陳麗君　馬小浪

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法和問卷調(diào)查法對(duì)江蘇省中小學(xué)在落實(shí)“強(qiáng)化體育課”政策上所面臨的困境進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校在強(qiáng)化體育課方面做得比較好，少數(shù)學(xué)校依舊存在沒有落實(shí)強(qiáng)化體育課情況。困境具體表現(xiàn)為：體育師資不足嚴(yán)重影響著體育課開課率;體育設(shè)施不足限制學(xué)校體育工作的正常開展;體育教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。針對(duì)困境，建議提高中小學(xué)體育師資力量;加強(qiáng)體育硬件設(shè)施建設(shè);加大學(xué)校體育的資金投入;合理安排課程。 關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育課;困境;提升路徑

中圖分類號(hào)：G807.01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI： 10.3969/j.issn.1006-1487.2019.03.003

黨的十八屆三中全會(huì)提出關(guān)于“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的要求，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于深化學(xué)校體育改革強(qiáng)化體育課和課外鍛煉的實(shí)施意見》。學(xué)校體育問題屬于當(dāng)前改革發(fā)展中的重大問題之一，是改革進(jìn)入攻堅(jiān)期后要堅(jiān)決啃下的一塊“硬骨頭”。通過對(duì)目前中小學(xué)生體育課和課外鍛煉情況的了解，深入分析存在問題的原因，試圖提出可行的建議以促進(jìn)落實(shí)強(qiáng)化體育課的要求，進(jìn)而保障中小學(xué)學(xué)校體育工作順利開展，為我同中小學(xué)體育教育重新歸位做出相應(yīng)貢獻(xiàn)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

分別從蘇北、蘇中、蘇南三個(gè)區(qū)域的城市和鄉(xiāng)村選取六所學(xué)校。隨機(jī)抽取六所學(xué)校的600名學(xué)生和10名體育老師作為調(diào)查對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本研究的需要通過萬方數(shù)據(jù)庫以“中小學(xué)體育課”和“課外體育鍛煉”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，尤其以十八屆三中全會(huì)后關(guān)于“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉”的文獻(xiàn)為重點(diǎn)，找出30篇相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀。

1.2.2訪談?wù){(diào)查法

就目前江蘇省中小學(xué)體育課現(xiàn)狀對(duì)部分體育教師和中小學(xué)生家長的訪談，初步了解中小學(xué)體育課情況，并進(jìn)行針對(duì)性的訪談，為問卷的設(shè)計(jì)和實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)研究的需要，編制調(diào)查問卷，經(jīng)過調(diào)整和修改，采用重復(fù)測量的方式對(duì)問卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)。選取6所中小學(xué)600名在校學(xué)生，其中學(xué)生問卷每所學(xué)校發(fā)放100份，從中小學(xué)三年級(jí)到六年級(jí)分別選取一個(gè)班級(jí)進(jìn)行發(fā)放。

2中小學(xué)體育課開展現(xiàn)狀

2.1中小學(xué)體育課開課情況

本次調(diào)查結(jié)果，如表1所示，83.6%的受訪者都表示自己所在的學(xué)校能夠開齊開足體育課。有體育教師表示，雖然學(xué)校的體育課課時(shí)按規(guī)定開足了，但是因體育教師師資不夠，很多體育課都是南其他科任老師代上、課堂教學(xué)多流于形式。這似乎就解釋了為什么開齊體育課的學(xué)校比例會(huì)高一些。在體育課不能開齊開足的原因中，除了體育教師數(shù)量不足外，體育場地條件有限、雨雪等天氣影響、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育認(rèn)識(shí)不足、被其他學(xué)科占用也是不可忽視的原因。

2.2中小學(xué)體育課課堂質(zhì)量情況

體育課質(zhì)量主要反映在課堂練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、心理負(fù)荷、課堂內(nèi)容安排和學(xué)習(xí)效果等方面。如今體育課的普遍情況是缺少練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，“溫柔”體育課盛行，“放羊式”體育課充斥，學(xué)生們很少能夠體驗(yàn)得到出汗和氣喘。為了解中小學(xué)體育課課堂質(zhì)量本次調(diào)查主要從體育課常態(tài)方面進(jìn)行調(diào)研。

對(duì)于“體育課是否為自由活動(dòng)”的問題旨在詢問體育教師的態(tài)度和觀點(diǎn)。如表3所示，63.3%的受訪者認(rèn)為自由活動(dòng)并不是自己所在學(xué)校的體育課課堂常態(tài)，但在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)有學(xué)校在體育課授課效果方面存在作秀現(xiàn)象。

如表4所示，在體育課的強(qiáng)度方面，79%的受訪者表示在自己的課堂上，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)出汗、氣喘的情況;21%的受訪者認(rèn)為這樣的情況偶爾出現(xiàn)。自由活動(dòng)、無強(qiáng)度的體育課既反映了體育教師對(duì)待教學(xué)工作態(tài)度不端正，同時(shí)也反映了教育環(huán)境對(duì)體育課的束縛。家長的投訴、社會(huì)的指責(zé)、校方的不保護(hù)，體育教師似乎成了高危職業(yè)。這也使得體育教師不敢選擇有風(fēng)險(xiǎn)、有對(duì)抗、有難度的體育項(xiàng)目，所以對(duì)抗性的體育活動(dòng)，跳馬、單雙杠等體操技能逐漸淡出體育課堂。為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育課不僅僅培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能，也不僅僅是提高體質(zhì)、健全人格，更應(yīng)使學(xué)生明白身體鍛煉是人類生存之根基。

2.3中小學(xué)體育師資情況

2.3.1中小學(xué)體育教師數(shù)量情況

本次調(diào)查的6所中小學(xué)，有3所中小學(xué)體育教師配備不能達(dá)到國家要求。另3所中小學(xué)中有兩所學(xué)校會(huì)采用外聘方式，彌補(bǔ)教師數(shù)量不足。其中農(nóng)村學(xué)校教師不足的情況比較嚴(yán)重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中小學(xué)階段，校方更愿意招聘語文、數(shù)學(xué)、外語教師，而非體育教師。在個(gè)別學(xué)校前三門教師兼上體育課。對(duì)于中小學(xué)女體育老師，有部分學(xué)校會(huì)為其安排“主科”課程，兼上或不上體育課。

2.3.2中小學(xué)體育教師對(duì)政策文件的敏感度情況

在體育教師方面，除教師數(shù)量不足外，教師對(duì)政策文件敏感度也不高。如表5所示，關(guān)于十八屆三中全會(huì)提出“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉”的要求，60%的教師表示知道“強(qiáng)化”的要求，但并不清楚出處。

2.3.3中小學(xué)體育教師對(duì)體育認(rèn)知能力情況

體育教師對(duì)體育的認(rèn)知程度也影響著強(qiáng)化體育課和課外鍛煉的執(zhí)行。比如，對(duì)于“跳山羊”“單雙杠”離開校同，是體育教育的進(jìn)步還是退步問題，如表7所示，只有60%的體育教師認(rèn)為是退步。30%的體育教師覺得不好說，還有10%的體育教師認(rèn)為是體育教育的進(jìn)步。類似于“跳山羊”“單雙杠”這樣的體操項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生的健康成長有著重要作用，比如平衡、協(xié)調(diào)、靈敏是人類發(fā)展必不可少的素質(zhì)。如果這些素質(zhì)的項(xiàng)目退出體育課堂，而又沒有相應(yīng)的項(xiàng)目替代，對(duì)體育教育來說無疑是一大退步。

2.3.4中小學(xué)體育教師對(duì)體育課的態(tài)度情況陳麗君，馬小浪：“強(qiáng)化中小學(xué)體育課”的困境與提升路徑研究

如表8所示，如何看待體育課提前結(jié)課，90%的體育教師認(rèn)為不妥，但仍有10%的體育教師對(duì)此并不感覺有何不妥。這是相對(duì)危險(xiǎn)的結(jié)果。體育教師對(duì)體育課被擠占、提前結(jié)課的事情表示無所謂，說明了教師本身也認(rèn)為體育課教學(xué)可有可無，這不禁要對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度產(chǎn)生懷疑。

2.3.5中小學(xué)體育設(shè)施情況

體育教育與其他科目不同，其他科目主要通過在教室授課使得學(xué)生掌握文化知識(shí)，而體育教學(xué)則更多需要室外運(yùn)動(dòng)場地，因?yàn)轶w育教學(xué)的內(nèi)容需要經(jīng)過大量的身體練習(xí)而完成。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)70%的中小學(xué)體育設(shè)施存在不足，無法滿足體育課和課外鍛煉需求。不足有兩方面原因，一是學(xué)校本身場地有限、資金不足;二是體育場地用于其它教學(xué)活動(dòng)。

3 中小學(xué)體育課和課外鍛煉面臨的困境

3.1校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的重視不足，體育教師師資力量較為薄弱

調(diào)查表明，有40%的受訪者明顯感覺到其所在的學(xué)校的校長很重視學(xué)校體育工作，50%的受訪者則表示校長的重視程度一般，10%的受訪者覺得校長根本不重視學(xué)校體育T作。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前江蘇省中小學(xué)體育教師力量相對(duì)比較薄弱。主要表現(xiàn)在學(xué)歷層次相對(duì)其他科目較低，兼職教師較多，科研能力低下等方面?？傮w來說軟件和硬件都很難滿足體育課堂教學(xué)工作。

3.2應(yīng)試教育的負(fù)面影響

“應(yīng)試教育”帶來的種種問題，如視力不良率和肥胖率連年攀升、心理疾病呈低齡化趨勢。因應(yīng)試教育的壓力，教師只重視考試的學(xué)科，人們的教育行為不自主地體現(xiàn)將學(xué)生過多的時(shí)間和精力花費(fèi)在書本知識(shí)，而有意識(shí)地減少或遠(yuǎn)離體育運(yùn)動(dòng)。但素質(zhì)教育是我們一直提倡并推行的教育方針，所以體育課被擠占、學(xué)生體質(zhì)的真實(shí)情況被掩蓋，反而是以一種“潛規(guī)則”的形式存在。

3.3校園環(huán)境存在安全隱患

在實(shí)地訪談和調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)各中小學(xué)的運(yùn)動(dòng)場地部分為水泥地，場地的安全性不足。在體育器材上存在一定的安全隱患，安全指數(shù)不高。在課外鍛煉過程中教師監(jiān)護(hù)力度不夠，課外鍛煉效果較差。

3.4學(xué)校體育活動(dòng)形式主義盛行

有部分體育老師都對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)形式主義提出了批評(píng)，他們認(rèn)為“形式主義”過度。學(xué)校體育活動(dòng)的開展不僅僅是學(xué)校的成績、班級(jí)的榮譽(yù)、校領(lǐng)導(dǎo)與教師的工作業(yè)績，更是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的重要方式，如果形式主義在中小學(xué)盛行，長此以往損害的是一代又一代的學(xué)生及我國教育的未來。

3.5課外體育趣味性不足，學(xué)生積極性不高

有體育教師表示在體育訓(xùn)練和比賽中，家長和學(xué)生積極性不足;出操率有待提高;學(xué)生跑操不夠積極。中小學(xué)生的注意力仍處于分散階段，應(yīng)在課間活動(dòng)中開展更為豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過游戲性質(zhì)的活動(dòng)帶動(dòng)中小學(xué)的跑動(dòng)能力。與此同時(shí)，要改變體育評(píng)價(jià)方法。

4強(qiáng)化中小學(xué)體育課的對(duì)策

4.1重視校長的作用

對(duì)于有魄力的校長，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)其給予更多的支持，為其提供能作為、敢作為的條件。對(duì)體育工作不重視的校長，應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教育在學(xué)校教育中的重要作用，使其認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)生體質(zhì)健康的第一責(zé)任人。

4.2加大學(xué)校體育的資金投入，加強(qiáng)體育硬件設(shè)施建設(shè)

加大對(duì)學(xué)校體育工作的支持力度，尤其是資金的支持力度。為體育老師提供應(yīng)有的工作待遇;為體育設(shè)施升級(jí)和改造提供資金支持;為體育硬件設(shè)施的建設(shè)提供資金保障。

4.3合理安排課程，開足體育課

在體育課方面，各地中小學(xué)校要按照同家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定開足開好體育課。

4.4加強(qiáng)師資力量，提升校園安全建設(shè)

體育教師配備不足導(dǎo)致了工作量增大，另一方面增大的工作量與其社會(huì)地位、工資待遇并不成正比。再者，體育教師數(shù)量不足，也常引發(fā)工作推脫等問題。在校同安全方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，引導(dǎo)學(xué)生和家長重視理解體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范，應(yīng)健全學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意外傷害保險(xiǎn)機(jī)制。

堅(jiān)持從以上幾個(gè)方面著手，走出強(qiáng)化體育課的困境，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化體育課的目標(biāo)并不遙遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國國務(wù)院.中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見[2].2007-05-07

[2] 毛振明.加強(qiáng)課內(nèi)鍛煉提高健身實(shí)效[J].體育教學(xué)，2014（05）：4-8.

[3] 劉海元.對(duì)貫徹落實(shí)“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉”有關(guān)精神的探討[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（6）：1-7.

[4]毛振明.沐浴全會(huì)春風(fēng)強(qiáng)化學(xué)校體育[J].體育教學(xué)，2014（01）：6-8.

[5] 王宇，周兵.江蘇省農(nóng)村初級(jí)中學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].體育學(xué)刊，2016（5）：55-57.

[6] 馬志強(qiáng).當(dāng)前我國學(xué)校體育中若干實(shí)出問題的探究.河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）：14-17.