包徐娜

【摘 要】目的：對神經(jīng)外科規(guī)培護士采用規(guī)范化培訓(xùn)及問題導(dǎo)向方式，分析培訓(xùn)效果。方法：選取2017年1月至2018年12月我院神經(jīng)外科規(guī)培護士28名。按照隨機數(shù)字表法將參選的神經(jīng)外科護士進行分組，設(shè)立調(diào)查組和對照組，每組各設(shè)立14名神經(jīng)外科護士。在本次調(diào)查中對照組采用傳統(tǒng)跟師帶教培訓(xùn)方式。調(diào)查組對護士采用規(guī)范化培訓(xùn)及問題導(dǎo)向方式，分析兩組護士的培訓(xùn)效果。結(jié)果：對照組神經(jīng)外科規(guī)培護士的考核成績與調(diào)查組相比略差于調(diào)查組，將兩組神經(jīng)外科護士的考核成績進行對比，數(shù)據(jù)有明顯的差異（P<0.05）;經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)分析有對比意義。結(jié)論：采用規(guī)范化培訓(xùn)及問題導(dǎo)向方式對神經(jīng)外科規(guī)培護士進行培訓(xùn)，可有效提升護士的培訓(xùn)質(zhì)量，值得廣泛推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】規(guī)范化培訓(xùn);神經(jīng)外科護士;實施;培訓(xùn)方式

【中圖分類號】R192.6【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2019）09-03--01

隨著近年來我國醫(yī)療水平的不斷發(fā)展，我國醫(yī)學(xué)上逐漸推崇優(yōu)質(zhì)化服務(wù)。因此對護士的要求也在不斷的提升，護理人員要逐漸提高自身的專業(yè)水平，同時還要提高服務(wù)質(zhì)量[1]。對護士進行有效的培訓(xùn)，是提高護理質(zhì)量的關(guān)鍵，同時采用科學(xué)有效的培訓(xùn)方式，能夠提高培訓(xùn)效果。為了驗證規(guī)范化培訓(xùn)及問題導(dǎo)向方法的可行性，本次選取28名神經(jīng)外科規(guī)培護士進行對照調(diào)查研究，其結(jié)果如下。

1 資料和方法

1.1 資料

選取28名剛?cè)胛以旱纳窠?jīng)外科規(guī)培護士進行對照研究，時間從2017年1月開始至2018年12月底。將參與本次培訓(xùn)的神經(jīng)外科護士分成兩組，分組的方式根據(jù)隨機數(shù)字表法進行分組，每組各有神經(jīng)外科護士14名。兩組規(guī)培護士均為全日制大專學(xué)歷，畢業(yè)時間在兩年以內(nèi)，對照組神經(jīng)外科規(guī)培護士年齡分布為19歲-22歲，中位年齡為（20.5±1.1）歲，調(diào)查組神經(jīng)外科規(guī)培護士的年齡分布在20歲-22歲之間，平均年齡為（20.5±1.1）歲。兩組護士的年齡，通過進行統(tǒng)計學(xué)計算發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)果無差異（P>0.05），不具備統(tǒng)計學(xué)意義。

1.2 方法

對照組采用傳統(tǒng)跟師帶教培訓(xùn)方式，調(diào)查組采用規(guī)范化培訓(xùn)及問題導(dǎo)向方式，方法為：根據(jù)神經(jīng)外科規(guī)培護士的文化程度以及對教育的接受能力進行分組，采用實踐與理論相結(jié)合的方式來對神經(jīng)外科規(guī)培護士進行有效的培訓(xùn)。首先，護士長可以帶領(lǐng)護士進行查房，查房后讓護士去尋找問題，讓護士自己從實踐中找到問題的存在。然后由一些知識比較豐富的護士進行專業(yè)知識的解答。有效提高護士自我發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力。比如說神經(jīng)外科中比較常用到的是氣管切開，常見的一個問題就是繼發(fā)感染，所以在查房過程中發(fā)現(xiàn)有繼發(fā)感染的患者要對問題進行總結(jié)[2]。組織參加本次調(diào)查的神經(jīng)外科規(guī)培護士進行集體問題討論。分析繼發(fā)感染的原因，最后對問題進行總結(jié)，1.護理不當(dāng)會使局部出現(xiàn)感染。2.當(dāng)患者進行氣管切開后會出現(xiàn)氣道粘膜損傷。在培訓(xùn)中鼓勵護士主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

1.3 療效觀察和評價

觀察兩組神經(jīng)外科規(guī)培護士的考核成績。總分值為100分，其內(nèi)容為操作能力、理論知識評分，得分越高證明成績越好。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

通過采用SPSS17.0軟件對本次調(diào)查的數(shù)據(jù)進行分析，其中理論知識和實踐操作評分用（）的形式表示，行t檢驗;當(dāng)數(shù)據(jù)對比呈現(xiàn)為P<0.05的差異性時，統(tǒng)計學(xué)意義存在。

2 結(jié)果

調(diào)查組神經(jīng)外科規(guī)培護士考核成績與對照組相比存在優(yōu)勢，組間差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），具體情況見表1。

3 討論

目前隨著人們對護理要求的提高，護士的個人綜合素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)也要逐漸提高。對護士進行規(guī)范化培訓(xùn)是提高護士自身素質(zhì)以及專業(yè)水平的關(guān)鍵[3]。筆者根據(jù)我院神經(jīng)外科規(guī)培護士文化水平以及個人專業(yè)水平的不同，對護士進行分組，為她們制定個性化的培訓(xùn)方案。可以通過循證護理理念來對規(guī)培護士進行有效的培訓(xùn)，通過提高規(guī)培護士的知識能力以及護士的實踐操作能力，使護士能夠有較強的專業(yè)水平。首先可以鼓勵規(guī)培護士在日常多搜索一些相關(guān)的資料，從資料中去找到實踐中問題的答案，對實踐中存在的問題進行解析，通過對問題的總結(jié)和分析提高規(guī)培護士的學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力[4-5]。培訓(xùn)老師通過將護士提出的問題進行總結(jié)，幫助規(guī)培護士指導(dǎo)問題的答案。使護士能夠更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。規(guī)范化培訓(xùn)理念就是要將護理經(jīng)驗與相關(guān)資料相結(jié)合，再結(jié)合患者的實際要求去進行綜合的解答。通過讓神經(jīng)外科規(guī)培護士進行查房來發(fā)現(xiàn)問題，對問題反復(fù)理解，對引發(fā)問題的因素進行合理的規(guī)避，加深對護理操作的學(xué)習(xí)，同時更好的提高自身的專業(yè)水平。能夠有效的將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`操作。為了驗證此方式存在的優(yōu)勢，本次選取28名神經(jīng)外科護士進行調(diào)查研究，采用規(guī)范化培訓(xùn)及問題導(dǎo)向調(diào)查組綜合成績優(yōu)于對照組。兩組數(shù)據(jù)經(jīng)過對比得出有差異存在，再一次驗證此方法的有效性。

綜上所述，在神經(jīng)外科規(guī)培護士培訓(xùn)中可應(yīng)用規(guī)范化培訓(xùn)及問題導(dǎo)向方式，可有效的提升護理培訓(xùn)質(zhì)量，此方式值得臨床廣泛的應(yīng)用。

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