作，而那些擁有很高數(shù)學(xué)學(xué)位的人很快就在金融行業(yè)獲得了6位數(shù)的工資，而不是在他們最初幾年里當(dāng)一名教師獲得3萬(wàn)多英鎊的薪酬。

“是的，但是他們有很多假期”，而且假期也沒(méi)有真正減少，也沒(méi)有人為了錢(qián)去教書(shū)。這項(xiàng)工作似乎更像是一種職業(yè)，一種越來(lái)越過(guò)時(shí)的觀念，讓人回想起更溫和的時(shí)代，那時(shí)教師們真的很受尊敬。他們是社會(huì)的支柱，受到社會(huì)的重視，并且家長(zhǎng)接受老師的話(huà)語(yǔ)勝過(guò)孩子的話(huà)語(yǔ)。

現(xiàn)在不能同日而語(yǔ)了，如果學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不好的話(huà)，大家都在責(zé)怪老師。從我在萊思學(xué)校上學(xué)時(shí)開(kāi)始，我們已經(jīng)走了很長(zhǎng)的路。在那里，一排被認(rèn)為有“學(xué)習(xí)困難”的孩子幫助看門(mén)人從操場(chǎng)上撿垃圾。

或者他們被送到了一個(gè)叫作“戲劇藝術(shù)”的地方，聽(tīng)起來(lái)比傳統(tǒng)的課程好多了。是的，這就是我們?cè)?0世紀(jì)80年代處理復(fù)雜心理健康問(wèn)題的方式。如今，教師們被要求為各種各樣的學(xué)生提供服務(wù)，他們中的許多人要求在擁擠的教室里以包容的名義提供額外的支持。這些天沒(méi)有人把它們?nèi)咏o看門(mén)人。

不幸的是，從外面看，教學(xué)似乎是一項(xiàng)重要的工作?！八麄冞@樣做，所以你不必這樣做”，這是一個(gè)可以應(yīng)用于教學(xué)的咒語(yǔ)。而且，考慮到這一點(diǎn)，我們不應(yīng)該嫉妒教師們假期中的任何一天。