王小瓊 劉盛濤

◆摘 要：本文先是闡述“以人為本”在學校管理中所具有的重要性，之后探討了現(xiàn)階段學校管理中存在的主要問題，并提出了建設(shè)“以人為本”管理理念的相應(yīng)策略。

◆關(guān)鍵詞：“以人文本”；學校管理；策略

一、引言

當前，發(fā)展社會經(jīng)濟固然重要，但社會精神文明方面的建設(shè)也有著關(guān)鍵性的意義。教育事業(yè)與社會精神文明建設(shè)密不可分，要想使國家取得更好的發(fā)展，就一定要高度重視教育教學事業(yè)。教師不僅僅要傳授專業(yè)知識，同時還要充分體現(xiàn)出學生的主體地位，以不同學生的具體情況為基礎(chǔ)，采取相應(yīng)的教育方式，激發(fā)出學生的潛能，進一步加快教育事業(yè)的發(fā)展步伐，以此培育出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

二、“以人為本”在學校管理中所具有的重要性

（一）為學校建立并不斷完善教學體系提供有利條件

從當前的基本情況來看，將“以人為本”貫徹于學校的管理當中有著關(guān)鍵性的意義，采取個性化的教育方式不僅能夠極大地促進學生的良好發(fā)展，同時還可以起到完善學校教育機制的作用，使學校更加順利的開展各項工作，提高學校整體的教育教學效率。學校要想真正實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，提高教育的質(zhì)量和水平，就必須依賴于完善的教學體系。為了進一步促進教育事業(yè)的良好發(fā)展，要不斷加大學校的管理力度，采取有效方式讓每一個主體都參與到建立健全教學體系的工作當中，以此達到轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法的目的。

（二）促進教學效率的提升

在新課程改革不斷向前推進的形勢下，學校不但要重視學生的專業(yè)知識水平，同時更要重視對學生在綜合能力方面的培養(yǎng)。要將教學成績與學生的綜合素質(zhì)結(jié)合在一起。隨著科學知識的日益更新，掌握較強的生存技能對于學生未來發(fā)展的重要性越來越突出，因此，學校一定要在培養(yǎng)學生知識技能和思維能力方面不斷加大力度，使其能夠真正進行獨立思考，并自行解決各類問題。在市場競爭力日漸激烈的背景下，學校一定要采取有效的管理措施，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，同時引導學生將掌握的理論知識應(yīng)用于實踐當中，使學生能夠具備較強的實踐能力。教師在進行教育的過程當中，要針對不同學生的不同愛好采取相應(yīng)的教育方式，以此在管理中充分發(fā)揮出“以人為本”的作用。

三、現(xiàn)階段學校管理當中存在的主要問題

（一）教育方式過于陳舊且管理質(zhì)量較低

從當前的具體情況來看，我國許多學校在教育教學的過程中仍在采用傳統(tǒng)方式，未能進行充分的思考和研究。在實際教學中沒有做到因材施教，忽略了學生本身所具有的特點，以硬性灌輸?shù)姆绞絺魇谙嚓P(guān)的知識內(nèi)容，降低了資源的使用效率和學校整體的管理質(zhì)量。

（二）過于重視學生的考試成績

在實際教學的過程當中，很多學校過于重視學生的考試成績，導致學校的教學事業(yè)無法取得更好的發(fā)展。學校為確保聲譽，將大部分的精力都放在了提高學生的考試成績上，希望以此能夠使自己具備更強的競爭力；而教師則為了能夠讓自己班級的學生取得更好的成績，便采取各種方式方法，完全沒有考慮到學生的興趣和愛好；學生為提高自己的學習水平，也只是采用死記硬背的方式學習相關(guān)的知識內(nèi)容。

四、建設(shè)“以人為本”的學校管理策略

（一）重視學生的主體地位并創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境

要想真正發(fā)揮出“以人為本”的作用，學校的管理人員一定要具備較強的管理能力。學校的管理人員一定要將“以人為本”充分貫徹于學校的管理工作中。另外，隨著知識的不斷更新，教師也要不斷豐富自己所掌握的知識內(nèi)容，提升自己的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學的思想理念，時刻保持與時代發(fā)展相同步。采用“以人為本”的教育方式，教師能夠通過了解學生的興趣和愛好，采取相應(yīng)的方式激發(fā)學生學習的積極性和主動性，讓學生更好的參與到教學當中，這樣不僅能夠樹立學生的團隊意識，同時還可以大大提高學生在思維和解決問題方面的能力。在“以人為本”的教學過程中，教師不但要向?qū)W生講解相關(guān)的科學知識，還要提高各類教學資源的利用率；不但要提高教育教學的趣味性，還要引導學生掌握學習的方法和技巧，使“以人為本”能夠發(fā)揮出更大的作用。

（二）加大教育設(shè)施的建設(shè)力度

1.創(chuàng)建良好的教學場所

要向想讓學生具備較強的學習能力，教師就必須引導學生采用正確的學習方式，并要不斷提高知識傳授的靈活性，對學生進行啟發(fā)。所以，在實際教學的過程中，要將理論知識與實踐充分結(jié)合在一起，為學生創(chuàng)建良好的學習場所，提高學生學習的主動性。例如，在講解音樂知識時，要為學生提供相應(yīng)的活動室和各類不同樂器，引導學生將掌握的理論知識與實踐相結(jié)合，讓學生有更好的教學體驗。

2.構(gòu)建完善的教學設(shè)施

首先，在講解相關(guān)知識時，為使課堂教學能夠更加的生動有趣，教師應(yīng)充分利用多媒體教學設(shè)施將這些知識內(nèi)容以動畫或者圖片的形式展現(xiàn)出來；其次，為豐富教學內(nèi)容，教師應(yīng)借助于網(wǎng)絡(luò)平臺，將更多的知識引入到教學中。比如，在講解自然知識的時候，教師應(yīng)利用多媒體教學設(shè)施，把雷鳴閃電以及草長鶯飛等自然現(xiàn)象以視頻形式呈現(xiàn)在學生眼前，使相關(guān)的理論知識更具形象性和直觀性，以此提升教學的質(zhì)量。

五、結(jié)束語

總而言之，采用“以人為本”的方式能夠大大提高學校的管理效率。管理教育要重視因材施教，學校必須改變以往的教育方式，加強教學管理。教師要針對不同的學生采取相應(yīng)的教育方法，以學生的興趣愛好為依據(jù)，講解相關(guān)的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學生的思維能力以及自己解決問題的能力；學校要不斷加大教育設(shè)施建設(shè)的力度，使學生能夠在更加良好的環(huán)境中學習和成長；政府應(yīng)在政策及資金方面給予學校一定的支持，進一步提高學校的管理質(zhì)量，以此促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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