肖倩

摘 要：思政教育由于其自身的價值性而在社會發(fā)展中發(fā)揮極為關(guān)鍵性的作用，如此可以看出思政教育對于生產(chǎn)及生活作用性彰顯極大的功能性，所以對思政教育必須要具有極高的重視度，彰顯思政教育的本質(zhì)，如何深化新時期思政教育價值是現(xiàn)代社會中發(fā)展的建設(shè)要素，文章將針對于此展開更全面的論述分析，提出具有針對性的改革建議，以促進社會的發(fā)展進步，做好指導(dǎo)思想工作。

關(guān)鍵詞：新時期;思政教育價值;探究策略

從目前情況分析，新時期思政教育價值的作用性逐漸凸顯出來，具有一定的政治目標，并且能夠?qū)θ藗兊囊庾R形態(tài)影響極為深遠，更好地指導(dǎo)人們的社會生產(chǎn)和生活，從根本上提升學生的思想覺悟，以便指導(dǎo)人們更好的改造世界，引導(dǎo)人們能夠為長遠的革命目標而奮斗。文章中主要論述了思想政治教育在社會發(fā)展中的價值和作用，幫助人們能夠形成健康的人格。

一、新時期思政教育價值性實現(xiàn)的前提要素

新時期對思政教育價值性的評估提出了更高的要求，要想更好的彰顯其價值功能性，則必須要了解客觀事實，不僅需要考慮其存在和實現(xiàn)的現(xiàn)實條件，這其中還包含主觀和客觀條件。首先，以主觀條件來說，必須要具備堅定的信仰，這是思政教育得以實現(xiàn)的前提要素;此外，還包含人的條件，所謂人的條件涵蓋兩個方面，即教育及被教育者。其次，客觀條件。物的條件，也就是生產(chǎn)力及生產(chǎn)關(guān)系，從本質(zhì)上分析是社會關(guān)系，存在社會屬性。思政教育價值性需要通過人才能更好的發(fā)揮作用。從長遠角度來說，思政教育價值能夠通過多種途徑解決，為了達到最佳的宣揚效果，具體方法如下：政史融合法，也就是將歷史人物，或是歷史事件作為切入點，借助于此更好傳揚思政教育，從而達到規(guī)范人價值趨向的目的。實踐鍛煉法：所謂實踐，其實質(zhì)上是追求價值，創(chuàng)造極實現(xiàn)價值為最終目標。從本質(zhì)上分析屬于價值活動，新時期思政教育工作的重點在于在校學生，他們是新時期祖國建設(shè)的希望和未來，并且承擔非常重要的建設(shè)重任，他們的思想水平在某種程度上決定了未來的發(fā)展，因而對他們開展思政教育價值非常顯著，因而必須對此引起重視，彰顯其自身的價值功能和作用。

二、彰顯新時期思政教育價值性具體措施

1.注重網(wǎng)絡(luò)教育，強化馬克思主義應(yīng)用。新媒體環(huán)境下，高職思想政治教育課堂也迎來挑戰(zhàn)，一方面，由于新媒體技術(shù)對學生吸引力較大，而學生通常在課上利用新媒體設(shè)備瀏覽信息，用手機看小說等等，導(dǎo)致注意力不集中，課堂教學秩序混亂，致使課堂教學效果降低;而另一方面，新媒體信息資源涵蓋范圍較廣，學生在進行課堂上往往借助新媒體資源，而忽視動腦思考活動，這導(dǎo)致學生在教學中缺乏正確的、自我的思考，思維能力下降，未能在教育課堂學到知識。

教師在進行思想政治教學時，進行因材施教。首先，教師要對網(wǎng)絡(luò)平臺進行監(jiān)控，建立網(wǎng)絡(luò)道德準則，倡導(dǎo)學生道德自律，樹立學生責任意識。其次，教師要借助多媒體設(shè)備，進行校園文化建設(shè)，端正校園風氣，加強學生心理建設(shè)，這對其心理健康起到一定的輔導(dǎo)作用，例如可以建立陽光聊天室等多媒體教學平臺，消除學生不好的心理傾向。最后，對于教育網(wǎng)絡(luò)平臺，學校應(yīng)該加強監(jiān)督和管理，避免有害信息的傳播，使健康積極向上的信息得以有效傳播。

2.積極探索新思路，突顯思政教育及時性和有效性。新時期思政教育的價值性得以充分彰顯，正因為如此必須對思政教育具有極高的重視度，在繼承和發(fā)揚的基礎(chǔ)上提出針對性的教育策略，以促使他們思政水平能夠得以顯著的提升和改善。教育是社會重要的組成元素，學生作為社會發(fā)展的棟梁之才必須完善自身的素質(zhì)，高校思政教育活動開展形式呈現(xiàn)出多樣化趨勢，時事政策宣講就是其中一個重要舉措，有助于學生綜合素養(yǎng)的提升?！靶问脚c政策”是學校思政教育開展的課程之一，教師在教學過程中可以結(jié)合實際形勢開展教學活動，這在某種程度上豐富了教學內(nèi)容，促使學生能夠更深刻的理解教學內(nèi)容。此外，高校還可以開展形式各樣的專題報告會，或是專題講座，邀請相關(guān)學者來校講授，使學生能夠從中獲益，教師在教學活動中可以借助多媒體設(shè)備開展教學，比如教學課件、視頻、音樂等。針對高校教學而言，其是一個開放的系統(tǒng)，在這個文化平臺中，匯集了較為豐富的文化知識。

近些年來，大學生的價值觀發(fā)生很大的變化，他們的道德意識也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。在思想上，他們較為積極活躍，而對于新鮮事物，他們樂于嘗試，并且易于接受，但是對于大學生而言，其心志還未成熟，缺乏社會經(jīng)驗，在對待一件事情上，難以做到客觀、公正，并且在分析問題，很少用理智的思維去思考，對于一些社會思潮，或是現(xiàn)實中，其被某些扭曲現(xiàn)象所吸引。同時教師可以依據(jù)相關(guān)教學內(nèi)容開展主題活動，比如編排話劇、開展朗誦比賽或是辯論賽，這些方式都是學生極易接受的，通過開展這些活動，學生對于形式與政策了解逐漸加深。此外，教師組織學生開展這些活動時，學生不僅能夠提高思政水平，還在資料整理方面、語言表達上等都有所提升，促使了學生得到了多方面的鍛煉，教學效果自然逐漸提升。

三、結(jié)語

新時期思政教育價值體現(xiàn)在各個方面，必須對學生進行創(chuàng)新思維教育，掌握核心的教學內(nèi)容，深化馬克思主義精神，開展形式多樣的活動，從而推動思政教育能夠取得更好的成效，文章針對于此展開論述，從根本上提升思政教育價值性最大化。

參考文獻：

[1]馮達成.新時期思想政治教育價值初探[J].學術(shù)論壇，2002，（3）：140-144.

[2]黃欣明.新時期思想政治教育的政治價值淺析[J].人力資源管理，2018，（10）：470.

[3]劉婷.新時期思想政治教育公共空間的教育價值研究[D].山西：太原理工大學，2018.

[4]王玢.淺論新時期思想政治教育的政治價值[J].山西青年，2018，（12）：104.