朱倩萍

【摘要】本文從實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討時(shí)事政治對(duì)社區(qū)教育政治教學(xué)的重要意義，當(dāng)前社區(qū)教育政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了將時(shí)事政治與社區(qū)教育政治教學(xué)有效結(jié)合的策略。從任務(wù)型教學(xué)法相關(guān)概述入手，對(duì)任務(wù)型教學(xué)法中“任務(wù)”的含義進(jìn)行解析并將其應(yīng)用到任務(wù)設(shè)計(jì)中，剖析任務(wù)設(shè)計(jì)的原則。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事政治 社區(qū)教育 應(yīng)用分析

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0245-01

新課程改革的要求中明確提出，時(shí)事政治應(yīng)在政治教學(xué)中占據(jù)重要的篇幅和地位，教師要將時(shí)事政治恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到政治的教學(xué)中。這種新的教學(xué)理念不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。但從目前現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況來(lái)看，目前大部分政治教學(xué)還是采取應(yīng)試教育的教學(xué)方法，教師側(cè)重于理論知識(shí)教學(xué)，忽視時(shí)事政治的案例導(dǎo)入，也幾乎沒(méi)有課堂實(shí)踐和課外實(shí)踐，無(wú)法與實(shí)際的社區(qū)生活相聯(lián)系，進(jìn)而導(dǎo)致社區(qū)教育中的政治教學(xué)顯得枯燥乏味，學(xué)生逐漸喪失了對(duì)其學(xué)習(xí)的熱情。

一、時(shí)事政治對(duì)社區(qū)教育政治教學(xué)的重要意義

伴隨著教育改革的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代教學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的理念，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才。時(shí)事政治的內(nèi)容不僅僅包含了國(guó)家大事和國(guó)際大事，甚至還涵蓋了我們生活中的方方面面，有很多新聞或許就是平時(shí)社區(qū)里發(fā)生的，同樣也反應(yīng)了社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，時(shí)事政治是解決社區(qū)教育中政治課本滯后性的有效手段，同時(shí)還是教師向?qū)W生展示社會(huì)發(fā)展與革新，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要教學(xué)素材。[1]

在社區(qū)實(shí)踐中去踐行中華民族傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解書(shū)本知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生牢固樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、目前時(shí)事政治在社區(qū)教育政治教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

（一）重視程度不足

由于目前我國(guó)的教育模式還是以應(yīng)試教育為主，很多學(xué)校依然還是將學(xué)生的學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這導(dǎo)致很多教師在實(shí)際教學(xué)中還是以理論知識(shí)為基本內(nèi)容，忽視對(duì)時(shí)事政治內(nèi)容的導(dǎo)入，學(xué)生也是在考試之前對(duì)專家總結(jié)的資料進(jìn)行死記硬背，沒(méi)有在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行規(guī)范、系統(tǒng)地分析，所以也不可能將課本中的理論知識(shí)與時(shí)事政治有效地結(jié)合起來(lái)，不能取得好的成績(jī)并養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。[2]

（二）教學(xué)方法有缺陷

很多教師在對(duì)時(shí)事政治內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析的時(shí)候，不能堅(jiān)守客觀性、規(guī)范性和系統(tǒng)性，容易將個(gè)人觀點(diǎn)和個(gè)人情緒強(qiáng)加給學(xué)生，這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生接受到的信息往往是片面的、錯(cuò)誤的，甚至與日常的社區(qū)生活是相違背的。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在社區(qū)實(shí)踐中靈活運(yùn)用自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，不僅不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還不利于和諧的社區(qū)文化養(yǎng)成，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

三、時(shí)事政治在社區(qū)教育政治教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）在課堂中適時(shí)引入時(shí)事政治

一般來(lái)說(shuō)，政治理論有別于現(xiàn)實(shí)，具有抽象性，使人感到晦澀難懂，教書(shū)如果僅僅是照本宣科地講解理論知識(shí)，很難幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，而且枯燥乏味的課堂容易讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，并不能促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展。因此，教師在課堂教育中要適時(shí)地引進(jìn)時(shí)事政治的內(nèi)容，并將其與日常的社區(qū)生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)社區(qū)教育政治教學(xué)的發(fā)展。比如，教師在講解有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生首先對(duì)自己社區(qū)內(nèi)的美德建設(shè)情況進(jìn)行分析，并讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本的理論內(nèi)容面對(duì)社區(qū)美德建設(shè)存在的問(wèn)題提出建議，鼓勵(lì)學(xué)生將這些建議反饋給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助個(gè)人所在的社區(qū)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，形成良好的社區(qū)氛圍。[3]

（二）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果想要將時(shí)事政治有效地運(yùn)用在社區(qū)政治教育中，必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取以下教學(xué)方法：首先，注重課堂導(dǎo)入。在正式的課堂教學(xué)之前，教師可以引用時(shí)事政治的內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，也可以讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，分享社區(qū)中發(fā)生的新聞，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。其次，設(shè)置課堂討論環(huán)節(jié)，在理論內(nèi)容講解以后，將學(xué)生分成不同小組進(jìn)行課堂討論，通過(guò)提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)政治教育。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，時(shí)事政治在社區(qū)政治教育中發(fā)揮著重要的作用，不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，還有利于打造和諧向上的社區(qū)文化，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)主義建設(shè)的大和諧大發(fā)展，從而為早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興積極作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張毅.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用和效果分析[J].學(xué)周刊，2018（25）：52-53.

[2]濮杏林.論時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用和效果分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018（12）：6.

[3]曹勝.以基層組織力提升推進(jìn)社區(qū)治理發(fā)展——新時(shí)代基礎(chǔ)性政治建設(shè)的角度[J].新視野，2018（6）：14-19.