朱曉嵐

摘 要 作為發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)有著更為嚴(yán)峻的生態(tài)問(wèn)題，因此，加強(qiáng)生態(tài)教育，提高公民的生態(tài)意識(shí)，特別是提高青年一代的生態(tài)意識(shí)已經(jīng)迫在眉睫。長(zhǎng)期以來(lái)的中小學(xué)教育受高考制度的影響，在日常的教學(xué)過(guò)程中只重視考試科目的教學(xué)，而不作考試要求的生態(tài)教育，在中小學(xué)教學(xué)中并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，很多學(xué)校并未正常開(kāi)設(shè)生態(tài)教育課程，造成生態(tài)教育的效果微乎其微?；谶@樣的問(wèn)題，本文將重點(diǎn)針對(duì)生態(tài)教育在高中政治教學(xué)中的必要性與可行性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 生態(tài)教育;高中政治;必要性;可行性

中圖分類(lèi)號(hào)：N945.17???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）11-0125-01

生態(tài)教育是解決生態(tài)問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一，也是全民素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。高中學(xué)生是建設(shè)未來(lái)世界的主力軍，但是由于自身的生理、心理特點(diǎn)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未最終形成，因此需要在這關(guān)鍵時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行生態(tài)教育，完善他們的生態(tài)知識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，最終使他們樹(shù)立正確的生態(tài)價(jià)值觀。但是根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐可以得知，高中政治教師普遍都沒(méi)有意識(shí)到生態(tài)教育的重要性，因此本文將針對(duì)生態(tài)教育在高中政治教學(xué)中的必要性與可行性進(jìn)行有效分析。

一、生態(tài)教育在高中政治教學(xué)中的必要性

（一）化解生態(tài)危機(jī)的客觀需要

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異，出現(xiàn)了一系列的生態(tài)問(wèn)題。生態(tài)污染、生物鏈的破壞，能源資源過(guò)度開(kāi)發(fā)、全球氣候變暖、臭氧層空洞等層出不窮，這些都是由于人類(lèi)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中不尊重客觀規(guī)律，過(guò)度開(kāi)發(fā)大自然，破壞生態(tài)環(huán)境所帶來(lái)的惡果。人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的生態(tài)與資源由于人類(lèi)肆意破壞而對(duì)人類(lèi)進(jìn)行報(bào)復(fù)。當(dāng)今的生態(tài)惡化問(wèn)題都是由于人類(lèi)用錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)所造成，因此要想改善生態(tài)環(huán)境必須通過(guò)幫助人類(lèi)樹(shù)立正確的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，進(jìn)而指導(dǎo)人類(lèi)改善實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，高中政治教師應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)，提高生態(tài)意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)去解決各種生態(tài)問(wèn)題，還人類(lèi)一片蔚藍(lán)的天空。

（二）加強(qiáng)青少年生態(tài)修養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)

高中生是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的重?fù)?dān)。所以加強(qiáng)對(duì)高中生的生態(tài)教育顯得尤為重要，如果高中生生態(tài)教育缺失則對(duì)其身心發(fā)展會(huì)造成不良影響，如在現(xiàn)實(shí)生活中高中生生態(tài)教育缺失往往會(huì)表現(xiàn)出自私的行為，沒(méi)有全局觀念，只顧自己享受，對(duì)周?chē)h(huán)境及大自然漠不關(guān)心。更有甚者，一些高中生會(huì)表現(xiàn)為生態(tài)行為失范，隨意破壞公共場(chǎng)所的生態(tài)環(huán)境，如隨意踐踏草坪、亂扔垃圾雜物、隨地吐痰等，甚至出現(xiàn)因攀比心理而鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞。為了防止出現(xiàn)上述現(xiàn)象，對(duì)高中生加強(qiáng)生態(tài)教育就顯得非常必要。

二、生態(tài)教育在高中政治教學(xué)中的可行性

（一）高中政治課的學(xué)科性質(zhì)造就了生態(tài)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

高中政治課肩負(fù)著傳播政治知識(shí)的重任，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的重要載體。高中政治課程具備其他課程無(wú)法類(lèi)比的學(xué)科背景，更具備其他課程替代不了的德育功能。因此，高中政治學(xué)科具有的無(wú)法替代的德育功能，在提高學(xué)生生態(tài)意識(shí)和國(guó)民素質(zhì)方面發(fā)揮著獨(dú)特的功效。高中政治學(xué)科是實(shí)施學(xué)校德育工作的重要工具，作為高中政治課主導(dǎo)者的高中政治教師，有責(zé)任在傳授政治常識(shí)的過(guò)程中滲透生態(tài)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，為提高全民的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。高中政治課的教學(xué)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、國(guó)家大事、國(guó)際事務(wù)等多方面內(nèi)容，教師可以在傳授具體政治理論觀點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)生態(tài)理念的理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而達(dá)到思想認(rèn)知上的升華。

（二）高中思想政治教材中含有的生態(tài)教育課程資源——以《生活與哲學(xué)》為例

在《生活與哲學(xué)》的唯物論中，講解物質(zhì)與意識(shí)關(guān)系時(shí)指出人類(lèi)在發(fā)揮主觀能動(dòng)性改造客觀世界的過(guò)程中必須尊重客觀規(guī)律，否則就會(huì)受到規(guī)律的懲罰。自從第三次工業(yè)革命以來(lái)，人類(lèi)為了片面地追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，引發(fā)各種生態(tài)危機(jī)，如造成水土流失嚴(yán)重，大量動(dòng)植物瀕臨滅絕，氣候變化異常等，將給人類(lèi)帶來(lái)滅頂之災(zāi)。想要解決這些問(wèn)題都需要我們樹(shù)立正確的思想意識(shí)，從我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情出發(fā)，樹(shù)立環(huán)保觀念，珍愛(ài)生態(tài)，走可持續(xù)發(fā)展之路。

（三）新的課程改革為實(shí)施生態(tài)教育提供了指導(dǎo)框架

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在我國(guó)逐步推行，本次課程改革主要從六個(gè)方面進(jìn)行改革：一是課程的結(jié)構(gòu);二是課程的內(nèi)容;三是課程的功能;四是課程的具體實(shí)施;五是課程的綜合評(píng)價(jià);最后是學(xué)校的課程管理。新課程的基本理念就是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要求教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握相關(guān)知識(shí)技能。新課程改革使我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程體現(xiàn)中國(guó)的特色，而非是對(duì)西方教育的照搬照抄，使未來(lái)的中國(guó)學(xué)生能夠受到更科學(xué)更民主的課程教學(xué)。這次課程改革對(duì)高中生態(tài)教育提出了新要求，為推進(jìn)高中政治課程生態(tài)教育提供了新契機(jī)。

三、結(jié)束語(yǔ)

生態(tài)教育是伴隨著全球生態(tài)問(wèn)題的產(chǎn)生和日益嚴(yán)重而興起和發(fā)展起來(lái)的，它是解決生態(tài)問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一，是提高全民素質(zhì)的重要手段。因此，對(duì)未來(lái)世界建設(shè)者——青少年進(jìn)行生態(tài)教育顯得尤為重要。由于長(zhǎng)期以來(lái)受社會(huì)制度、文化背景、人文觀念以及教育自身等固有因素的影響，高中生態(tài)教育所產(chǎn)生的實(shí)際效果與環(huán)境破壞所帶來(lái)的深刻影響形成了鮮明的反差，環(huán)境破壞帶來(lái)的負(fù)面影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了生態(tài)教育所獲得的積極效果，這就不得不引起我們的反思。因此，文章對(duì)生態(tài)教育在高中政治教學(xué)中的必要性與可行性進(jìn)行了全面分析，希望能夠?qū)?shí)際的教育工作有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸光輝.素質(zhì)教育背景下高中政治教學(xué)探討[J].科教導(dǎo)刊，2017（12）.