沈裕蓮

摘 要?激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就是以學(xué)生的心理特征為依據(jù)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。本文根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和當(dāng)前的教學(xué)改革要求，從“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的條件，給予其成功的滿足;難點(diǎn)引入故事，促進(jìn)探索;結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍?！蔽宸矫鎸?duì)如何在數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提出自己的見解。

關(guān)鍵詞?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);激發(fā)興趣;策略

中圖分類號(hào)：A，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0064-01

在今天的新課程改革中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，是擺在小學(xué)數(shù)學(xué)教育者面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。那么，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極談一些粗淺的看法：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)。例如：在教學(xué)“折扣認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以聯(lián)系到平時(shí)在超市購(gòu)物，由商品的價(jià)格引發(fā)問(wèn)題。又如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生用手指表示每人分到的蘋果個(gè)數(shù)，并要求學(xué)生仔細(xì)聽老師的要求，然后做。如果有8個(gè)蘋果，平均分給鑫鑫和莉莉，請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的蘋果個(gè)數(shù)。學(xué)生很快伸出4個(gè)手指。教師接著說(shuō)：“現(xiàn)在有一個(gè)蘋果，要平均分給鑫鑫和莉莉，請(qǐng)用手指表示每人分到的蘋果個(gè)數(shù)?！边@時(shí)，許多學(xué)生都難住了，有的學(xué)生伸出一根手指彎曲，問(wèn)他表示什么意思，回答說(shuō)：“因?yàn)槊咳朔值揭粋€(gè)半蘋果?！苯處熯M(jìn)一步問(wèn)：你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示“半個(gè)”嗎？學(xué)生被問(wèn)住了。此時(shí)，一種新的數(shù)（分?jǐn)?shù)）的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生迫切想知道的強(qiáng)烈欲望。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的條件，給予其成功的滿足

（一）創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)行分層教學(xué)，為學(xué)生提出不同的目標(biāo)和需求在不同的水平，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并根據(jù)不同的水平來(lái)分配任務(wù)。

（二）展示成功。讓不同層次的學(xué)生有機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)情景來(lái)享受成功，讓學(xué)生享受成功的喜悅。注意無(wú)論如何不要讓這種力量消失。

（三）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。小學(xué)生的特點(diǎn)是：有好奇心，但沒有努力學(xué)習(xí)，聽課時(shí)間不能長(zhǎng)久，愛動(dòng)，不能集中精力。為了使學(xué)生集中注意力，老師的在講課的時(shí)候，要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，直觀的演示，形象圖，鼓舞人心的問(wèn)題，要用各種教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。所以教學(xué)本身不僅僅是傳授知識(shí)給學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生積極思考，解決問(wèn)題，使學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使用手、腦、口的過(guò)程，使學(xué)生在概念、法則，公式推導(dǎo)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)背景，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)的好，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在課堂上有效地運(yùn)用他們的耳朵、眼睛、大腦和嘴巴。教他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考和使用的能力。具體要求學(xué)生做到四會(huì)：

（一）會(huì)聽

要求學(xué)生在聽老師講課時(shí)要邊聽邊記，抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師講的內(nèi)容，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言時(shí)回答和提出來(lái)的問(wèn)題，只要認(rèn)真聽進(jìn)去老師講的重點(diǎn)，同學(xué)提出來(lái)的問(wèn)題，那這節(jié)課就上的非常有意義了。

（二）會(huì)看

會(huì)看主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。所有的學(xué)生都要通過(guò)自己的觀察，他們要能夠掌握所學(xué)的知識(shí)，教師可以不講或者做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，在教學(xué)中可以給學(xué)生提供足夠的觀察資料和觀察時(shí)間。

（三）會(huì)用腦去想

課堂上，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考問(wèn)題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)腦去想問(wèn)題，這樣可以開闊學(xué)生的思維。

（四）會(huì)說(shuō)

語(yǔ)言是表達(dá)思維的重要方式，要說(shuō)就要去想。在老師上課的時(shí)候盡量讓學(xué)生多說(shuō)，這樣能促進(jìn)學(xué)生開闊思維。要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察。抓住了會(huì)說(shuō)就能促進(jìn)其它會(huì)聽，會(huì)看，會(huì)想。因此，老師教學(xué)時(shí)要高度重視學(xué)生在表達(dá)方面的能力培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、如何創(chuàng)設(shè)課堂的和諧教學(xué)氛圍

教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生的選擇、學(xué)生的人格，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。課外加大情感投資，多跟學(xué)生接觸，主動(dòng)找學(xué)生們談心，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況、生活情況。拉近師生間的心理距離。課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。老師應(yīng)該從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，走進(jìn)學(xué)生中間，面對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)該充滿熱情，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑，讓學(xué)生覺得老師平易近人，和藹可親，所以他們?cè)敢馀c老師交流，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，老師不要一味的去批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，應(yīng)該給學(xué)生改錯(cuò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠感覺到“老師在希望我知錯(cuò)就改”，從而能夠自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。如果學(xué)生能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)很積極、主動(dòng)、愉快地努力學(xué)習(xí)，勤奮專制的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而樂(lè)不思蜀。因此，老師應(yīng)該善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋賽男.修葺枝蔓有效生長(zhǎng)——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂無(wú)效生成的預(yù)防與引導(dǎo)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2014（26）