郭淇

摘 ?要：鄭州麗水外國語學(xué)校以發(fā)展校園足球?yàn)橥黄瓶?，帶?dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的提升。建校三年來，學(xué)校綜合校情、結(jié)合學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，確定了發(fā)展校園足球的高位戰(zhàn)略，通過校園足球工作，修建學(xué)校硬件設(shè)施，強(qiáng)化、研發(fā)學(xué)校課程，凝心聚力加強(qiáng)人才培養(yǎng)，豐富學(xué)校文化，培育師生優(yōu)良品質(zhì)，由點(diǎn)及面、輻射帶動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校全面、快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球;學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展;立德樹人

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1005-2410（2019）07-0018-02

一、校園足球理念的提出

建校之初，鄭州麗水外國語學(xué)校就確定了自己的辦學(xué)理念——“金生麗水，至善至美”，著眼于關(guān)注未來的教育。面向未來而教，面向未來而學(xué)，努力把每個(gè)孩子培養(yǎng)成有能力、有美好幸福感、有強(qiáng)烈好奇心、有豐富想象力、有強(qiáng)大自律精神的現(xiàn)代公民。由此，結(jié)合國家政策、區(qū)級規(guī)劃和學(xué)校實(shí)際情況，麗水外國語學(xué)校選擇用校園足球來帶動(dòng)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展、師生人格魅力的養(yǎng)成、學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化以及運(yùn)動(dòng)水平的提高。牢牢把握住校園足球“強(qiáng)身健體、立德樹人、體育教育改革、務(wù)實(shí)足球人才根基”的核心價(jià)值，通過校園足球的發(fā)展來推動(dòng)學(xué)校的全面建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展。

二、校園足球建設(shè)具體路徑

（一）完善硬件設(shè)施建設(shè)

金水區(qū)教體局將金水區(qū)“滿天星”校園足球精英訓(xùn)練營的大本營設(shè)在鄭州麗水外國語學(xué)校。以此為契機(jī)，學(xué)校先后修建了標(biāo)準(zhǔn)的11人制足球場、5人制矩形籠式足球場、2v2以及3v3小型籠式足球場、感統(tǒng)訓(xùn)練場、足球3D射門體感游戲設(shè)備和足球技能訓(xùn)練器材，如射門、顛球、運(yùn)球訓(xùn)練器等。此外，學(xué)校還自制了足球教具，可根據(jù)需要自由設(shè)定小型籠式足球場的大小。硬件設(shè)施的完善營造了良好的校園足球氛圍。

（二）強(qiáng)化足球課程建設(shè)

1.編制課程綱要，扎實(shí)足球教學(xué)

學(xué)校在對相關(guān)政策、理論深入研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)地區(qū)特色、學(xué)校資源和學(xué)生發(fā)展需求，編制校園足球課程綱要。各年級的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容呈螺旋式上升，體現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、案例導(dǎo)向?qū)W習(xí)、服務(wù)實(shí)踐學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，將足球教材與學(xué)生生活、健康相聯(lián)系，使其生活化、實(shí)用化、社會(huì)化，有助于學(xué)生綜合能力的提升。

2.保障體育課時(shí)，實(shí)施“442”模式

學(xué)校面向全體學(xué)生，即每學(xué)期40%的體育課時(shí)進(jìn)行必修基礎(chǔ)技能項(xiàng)目教學(xué)，40%進(jìn)行校園足球項(xiàng)目教學(xué)，20%進(jìn)行其他自選項(xiàng)目教學(xué)。目前，麗水學(xué)校每班每周至少有一節(jié)足球課，做到了全員普及。

3.豐富大課間內(nèi)容，“雙主動(dòng)”促學(xué)練

將大課間與學(xué)校特色相結(jié)合，不同年級設(shè)置梯度練習(xí)內(nèi)容，力促足球技能學(xué)習(xí)螺旋式上升;將大課間與中招體育考試相結(jié)合，分年級分階段進(jìn)行多樣化練習(xí)，將中招體育考試項(xiàng)目日?；?、持續(xù)化開展;將大課間與競賽體系相結(jié)合，“以賽促練、以賽促評”，同時(shí)，達(dá)到“學(xué)以致用、用以導(dǎo)學(xué)”的目的。

其中，構(gòu)建大課間競賽體系是麗水校園足球的一大亮點(diǎn)。具體可分為學(xué)生主動(dòng)組織型和學(xué)生主動(dòng)參與型。主動(dòng)組織型指的是足球精英社團(tuán)的小隊(duì)員主動(dòng)組織班級聯(lián)賽，當(dāng)他們的身份變?yōu)椴门泻螅瑢σ?guī)則和技戰(zhàn)術(shù)配合產(chǎn)生更深刻的理解，增強(qiáng)其對賽場的分析能力，提高技戰(zhàn)術(shù)水平。主動(dòng)參與型是指參與足球班級聯(lián)賽的學(xué)生，在活動(dòng)的激勵(lì)下認(rèn)真練習(xí)，積極拼搏，提高自身足球技能，提升集體榮譽(yù)感。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)，引進(jìn)優(yōu)秀人才教師

師資保障是校園足球工作的重要條件。鄭州麗水外國語學(xué)校在5名足球?qū)ｍ?xiàng)體育教師的基礎(chǔ)上，還配備有專業(yè)足球教練團(tuán)隊(duì)，其中國家C級教練員2名，D級教練員3名，歐足聯(lián)職業(yè)級的青訓(xùn)技術(shù)總監(jiān)1名，還特聘中國足球名宿楊禮敏先生擔(dān)任顧問。教練團(tuán)隊(duì)運(yùn)用歐洲先進(jìn)的足球理念與技術(shù)，依據(jù)學(xué)校和球員的具體情況，設(shè)計(jì)具有針對性的校園足球訓(xùn)練規(guī)劃，建立符合麗水實(shí)際的足球青訓(xùn)體系，制定符合足球精英社團(tuán)發(fā)展需要的訓(xùn)練大綱，充分挖掘?qū)W生足球運(yùn)動(dòng)的天分與潛能開展訓(xùn)練。

（四）提升足球競技水平，成立足球精英社團(tuán)

學(xué)校切實(shí)落實(shí)“教學(xué)是基礎(chǔ)、競賽是關(guān)鍵、體制機(jī)制是保障、育人是根本”的校園足球發(fā)展理念，著力提高校園足球競技水平，成立足球社團(tuán)，再選拔技術(shù)更好的學(xué)生加入足球精英社團(tuán)，以及“滿天星”精英訓(xùn)練營，對學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練，并通過訓(xùn)練選拔金水區(qū)校園足球最佳苗子，向市級、省級、國家級的高校、職業(yè)足球俱樂部輸送優(yōu)秀足球競技人才。兩年來，已為國家少年足球隊(duì)輸送人才6名，未來可期。

（五）營造校園足球文化，豐富校園活動(dòng)

麗水外國語學(xué)校除了每學(xué)期組織足球班級聯(lián)賽，還開展足球嘉年華、足球全員趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，為廣大師生搭建了積極的運(yùn)動(dòng)平臺，使其不僅能體驗(yàn)足球技能的運(yùn)用，還能體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂，為全體師生留下美好回憶，為校園足球在學(xué)校的普及與鞏固，為校園文化的豐盈奠定良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還開展校園足球征文比賽、知識競賽、攝影大賽、繪畫比賽等足球文化活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)足球文化氛圍，在校園內(nèi)借助廣播站宣傳、升旗儀式演講、班級文化櫥窗展示等途徑宣傳足球的歷史、足球的魅力，以及足球事業(yè)對提高國家實(shí)力的作用，傳播體育正能量，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。

（六）強(qiáng)化德育，立德樹人是根本

校園足球，不只是踢踢那么簡單，它的目的不是把所有孩子都培養(yǎng)成球星，而是讓孩子們不僅能感受到競技體育的運(yùn)動(dòng)魅力，更重要的是塑造其健全的人格。學(xué)生通過足球運(yùn)動(dòng)能夠感受向上、向善的體育精神，學(xué)會(huì)尊重規(guī)則、尊重隊(duì)友、尊重對手。有助于學(xué)生樹立銳意進(jìn)取、超越自我的體育觀念，培養(yǎng)遵守規(guī)則、尊重他人的體育道德，逐漸養(yǎng)成不斷拼搏的進(jìn)取精神和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

三、校園足球帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展

（一）引領(lǐng)教師教學(xué)相長

學(xué)校不僅針對足球進(jìn)行人才引進(jìn)，也不斷吸收各類優(yōu)秀教師，致力于打造高水平的教師團(tuán)隊(duì)。為幫助新入職教師更快的成長，中、小學(xué)分別啟動(dòng)“青藍(lán)工程”“雁群計(jì)劃”，以老帶新、傳幫帶為抓手，開展“同臺共教研”等活動(dòng)，如深入開展“細(xì)化課標(biāo) 高效教學(xué)”為主題的解讀課標(biāo)研討會(huì)，“麗水教師讀書分享會(huì)”，“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“教師基本功”展評、“麗水好課堂”名師展示課、青年教師集體備課“同課異構(gòu)”展示課、“麗水杯”校內(nèi)示范課、“希望杯、金碩杯”、“麗水成長在課堂”等各級各類賽課活動(dòng)，以及“新教師過關(guān)課”“引領(lǐng)示范課”“常態(tài)預(yù)約課”“雁群計(jì)劃交流課”“青藍(lán)工程展示課”等聽課活動(dòng)，為全體教師提供成長的平臺、展示才華的舞臺，幫助其提高專業(yè)技能。

建校以來，學(xué)校榮獲“2017-2018年新任教師年度培訓(xùn)優(yōu)秀組織單位”“中國外語教育理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究課題”實(shí)驗(yàn)基地等榮譽(yù)。

（二）推進(jìn)校本課程開發(fā)

足球課程的推進(jìn)，使學(xué)生的校園生活得到了豐富，精神情感得到了滿足，其順利開展以及取得的優(yōu)異成績也為學(xué)校校本課程的開發(fā)帶來了自信。目前學(xué)校校本課程包括：運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)課程，如足球、軟壘、田徑、籃球課程;艱苦體驗(yàn)課程，如軍訓(xùn)、素質(zhì)拓展課程;審美體驗(yàn)課程，如陶藝、剪紙、舞蹈課程;人文體驗(yàn)課程，如小小主持人、英語話劇課程;科學(xué)體驗(yàn)課程，如生物、科學(xué)、勞技課程;國學(xué)體驗(yàn)課程，如茶藝、書法、圍棋課程。通過這些課程以壯身心、育精神、修才智、通靈性、得技能、潤文化，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（三）推動(dòng)多學(xué)科社團(tuán)發(fā)展

在學(xué)校足球精英社團(tuán)蓬勃發(fā)展的鼓舞下，學(xué)校還先后申請成立田徑社團(tuán)、軟式棒壘球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、毽球社團(tuán)、陶藝社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、合唱社團(tuán)、剪紙社團(tuán)、蘭亭書社、舞蹈社團(tuán)等30余個(gè)社團(tuán)，將體育與美育相結(jié)合，一方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，豐富了校園生活和校園文化;另一方面強(qiáng)健了學(xué)生體魄，使學(xué)生掌握了多種多樣的技能。

（四）豐富校園文化活動(dòng)

校園足球文化活動(dòng)是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校還開展有“享·讀書”班級閱讀課程，舉行了“享讀書 多彩活動(dòng)日”閱讀節(jié)和“我和春天有個(gè)約會(huì)”等活動(dòng)，以“全學(xué)科閱讀”“全學(xué)科參與”為主線，開放課堂，豐富活動(dòng)形式，使全學(xué)科參與到校園文化的建設(shè)中來，豐富校園文化內(nèi)涵，使學(xué)生充分感受校園文化魅力。

（五）提升德育教育功能

1.課程育人

通過充分挖掘滲透于各門學(xué)科課程中的德育資源，對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)、道德熏陶，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感，增強(qiáng)學(xué)生理解力、適應(yīng)力和創(chuàng)造美好生活的能力。落實(shí)“影響力課程”“求真尚美”特色課程，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)力、思辨力、生存力、健康力、審美力。

2.活動(dòng)育人

利用節(jié)慶紀(jì)念日、儀式教育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動(dòng)，以價(jià)值引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生行為。如舉辦全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級拔河比賽、班級足球聯(lián)賽等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏的精神;開展“青春心向黨 我愛我祖國”五四入團(tuán)宣誓儀式，號召學(xué)生在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長;舉行“我愛我祖國 做新時(shí)代好隊(duì)員”新隊(duì)員入隊(duì)儀式，號召學(xué)生志存高遠(yuǎn)、胸懷祖國、放眼世界。

四、結(jié)語

校園足球是體育更是教育，因此發(fā)展校園足球應(yīng)堅(jiān)定教育本位，既發(fā)展校園足球，又帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，使學(xué)校得到更為迅速、全面的發(fā)展，全體師生更為受益。