馬選民　張海洋

摘 要：隨著科技的發(fā)展，信息化技術(shù)在不知不覺中已融入我們的生活，各種新型教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，其中基于慕課平臺(tái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模型引起了大眾的廣泛關(guān)注。文章通過對(duì)這種教育模式與武警院?，F(xiàn)有的教育特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)如何構(gòu)建基于慕課平臺(tái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式提出相應(yīng)的建議與有效的措施，從而為武警院校培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的軍事人才做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：慕課;“翻轉(zhuǎn)課堂”;教育模式;武警院校

一、武警院校建立基于慕課平臺(tái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)及意義

武警院校的學(xué)生管理模式與其他普通大學(xué)的管理模式有很大的區(qū)別，而根據(jù)其自身特點(diǎn)，通過基于慕課平臺(tái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式來開展教學(xué)課程會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。

慕課的課程通過互聯(lián)網(wǎng)上傳與分享，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)來自全球的各大名校名師推出的慕課課程，不需要很高的學(xué)習(xí)成本。課程內(nèi)容有名師把關(guān)，簡明扼要，每個(gè)人都有學(xué)習(xí)世界一流大學(xué)課程的機(jī)會(huì)，若是學(xué)生好學(xué)，也能通過課程考核從而獲得證書，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人都有獲教育權(quán)，將我國教育公平的理念貫徹到底。

此外，慕課還具有學(xué)習(xí)分析技術(shù)，能通過學(xué)生在學(xué)習(xí)視頻、完成作業(yè)、與同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)、與教師交流互動(dòng)等。學(xué)習(xí)過程中能收集學(xué)生數(shù)據(jù)，并通過這些數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)處理分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，也可以查找學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題并給予糾正。對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化分析，對(duì)其制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。而管理者也可以從這些大數(shù)據(jù)里得到課程反饋，以便今后建立更加完善的慕課。

武警院校學(xué)生在普通課程外需要進(jìn)行各種訓(xùn)練、開會(huì)，其碎片化時(shí)間較多，而慕課的課程一般都保持在20分鐘以內(nèi)，短小精悍，將知識(shí)重點(diǎn)提取出來，這樣就更加方便學(xué)生利用這些碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，且學(xué)生可以自主選擇自己感興趣或掌握不全的課程內(nèi)容。對(duì)于重難點(diǎn)，學(xué)生也可以在線上與其他同學(xué)討論互助。

而對(duì)于武警院校的教員來說，可以不再只通過考試來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，慕課能實(shí)時(shí)跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的進(jìn)度，能更好地與學(xué)生線上交流互動(dòng)。學(xué)生也能在網(wǎng)上對(duì)慕課課程進(jìn)行評(píng)分，教員也能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)課程的不足并予以改善，減輕教員的工作負(fù)擔(dān)。

對(duì)于武警院校的管理者來說，武警院校的學(xué)生不止要學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，還要進(jìn)行軍事訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生的精力不夠充足，導(dǎo)致學(xué)生在課上注意力下降，打瞌睡等，以致學(xué)生不能很好地消化課程內(nèi)容。而基于慕課平臺(tái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生可以選擇自己合適的時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不再消極懈怠。學(xué)校管理變更為服務(wù)式管理，利于資源有效利用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、基于慕課平臺(tái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的構(gòu)建

1.建設(shè)高度發(fā)達(dá)的校園網(wǎng)絡(luò)

慕課的流行是建立在現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的基礎(chǔ)上，幾乎每個(gè)人都有電子設(shè)備，而有線和無線通信費(fèi)用降低，使網(wǎng)絡(luò)成為人們生活必不可少的一部分?，F(xiàn)今有線通信將進(jìn)入5G時(shí)代，通信速度更是高達(dá)4G/S。所以，要建立慕課平臺(tái)，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)不能忽視，必須實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)與有線網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園，使學(xué)生能在學(xué)校的任何一個(gè)角落快速地接入網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行慕課教程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，而且學(xué)校還可以開發(fā)多終端登入。

此外，學(xué)生接入網(wǎng)絡(luò)后的個(gè)人信息安全的保護(hù)也要做到位，保護(hù)學(xué)生信息安全，不易被他人盜取冒用。做好每位學(xué)生的登錄記錄，學(xué)校保密內(nèi)容需要限制學(xué)生訪問，并對(duì)訪問人員的訪問內(nèi)容進(jìn)行記錄，選擇接入范圍。對(duì)于公共課程可以不設(shè)置限制，使學(xué)生和教師都能隨時(shí)隨地登錄觀看、學(xué)習(xí)或答疑解惑。學(xué)?？梢猿闪⑿@網(wǎng)技術(shù)部門，做好學(xué)校慕課平臺(tái)的技術(shù)開發(fā)和日常維護(hù)工作。兩手準(zhǔn)備，分開管理才能建立慕課平臺(tái)所需的校園網(wǎng)絡(luò)。

2.建設(shè)慕課課程

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的成功關(guān)鍵，在于其線上慕課教學(xué)課程的內(nèi)容。所以，對(duì)于慕課課程內(nèi)容的選取與設(shè)計(jì)尤為重要。學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容獲取、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)交流互動(dòng)都需要在慕課平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)。而慕課課程內(nèi)容可以通過本校各個(gè)課程的教師進(jìn)行錄制，也可以與其他院校合作共同建設(shè)慕課平臺(tái)，引進(jìn)外校的優(yōu)秀課程，以彌補(bǔ)自身的不足。而對(duì)于本校的課程構(gòu)建需要完整梳理課程內(nèi)容與知識(shí)脈絡(luò)，選取課程的重難點(diǎn)進(jìn)行整理匯總，也要具有一定的基礎(chǔ)性和循序漸進(jìn)性，使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇課程。且慕課課程要具有廣泛性，能夠適應(yīng)各個(gè)階層和專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)針對(duì)慕課課程內(nèi)容的小組，選取優(yōu)秀教員，專門研究課程內(nèi)容，錄制優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻也能與學(xué)生良好溝通，便于更好地完成慕課課程的建設(shè)。

3.認(rèn)定工作的合理化

不同的教學(xué)模式，不同的工作量核算方法。在新型的教育模式下，教師需要花更長的時(shí)間備課，并在前期錄制好視頻，準(zhǔn)備材料要多于傳統(tǒng)模式。對(duì)于學(xué)生可能提出的各種問題都要隨時(shí)作出解答。尤其“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)重點(diǎn)大部分時(shí)間是在課后，教師不僅要在課堂上與學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生，課后也需要大量時(shí)間，這都需要花費(fèi)教師的大量精力。所以，學(xué)校需要制定并統(tǒng)一新的適應(yīng)新教學(xué)模式的教師工作量核算方法，使評(píng)定教師工作合理化，建立相應(yīng)的教師獎(jiǎng)懲制度。

三、構(gòu)建慕課平臺(tái)下的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的困難

“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式需要學(xué)生具有特別強(qiáng)的自我管理意識(shí)，有自律性，能夠自主學(xué)習(xí)，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師“教”。某些學(xué)生可能已經(jīng)適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的模式，而“翻轉(zhuǎn)課堂”勢(shì)必打破這種模式，學(xué)生需要提前學(xué)習(xí)，這可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定影響和壓力。對(duì)于專業(yè)性比較強(qiáng)的課程，學(xué)生則需要更多的時(shí)間去線上學(xué)習(xí)，且有可能學(xué)習(xí)效果不好，這會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，這都會(huì)大大影響學(xué)習(xí)效果。武警院校的學(xué)生平時(shí)需要參加各種軍事體能訓(xùn)練等，能夠自己支配的時(shí)間較少，也會(huì)減少學(xué)生線上的學(xué)習(xí)時(shí)間，減弱教學(xué)效果。這些都是實(shí)施新型教學(xué)模式過程可能會(huì)出現(xiàn)的問題，學(xué)校都需要提前注意，減少其發(fā)生的概率。

基于慕課平臺(tái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式是現(xiàn)今學(xué)校教育的一種新的模式，且符合當(dāng)今社會(huì)信息化的發(fā)展趨勢(shì)，也可能是今后教學(xué)模式發(fā)展的重點(diǎn)。而這種模式如何符合武警院校的教育特點(diǎn)，并在武警院校實(shí)施，都需要今后在實(shí)際教學(xué)過程中不斷嘗試探索，從而形成適應(yīng)我國武警院校的教學(xué)模式。只有抓住這次機(jī)遇，成功構(gòu)建優(yōu)質(zhì)慕課平臺(tái)，完善新型教學(xué)模式，才能為實(shí)現(xiàn)我國強(qiáng)軍夢(mèng)想和為我國武警院校培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的軍事人才做出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：馬選民（1969—），男，山西河津人，副教授，碩士，研究方向：軍事訓(xùn)練技術(shù)。