高立前

【摘要】在教育突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，如何順應(yīng)時(shí)代的潮流，緊跟時(shí)代的步伐，上好每一節(jié)課，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是我們一線教師追求的永恒主題。作為一名農(nóng)村初中數(shù)學(xué)老師，如何引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活和身邊的事物，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的邏輯思維去思考問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我們一線教師面臨的首要問題。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 中學(xué)數(shù)學(xué) 課堂效率 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0128-01

隨著課程改革的日益推進(jìn)，高效課堂的實(shí)施成為必然的趨勢。農(nóng)村教育仍然困難重重，素質(zhì)教育喊了很多年，但農(nóng)村的初中教育，仍然沒有真正意義上的實(shí)施。教師上課教的過多，學(xué)生之間、師生之間的對話交流過少，學(xué)生的參與度不高。為什么會(huì)這樣呢？一方面，農(nóng)村硬件差，現(xiàn)代化教育設(shè)施陳舊、落后，教師教學(xué)任務(wù)重，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多、不方便，視野不開闊，接觸先進(jìn)理念不多；另一方面，初中數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，學(xué)生基礎(chǔ)差，兩極分化，社會(huì)大環(huán)境不好，沒有城市的學(xué)習(xí)氛圍濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，大部分家長忙于生計(jì)，留守兒童占大多數(shù)，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間就是在課堂中的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。如果忽視課堂教學(xué)，就談不上實(shí)質(zhì)性的素質(zhì)教育；如果忽視課堂教學(xué)，開展素質(zhì)教育就難有實(shí)效?？梢哉f，只有真正素質(zhì)化了的課堂教學(xué)才是高效的課堂教學(xué)，也只有高效的課堂教學(xué)才能從根本上達(dá)到“減負(fù)”的目的。因此，探討農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效率的教學(xué)，并進(jìn)行相應(yīng)的對策性研究，無論對于推進(jìn)素質(zhì)教育的順利開展，還是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、為21世紀(jì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才等都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的高效率構(gòu)建，想要在日后的教育成績上獲得大幅度的提升，可嘗試根據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。第一，日常的教育工作當(dāng)中，必須對初中教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做出一個(gè)良好的了解。例如，在講解《二元一次方程組》的過程中，應(yīng)先對一元一次方程做出回顧，然后引入二元一次方程的知識和內(nèi)容，最終對二元一次方程組做出良好的講解，通過這樣的方法，能夠讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，對于數(shù)學(xué)知識進(jìn)行循序漸進(jìn)地了解和記憶，在解答問題的過程中，也可以獲得更多的幫助，降低了固有的缺失和不足。第二，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)堅(jiān)持對教學(xué)做出良好的拓展?，F(xiàn)階段的很多學(xué)生，都完全局限在教材的內(nèi)部，這就很容易導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)很大的偏差。通過對一些課外的習(xí)題進(jìn)行應(yīng)用，或者是從網(wǎng)絡(luò)上、論壇中摘抄一些問題進(jìn)行解答，能夠讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中，獲得更加開闊的視野，對于數(shù)學(xué)知識的掌握、吸收，可以取得更好的效果。

二、合作性學(xué)習(xí)是學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要支柱

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中不可避免會(huì)遇到各種各樣的問題。獨(dú)立鉆研的精神誠然可貴，但積極合作，共同探討也是一種必不可少的方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組及課外興趣小組等各種形式的學(xué)習(xí)團(tuán)體，讓學(xué)生在各自的小組中相互幫助，讓每一個(gè)小組的學(xué)生都能從事不同的工作，并合力完成一個(gè)共同的目標(biāo)，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的團(tuán)隊(duì)觀，尊重他人、尊重自己、勇于發(fā)表意見，又不固執(zhí)己見，對同學(xué)的見解，既樂于接受合理成份，又勇于發(fā)表自己的不同看法。學(xué)生之間合作關(guān)系主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。（1）目標(biāo)相互依賴。小組成員共同努力，完成同一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）角色相互依賴。合作小組需要明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，進(jìn)行明確的分工，從而形成組內(nèi)相互補(bǔ)充和相互支持的角色系統(tǒng)。（3）資源相互依賴。為實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組內(nèi)成員之間還必須交流信息和分享材料。（4）獎(jiǎng)勵(lì)相互依賴。在合作小組共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)后，全體成員都會(huì)得到一個(gè)針對小組成果的評價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，建立了合作小組也并非意味著只要使用它就一定會(huì)取得良好的效果。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂氛圍，使學(xué)生的好奇心得到保護(hù)，自信心與創(chuàng)造力得到提升。良好的課堂氛圍使學(xué)生在知識的探索、學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮上達(dá)到最佳狀態(tài)，使課堂教學(xué)取得最高效益。高效課堂上教師能自由駕馭課堂，收放自如，要靜能靜，要?jiǎng)幽軇?dòng)，學(xué)生沒有玩手機(jī)、睡大覺等開小差游離于課堂之外的現(xiàn)象。課后每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲，都有學(xué)習(xí)的快樂。因此要建立一種民主、平等、尊重、理解的師生關(guān)系，老師尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生溫和、微笑、寬容、認(rèn)同，讓學(xué)生感受到鼓舞，被愛，產(chǎn)生喜愛老師的感覺，縮短師生之間的心理距離，走進(jìn)學(xué)生，相信學(xué)生是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，只有這樣，學(xué)生在課堂上才能盡情地、毫無顧忌的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去展示講解，激活學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑，讓課堂充滿生機(jī)和活力。

四、評價(jià)方式的多樣性是學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的興奮劑

學(xué)生的心理和行為向預(yù)期目標(biāo)的發(fā)展，都需要依賴反饋。教師在教學(xué)活動(dòng)中要及時(shí)地、有針對性地調(diào)節(jié)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出肯定的評價(jià)，同時(shí)學(xué)生自我評價(jià)的參與，可以大大的改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程。第一，教師在課上和課余要經(jīng)常與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，在交往的過程中要多傾聽學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，交往時(shí)應(yīng)充滿愛心和耐心，爭取建立一種合作、默契、和諧的師生關(guān)系。第二，用多種評價(jià)方式，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，由于評價(jià)不僅要了解學(xué)生的知識、技能的掌握情況，更要了解學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀。因此評價(jià)方式要多種多樣，不要只采用考試成績。第三，實(shí)施反饋的時(shí)間間隔要利用學(xué)生的練習(xí)按日反饋進(jìn)行調(diào)節(jié)，而學(xué)習(xí)結(jié)果的強(qiáng)化方式應(yīng)盡量使學(xué)生自己去領(lǐng)悟、去總結(jié)自己的收獲或教訓(xùn)。第四，自我評價(jià)的參與問題，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立自我評估計(jì)計(jì)劃，養(yǎng)成自我評估的習(xí)慣。例如：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)成果，如自己的知識技能、解題能力得到了何種提高。

五、推進(jìn)分層教學(xué)，達(dá)到穩(wěn)步提升

首先是數(shù)學(xué)知識分成，將分析考試命題方向與學(xué)生實(shí)際水平相結(jié)合，把分析教材知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)識發(fā)展相結(jié)合，以此使各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)習(xí)新知識。其次要做到作業(yè)分層，筆者一般會(huì)將作業(yè)分為簡單、一般和較難三個(gè)層次，讓不同層次的學(xué)生分別完成，這樣可以讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中體會(huì)成功的喜悅，同時(shí)也能克服抄襲現(xiàn)象，讓每一位學(xué)生通過自己不懈的努力，數(shù)學(xué)成績得以發(fā)展，不僅促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，而且養(yǎng)成了學(xué)生獨(dú)立的良好習(xí)慣。提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

總之，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中去。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行獲取數(shù)學(xué)知識的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)思考和創(chuàng)造的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。

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