周玩閑

【中圖分類號】G625.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0191-02

有人說“要當(dāng)一流的教師，就要先當(dāng)一流的學(xué)生”。這話真是真知灼見。

作為教育工作者，我深知學(xué)習(xí)的重要性。但是身為一線教師，我時常感到?jīng)]有時間和精力充電，特別是隨著年齡的增長，缺乏了斗志，安于現(xiàn)狀，還有工作、生活的壓力使我的生活日漸單一，更無奈的是我整日忙忙碌碌卻不知所為。

一次偶然的機會，我閱讀了歐陽明老師的《做一名學(xué)習(xí)型教師》一書，引起了我對自身的審視。

書中一個故事讓我印象頗深：

一徒弟去問他師父：“一碗米值多少錢？”師傅說：“把它蒸成米飯，做成粽子，發(fā)酵成酒的價值是不一樣的?！彼晕覀冎懒艘煌朊椎降字刀嗌馘X因人而異。

這個故事告訴我們，作為教師，僅把“米”做成“米飯”是不夠的，應(yīng)該耐著性子，讓自身創(chuàng)造更多的價值。只有自身價值提高了，才能有更多的知識、更強的能力指引我們的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。理性分析教師這個行業(yè)，不難看出教師越來越朝著專業(yè)化方向發(fā)展?，F(xiàn)在社會的多元化發(fā)展，為人師，為人母，更讓我感到：以前是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”。

“實小”（實驗小學(xué)簡稱 ，下同）一直以來都注重教師的專業(yè)素養(yǎng)，致力豐富教師的知識內(nèi)涵。依然記得，2014年的那個暑假很炎熱，卻沒有以往的枯燥和煩悶，因為那年暑假 “實小”這邊風(fēng)景獨好： 一紙《2014年暑假教師社團活動安排表》打破了以往假期校園的寧靜。學(xué)校利用假期開展了一系列的教師特色培育活動，如書法、聲樂、民樂、瑜伽、健身操、太極、乒乓球、羽毛球等，活動異彩紛呈，甚至每個社團都有專業(yè)的老師指導(dǎo)。懷揣“我行嗎”“我能學(xué)好嗎”等疑問，我參加硬筆書法、太極、羽毛球的社團活動。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币宦非靶校惺茴H深。比如硬筆書法培訓(xùn)使我真切意識到硬筆書法對于教師的重要性，學(xué)校邀請了在書法卓有成效的徐臻老師主講，徐老師細致指導(dǎo)我們硬筆書法的起筆、運筆、收筆等，還教了我們一些寫字的口訣，從細微之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。跟著同事們端坐著，一筆一畫專注地練著，練得不僅僅是字，也是一種心境啊！

因為職業(yè)的習(xí)慣，長年久坐，我還特意參加太極社團，社團特邀德藝雙馨的林俊華老師任教，林老師從太極拳的起源，傳承，到神志舒展，含而不露的一招一式，都不厭其煩，手把手地言傳身教，什么預(yù)備式、金剛搗礁、六封四閉、白鶴亮翅……名稱形象生動，動作舒展優(yōu)美，既讓身體得到了鍛煉，又在優(yōu)雅的樂曲聲中消除了一天的疲倦。特別是在2014年和2015年“實小”體育節(jié)開幕式上，師生太極拳社團還同臺演出，雖然習(xí)拳時間不長，一招一式尚且缺少“太極”韻味，但參演師生的我們體驗到作為一名學(xué)習(xí)者的快樂和成就感，心里的激動、震撼之情無以言表。

學(xué)貴有恒！“實小”教師社團從2014年暑假開辦至今，不是曇花一現(xiàn)，大部分社團每個學(xué)期，甚至在暑假、寒假，都有不少教師及教師家屬參加，部分脫穎而出的教師已經(jīng)能獨當(dāng)一面。正是有這一方沃土，即使不少同事已經(jīng)到了而立、不惑之年，仍然還有“活到老，學(xué)到老，還有三分沒學(xué)好”的好奇心和沖勁兒，讓繁忙的工作與悠閑、雅致的課余生活并行！

正所謂“天行健，君子以自強不息。”“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”。時光荏苒，這些特色培育活動，提升了大家健康向上的精神風(fēng)貌和藝術(shù)修養(yǎng)，極大地豐富了校園文化生活。更重要的是社團的學(xué)習(xí)活動，讓我意識到任何理由都不能也不應(yīng)該成為自己停滯不前的阻礙，只要克服職業(yè)倦怠感，就會發(fā)現(xiàn)：做一名學(xué)習(xí)型的教師，其實并不困難，找對方法，學(xué)習(xí)也是一種享受。

學(xué)校特色培育真是個與時俱進的規(guī)劃。記得王校長多次倡導(dǎo)我們做學(xué)習(xí)型的教師，細細想來，做學(xué)習(xí)型的教師，不但可以向書本學(xué)習(xí)新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，博古通今，積聚文化底蘊；而且可以在實踐中成就專業(yè)。我們也從初登講臺的青澀漸漸變得成熟，這也經(jīng)過了歲月的磨礪。如何將教學(xué)經(jīng)驗提升為個人的教育理論？就要不斷反思。既可反思教學(xué)中的閃光點，也可反思教學(xué)活動中的敗筆，如2016年1月撰寫的《得法于課內(nèi)，得益于課外》獲廣東省論文評比優(yōu)秀獎；2017年8月《修改病句》微課獲粵東第二屆微課比賽一等獎等，通過這樣不斷完善自己；子曰：“三人行必有我?guī)熝伞！弊鰧W(xué)習(xí)型的教師我覺得還可以向身邊的人學(xué)習(xí)，博采眾長。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！敝挥袑W(xué)習(xí)型的教師，才能不斷充實自己，不斷超越自我。人生短暫，我們想做的事情很多，能做的事情很少，能做成的事情就更少。且行且成長，愿生活不僅有三尺講臺，亦有詩和遠方！