彭寧玲

【摘要】有效的教學方法，是實現初中語文作文教學目標的重要途徑之一。在作文教學中，學生千千萬萬，教法就是那些，如何使作文教學方法更好地服務于每一個學生，讓他們能在作文教學中共同提高，是語文教師需要著重思考與探究的課題。本文在簡要闡述當前初中語文作文教學突出存在的問題的基礎上，提出了加強初中語文作文教學的若干方法，具體是：準確定位作文教學目標，做到有的放矢培養(yǎng);加強師生之間的溝通，建立良好的師生關系;廣泛地閱讀課外讀物，積累豐富的寫作材料;引導學生積極感悟生活，在生活中提升能力。期望各位同行“仁者見仁，智者見智”，從中略有收獲。

【關鍵詞】初中作文;教學目標;師生關系;課外讀物;生活

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

作文是語文的靈魂、核心，是學生語文綜合能力的體現。要想教好語文，就必須先要教好作文，讓學生具備一定的作文素養(yǎng)。隨著新課程改革的深入進行，豐富多樣的教學方法被引入作文課堂中，然而“教無定法貴得法”，否則會產生“畫蛇添足”的負面效果，阻礙作文教學目標的實現。下面對初中語文作文教學方法展開粗略討論。

一、當前初中語文作文教學存在的問題

結合歷年的作文教學經歷，縱觀專家、學者、同行總結的有關作文教學存在的問題，我發(fā)現當前初中語文作文教學存在的問題突出、集中表現在以下幾個方面：

1.教學方法單一化，難以激發(fā)學生興趣。說到上作文課，我們有些語文老師就是來個“三步曲”：一是布置作文任務;二是批改作文試卷;三是講評學生作文。在這樣的“三步曲”中，不管學生是否對作文感興趣，只要交上來的作文符合字數要求，卷面工整即可。殊不知，久而久之，學生的作文水平和能力仍是原地不動，甚至有退步的情況。

2.寫作素材單調化，不能凸顯作文活力。素材是作文的生命力，一篇沒有素材的作文是放之四海而皆準的口水式作文?，F實的作文教學中，我們的大部分學生所引用的素材幾乎是“萬變不離其宗”，如愛迪生等已被活生生地用爛的素材。究其根源，在于學生素材積累單調，缺乏豐富性，使寫出來的作文喪失活力，不僅老師不愿意看，就連學生自己都不愿意看。

二、加強初中語文作文教學的若干方法

（一）準確定位作文教學目標，做到有的放矢培養(yǎng)

“大海航行靠舵手，萬物生長靠太陽。”目標是引領教師搞好教學的金鑰匙。因此，準確定位作文教學目標，做到有的放矢培養(yǎng)，需要語文教師根據學生的發(fā)展情況入手。只有合理科學地制定教學目標，才能有利于在教學中培養(yǎng)學生的寫作能力。反之，則會讓學生難以提起對作文的興趣，喪失寫作的主動性、積極性。在義務教育階段的初中教學中，我們的作文教學不是要培養(yǎng)“大手筆”，不是要培養(yǎng)寫作精英分子，而是要培養(yǎng)學生觀察生活的能力，學會表達自身的真情實感，具備獨立寫作的能力，在寫作中獲得良好的情感體驗、提升人文素養(yǎng)，從而促進全體學生的共同進步與發(fā)展。只有從這一層面來實施教學，我們的作文課堂才會活力四射、綻放青春光芒。

（二）加強師生之間的溝通，建立良好的師生關系

“信其師，親其道?！睅熒P系是每一名教學者必須加以重視的重要關系。對語文教師來說，要提高作文教學水平，培養(yǎng)學生的寫作能力，就應當加強與學生的溝通交流，在溝通交流中建立良好的師生關系。這對于教師的作文教學來講至關重要，因為教師應該改變傳統(tǒng)的權威性主導教學模式，增加平等的交流溝通機會，平等地看待每一個學生，讓學生的身心都能得到良好的發(fā)展，更能在課堂中更好地學習成長。例如在平時的課堂活動中教師應該以談話的姿態(tài)讓學生進行積極的討論，教師積極參與和配合，并且良好地引導和融入，和學生拉近距離，建立起良好的師生關系，相互之間消除一切排斥心理，成為真正的良師益友，讓學生在輕松的氛圍中積極接受語文知識，不斷提高素養(yǎng)和寫作能力。

（三）廣泛地閱讀課外讀物，積累豐富的寫作材料

“讀書破萬卷，下筆如有神。”眾所周知，作文教學的有效方法之一就是廣泛地閱讀課外讀物，積累豐富的寫作材料。這一點與新課程標準提出的要求是相一致的。《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，學生9年的課外閱讀總量要達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。（1）童話，如安徒生童話、格林童話、葉圣陶的《稻草人》、張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》等;（2）寓言，如中國古今寓言、《伊索寓言》等;（3）故事，如成語故事、神話故事、中外歷史故事、各民族民間故事等;（4）詩歌散文作品，如魯迅的《朝花夕拾》、冰心的《繁星·春水》、艾青的《艾青詩選》、《革命烈士詩抄》、中外童謠、兒童詩歌……根據新課程標準的相關要求，以上這些豐富多樣的課外讀物，學生可以結合自己的興趣進行多元化地讀、粗讀、略讀、精讀，以在讀中積累寫作材料，拓展寫作思維。

（四）引導學生積極感悟生活，在生活中提升能力

生活是學生學習的重要窗口和平臺。引導學生融入生活化，讓作文教學生活化，是轉變作文教學理念的重要體現。讓學生感悟生活，是一種不錯的寫作指導，教師要指導學生學會觀察動物和花草樹木、日月星辰，還有生活中的人和事也是很好的題材。讓學生邊觀察邊思考，要抓住事物的本質特征。我經常布置學生在課余時間注意觀察周圍的人和事物，并以日記形式記下來。在寫作課上，學生興致很高，爭先恐后地把自己的觀察所得展示出來：有觀察景物的，有觀察人的，有觀察社會現象的——通過展示環(huán)節(jié)，學生積累了大量作文素材，開闊了視野，豐富了知識，思維變得活躍，作文水平也不斷提高。

三、結語

作文在中考以及每學期的期末考試中都占有很大的分數比重，作文教學是初中語文教學的重要組成部分。有效的教學方法，是實現初中語文作文教學目標的重要途徑之一。在作文教學中，學生千千萬萬，教法就是那些，如何使作文教學方法更好地服務于每一個學生，讓他們能在作文教學中共同提高，是語文教師需要著重思考與探究的課題。就作文教學而言，語文教師要改變學生眼中“談作文色變”的現狀，應當找到寫好作文的根本切入點，準確定位作文教學的目標，尊重學生的差異性，引導學生廣泛地閱讀，實現作文教學的生活化，從而使學生愛上作文，提高寫作能力。

參考文獻

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