胡敏 張超

摘 ? ?要： 自媒體的微生活時(shí)代已經(jīng)來臨，正以方便、快捷、自主、交互的特點(diǎn)迅速獲得青年學(xué)生的青睞，不可避免地影響青年學(xué)生的生活方式和思想狀況，給高校學(xué)生的思想政治教育工作帶來機(jī)遇和問題。為此，要創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的理念和方式方法。

關(guān)鍵詞： 自媒體時(shí)代 ? ?微生活 ? ?思想政治工作

一、自媒體時(shí)代“微生活”環(huán)境下的高校學(xué)生思想政治教育面臨的問題

（一） 對以往的思想政治教育內(nèi)容及教育方式的沖擊

隨著“微時(shí)代”的到來，大學(xué)生可以接觸到很多的信息，可以在一定范圍內(nèi)、一定程度上自由選擇接受和傳播的信息和內(nèi)容。思想政治教育工作者，卻處于信息劣勢地位。有些教育內(nèi)容學(xué)生比老師早知道，教育內(nèi)容和教育者傳達(dá)的信息與學(xué)生獲得的信息不對稱。因此，思想政治教育工作者必須及時(shí)更新教育內(nèi)容，賦予教育內(nèi)容新的傳播方式與全新載體，占領(lǐng)思想政治教育主陣地的新領(lǐng)域。

教育內(nèi)容的新穎和載體的強(qiáng)大、快捷、便捷及學(xué)生的普遍應(yīng)用與接受，直接影響教育效果與正能量的傳播。在以往的思想政治教育工作中，思想政治教育內(nèi)容絕大部分來自權(quán)威的、正統(tǒng)的渠道，如思政課、講座、報(bào)告會、宣傳讀本及課堂教學(xué)、樹立典型、感染教育等，教育工作者有意識地對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對面的思想教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念、價(jià)值觀念。這種形式和內(nèi)容局限于單方面教育內(nèi)容發(fā)布，已經(jīng)滯后于“微時(shí)代”的步伐，無論是內(nèi)容還是形式內(nèi)容和方式都已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的信息需求。隨著新媒體的普及，在信息多、快的自媒體時(shí)代“微生活環(huán)境下”，“萬能的網(wǎng)絡(luò)”打破了以往教師與學(xué)生之間信息占有的不均衡，對以教師為主導(dǎo)的思政教學(xué)模式提出了問題。一方面，思想政治工作者接受信息的速度可能比學(xué)生遲，思想政治工作者選用的案例已經(jīng)跟不上學(xué)生的“步調(diào)”。另一方面，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體可以獲得大量的信息，已經(jīng)不再滿足教師的照本宣科，教師從教育的主導(dǎo)者和信息的把控者逐漸變成引導(dǎo)者、服務(wù)者和分享者，使思想政治工作者喪失信息的優(yōu)勢地位和信息源的掌控地位。

（二）對大學(xué)生正確的價(jià)值體系形成的挑戰(zhàn)

青年學(xué)生是祖國的希望和未來，是國家未來事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀關(guān)系著祖國的未來、民族的希望。自媒體因虛擬性和開放性的特點(diǎn)，雖然在打破時(shí)空界限、提高信息傳播速度等方面發(fā)揮了重要作用，但存在不良信息，容易導(dǎo)致一些學(xué)生滋生不良思想，不利于三觀和價(jià)值體系的形成。

（三）對學(xué)生教育管理工作的挑戰(zhàn)

自媒體時(shí)代“多媒體”改變了以往的信息傳播模式，某些大學(xué)生喜歡虛擬化的社交網(wǎng)絡(luò)，弱化現(xiàn)實(shí)人際交往，不利于良好人際關(guān)系的建立和正常人際交往關(guān)系的形成與發(fā)展。一些思政教育工作者不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和洞悉、掌握大學(xué)生的思想和心理動態(tài)，致使思政教育處于遲滯和失語的狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生管理工作的復(fù)雜性，加大學(xué)生教育管理工作的難度。

由于互聯(lián)網(wǎng)信息的豐富性、搜索的快捷性，一些學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)，遇到任何問題都找“度娘”，而不是依靠自己獨(dú)立思考，逐漸喪失學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)新性。

（四）對學(xué)生教育工作者的沖擊

高校思想政治教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)愛國愛黨的社會主義建設(shè)者的重任，專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)對高校思想政治教育的有效開展起著決定性的作用，在學(xué)生思想政治教育工作中占據(jù)著主導(dǎo)地位，但是，目前部分高校思想政治教育輔導(dǎo)員和教師存在水平參差不齊、來源渠道具有多樣性、專業(yè)知識不盡完善等問題，思政教育工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)與現(xiàn)實(shí)要求存在一些差距，尤其是一些年齡較大的老教師和輔導(dǎo)員，接受新事物的能力弱，不可避免地對學(xué)生的思想教育工作產(chǎn)生不利影響。

二、自媒體時(shí)代“微生活”環(huán)境下高校思政教育創(chuàng)新的路徑

思想政治教育是一項(xiàng)要與時(shí)俱進(jìn)常抓常新的工作，在“微時(shí)代”全面影響人們思想、文化、生活的當(dāng)今社會，高校的生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)境正發(fā)生深刻的變化。因此，高校應(yīng)大膽探索思政教育的創(chuàng)新路徑，不斷凝聚微媒體正能量，促進(jìn)學(xué)生健康成長成才。

（一）轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念

思想政治工作者要從視野、格局、主體性及方式方法上轉(zhuǎn)變教育觀念，從國內(nèi)視野轉(zhuǎn)變?yōu)閲H視野，加強(qiáng)對大學(xué)生科學(xué)民主觀教育，提高他們在網(wǎng)絡(luò)信息識別、網(wǎng)絡(luò)交往中的自我認(rèn)知、辨別能力。引導(dǎo)學(xué)生主動堅(jiān)持和踐行社會主義核心價(jià)值觀，給學(xué)生積極正面的影響，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

（二）創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容與形式

自媒體時(shí)代“微生活”環(huán)境下的思想政治教育，在內(nèi)容上要貼近學(xué)生思想實(shí)際，緊緊抓住學(xué)生的所思所想所需，在形式上要改變以往的教育者自上而下、填鴨式的教育方式，以訂單式、互動式、場景式等更靈活多變的思政教育模式吸引學(xué)生、凝聚學(xué)生、教育學(xué)生。在教育主體上，教育者要尊重學(xué)生的主體性，回應(yīng)學(xué)生的多元訴求，暢通學(xué)生的反饋渠道，調(diào)動學(xué)生各方面的內(nèi)在積極性，讓思想政治教育成為學(xué)生”被動“變”主動“的必需，從而提升思想政治教育的質(zhì)量和實(shí)效。

（三）建立一支作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的思政教育隊(duì)伍

思想政治教育工作者作為思想政治教育的主導(dǎo)者，重要性不言而喻，加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，需要培養(yǎng)一批思想上可靠、理論上過硬、觀念上開放、工作方法上科學(xué)的作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的具有現(xiàn)代化素質(zhì)結(jié)構(gòu)的工作人員。

一是加強(qiáng)思政課教師的隊(duì)伍建設(shè)。要改革課程教學(xué)，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容和方式，積極探索適應(yīng)自時(shí)代、微生活環(huán)境的大學(xué)生思政教育;二是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，是學(xué)生接觸最多、最近也最親密的群體，因此輔導(dǎo)員要主動融入學(xué)生的“微生活”，走進(jìn)“微時(shí)代”，掌握學(xué)生的思想和生活動態(tài)，掌握自媒體新技術(shù)，熟練運(yùn)用多種學(xué)科知識和新媒體手段幫助學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值體系，不斷提高思想政治教育的針對性和有效性;三是加強(qiáng)課程思政建設(shè)。要切實(shí)發(fā)揮專業(yè)教師的重要作用，引導(dǎo)專業(yè)教師教書育人兩手抓，兩手都要硬，挖掘課程中蘊(yùn)含的思政因素，在教授專業(yè)知識的同時(shí)，對學(xué)生穿插進(jìn)行思政教育，堅(jiān)持兩條腿走路，既要傳道授業(yè)又要答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)，注重人生觀、價(jià)值觀及健全人格的塑造，切實(shí)解決學(xué)生思想及生活中遇到的難題，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的無縫對接。

除此以外，還要完善對思想政治教育隊(duì)伍的選拔機(jī)制和評價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格堅(jiān)持擇優(yōu)錄取的原則選拔、培養(yǎng)骨干;建立并完善思想政治教育工作隊(duì)伍的評價(jià)評優(yōu)制度，對先進(jìn)集體與先進(jìn)個人進(jìn)行表彰，以提高教育工作者的積極性，激發(fā)教育工作者的創(chuàng)新靈感。

（四）加強(qiáng)微媒體平臺建設(shè)

教室是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個陣地，除此以外，思政教育者還應(yīng)積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)媒體陣地，打造“自時(shí)代”“微媒體”新平臺，牢牢把握住意識形態(tài)領(lǐng)域的主動權(quán)，占領(lǐng)校園輿論主陣地，唱響社會主義核心價(jià)值體系主旋律，打好校園輿論主動仗，拓展思想政治教育的新途徑，提高思想政治教育的實(shí)效性和多樣性。

綜上所述，在自媒體時(shí)代“微生活”環(huán)境下，高校思想政治教育工作者不僅要具備扎實(shí)的理論功底、敏銳的頭腦、豐富的知識儲備，還要具有駕馭新傳播技術(shù)的能力，掌握新的智能傳播技術(shù)，因此，一線學(xué)生思想政治工作者要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)能力，創(chuàng)新思政工作內(nèi)容和形式，掌握自時(shí)代、微生活的發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生的思想發(fā)展動態(tài)，熟悉學(xué)生常用的微信、QQ、微博等新媒體，融入學(xué)生生活學(xué)習(xí)，用學(xué)生喜聞樂見、易于接受的各種方式與他們交流溝通，同時(shí)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，熟練掌握新媒體技術(shù)，深刻挖掘新形勢下高校思想政治教育的新途徑、新方法，創(chuàng)新思想政治教育方式、方法，以適應(yīng)新形勢需要，幫助“90后”“00后”大學(xué)生正確認(rèn)識自己、完善自己，利用先進(jìn)的、新鮮的網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)識社會、接受教育、表達(dá)情感、發(fā)揮正能量，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將思想政治工作落到實(shí)處。

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基金項(xiàng)目：湖北省高校學(xué)生工作精品一般資助項(xiàng)目。