農(nóng)峰

◆摘 要：快樂課堂就是教學(xué)課堂能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)中走出來，以愉悅、快樂的身心狀態(tài)學(xué)習(xí)課堂知識。本文從構(gòu)建初中體育快樂課堂的角度出發(fā)，探索快樂課堂構(gòu)建的有效措施，以提升體育教學(xué)的效果。

◆關(guān)鍵詞：初中體育；快樂課堂；措施

學(xué)生升入初中后，學(xué)科增多，學(xué)習(xí)強(qiáng)度和學(xué)習(xí)壓力較小學(xué)階段有所增大，日常學(xué)習(xí)中更側(cè)重于書本知識的學(xué)習(xí)，而對體育鍛煉不夠重視。常言道“身體是革命的本錢”，只有具備良好的體魄才能有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中。因而加強(qiáng)體育活動的鍛煉，具備良好的身體素質(zhì)才能為各門學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)前高呼素質(zhì)教育的形勢下，體育這門學(xué)科愈來愈受到重視，如何讓學(xué)生在初中體育課堂中感受快樂，從而熱愛體育，自覺主動的參與到體育鍛煉中來，有賴于體育教師靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段和措施來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和掌握體育運(yùn)動技能，達(dá)到放松身心、勞逸結(jié)合的目的，實(shí)現(xiàn)初中體育快樂課堂的構(gòu)建。

1構(gòu)建初中體育快樂課堂的重要性

1.1激發(fā)學(xué)生主動參與體育鍛煉的積極性

構(gòu)建初中體育快樂課堂有利于學(xué)生在參與體育活動的過程中身心愉快，從而激發(fā)其對體育這門學(xué)科的興趣，積極參與體育鍛煉。體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)了解初中生的心理特點(diǎn)，針對學(xué)生的興趣進(jìn)行體育教學(xué)，開展形式多樣的體育活動，而不是一味簡單的進(jìn)行體育運(yùn)動的訓(xùn)練。體育是學(xué)生素質(zhì)教育其中的一個(gè)方面，在學(xué)生中考分值中占有一定比例，理應(yīng)引起高度重視。

1.2提高學(xué)生身體素質(zhì)

構(gòu)建初中體育快樂課堂，有助于學(xué)生舒緩緊張學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)生在教師快樂教學(xué)的帶動下，學(xué)習(xí)的熱情得以激發(fā)，保持高昂的情緒，在活潑有趣的課堂氛圍中進(jìn)行體育活動的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生的心情在體育快樂課堂的影響下，情感得到深化，進(jìn)而能夠更好的投入到學(xué)科學(xué)習(xí)中。久而久之，學(xué)生愛上體育這門學(xué)科，就會積極參與體育鍛煉，自身身體素質(zhì)得到不斷提高。

1.3師生互動，建立良好的師生友誼

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，教師和學(xué)生間、學(xué)生和學(xué)生間有更多互動的機(jī)會。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師和學(xué)生雖然經(jīng)常接觸交流，但同屬互相分離的個(gè)體，教師過于嚴(yán)肅，學(xué)生不敢接近，內(nèi)向的學(xué)生甚至不敢和教師面對面交流。而體育快樂課堂的構(gòu)建，打破了這種桎梏，在輕松的教學(xué)氛圍中，教師和學(xué)生互動、學(xué)生和學(xué)生互動、協(xié)作、學(xué)習(xí)，特別是在進(jìn)行小組體育活動的比賽中，學(xué)生間需要團(tuán)結(jié)合作才能取得小組比賽的勝利。在互動學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生覺得教師變得親切可人，容易接近，不再懼怕和教師交流，有助于建立良好的師生友誼。

2初中體育快樂課堂的措施

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式

初中階段的學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，體育教師教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。針對學(xué)生的興趣愛好，在傳統(tǒng)教材內(nèi)容中增加新穎有趣的體育項(xiàng)目，開展豐富多彩的體育活動，如組建校園排球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、踺球隊(duì)、跆拳道隊(duì)等，定期組織學(xué)生進(jìn)行野外拓展訓(xùn)練、射擊、騎馬等活動，通過開展形式多樣的體育活動來提高學(xué)生主動參與的積極性。同時(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引學(xué)生興趣，完成教學(xué)目標(biāo)。

如，傳統(tǒng)的接力比賽，可以采取“盛水接力”的方式進(jìn)行，在跑道前方放置水桶一個(gè)，起點(diǎn)外放置若干個(gè)大塑料瓶，比賽開始時(shí)，參賽選手持小塑料瓶到水桶內(nèi)盛水后返回倒入大塑料瓶內(nèi)，依次進(jìn)行，大塑料瓶先盛滿水的小組為勝。

又如，短跑比賽，可以2人一組綁腿的方式進(jìn)行，參賽者找好搭檔，2人中相鄰的左右兩腿綁在一起，比賽開始，2人從起點(diǎn)跑向終點(diǎn)，用時(shí)短者獲勝。

通過這種游戲的方式不僅使初中體育課堂變得趣味橫生，還使學(xué)生在此過程學(xué)會了團(tuán)結(jié)、合作的方法，樹立和培養(yǎng)了集體主義精神。

2.2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、建立和諧的師生關(guān)系

雜亂無章的教學(xué)環(huán)境不利于學(xué)生專心學(xué)習(xí)，易分散其注意力，因而體育教師應(yīng)為學(xué)生營造整潔、美觀的教學(xué)環(huán)境。如教學(xué)場地體育器材的合理有序擺放、綠意盎然的塑膠操場等都能給學(xué)生帶來良好的視覺效果，這些外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可使學(xué)生心理產(chǎn)生舒適自然的感覺，從而形成良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生由排斥上體育課轉(zhuǎn)變?yōu)槠诖象w育課。另外，體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，要注重個(gè)體的差異性，同樣的教師，教出來的學(xué)生有好有差，并不是差的學(xué)生沒有好好學(xué)習(xí)，而是每個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力不同，具有體育天賦的學(xué)生掌握運(yùn)動技巧的能力自然會優(yōu)于體育活動能力普通的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有他自己擅長的領(lǐng)域，有些是體育運(yùn)動方面、有些是藝術(shù)方面、有些是計(jì)算思維方面、有些是閱讀寫作方面等等。總之五個(gè)指頭伸出來還有長有短，初中體育教師在教學(xué)過程中，對這部分表現(xiàn)平平的學(xué)生不能諷刺挖苦，應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)他們，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小進(jìn)步時(shí)要多贊揚(yáng)，以樹立他們對體育學(xué)習(xí)的信心。

2.3明確快樂與放任之間的區(qū)別

體育快樂課堂并不是放任學(xué)生自由的玩，而是在快樂教學(xué)的基礎(chǔ)上遵循教學(xué)大綱進(jìn)行體育教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)?？鞓芬膊皇侵脟?yán)格于不顧，對于體育能力普通的學(xué)生，一些體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)需要他們的勤學(xué)苦練，付出比優(yōu)異生更多的努力和汗水才能達(dá)到目標(biāo)。在這個(gè)過程中，體育教師應(yīng)盡最大努力，研究教材，探索其中的趣味性，使學(xué)生帶著快樂的心情進(jìn)行體育訓(xùn)練，樂在其中。

綜上，初中體育快樂課堂的構(gòu)建需要教師對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并不斷完善和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)體育快樂課堂的高效。

參考文獻(xiàn)

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