蔣萬(wàn)學(xué)

摘 要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要時(shí)段，學(xué)生學(xué)好初中知識(shí)能夠?yàn)楹竺娓咧械膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我們作為初中語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)給予重視，給予他們更多的關(guān)注，讓他們能夠在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中如魚得水。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)方法;方法探討

如果把初中的學(xué)生比作是一條條小魚，把知識(shí)比作是海洋，那么教師便是助力小魚兒在水中歡快游樂(lè)的人員。我們教師的作用就是讓魚兒在水中獲得足夠的快樂(lè)與滿足感，讓他們既能夠快樂(lè)成長(zhǎng)也能夠獲得知識(shí)，在知識(shí)的海洋里面遨游。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)方法概述

1.為什么越來(lái)越重視教學(xué)方法。

俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元?！边@一路路的門道都是需要師傅的悉心教導(dǎo)的。如果沒(méi)有引路人的引導(dǎo)，那么即使你是方仲永那樣的天才，最終也會(huì)因?yàn)槿狈φ_的教學(xué)方法，在“教學(xué)小白”的誤導(dǎo)之下，最終淪為一個(gè)平庸的人。如果方仲永在智力的初啟階段能夠遇到一個(gè)優(yōu)秀的啟蒙教師，那么也不會(huì)因?yàn)樗赣H的貪圖錢財(cái)而荒廢一個(gè)聰明的腦袋。正是因?yàn)闆](méi)有正確的教學(xué)方法來(lái)給方仲永做引導(dǎo)，他才會(huì)一步步淪為平庸之輩。所以，在現(xiàn)在不管是哪門功課的教學(xué)，教師們都非常重視教學(xué)方法的作用，這并不是憑空產(chǎn)生的，而是有一定的教學(xué)依據(jù)的。

2.淺談當(dāng)前的教學(xué)方法。

別的學(xué)科我就不多涉及了，我主要針對(duì)初中的語(yǔ)文教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。作為一名初中語(yǔ)文教師，我們?yōu)榱四軌蛉〉媒虒W(xué)成效，完成上級(jí)給我們的任務(wù)，我們一般會(huì)擬定教學(xué)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，給予這些優(yōu)秀的學(xué)生過(guò)分的關(guān)注，并且還會(huì)另外去給他們尋找練習(xí)題，希望通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)讓他們有自己的一套答題模式。但是，既然是一個(gè)整體，我們也會(huì)給普通的學(xué)生一定的關(guān)注，但是關(guān)注的點(diǎn)與優(yōu)秀學(xué)生的重點(diǎn)有一點(diǎn)區(qū)別。我們主要是重視他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，即對(duì)課文的熟練程度。最簡(jiǎn)單的檢查方式就是抽查和抽背了，這種方法雖然能夠在語(yǔ)文教學(xué)中取得一點(diǎn)小成效，但是卻在不經(jīng)意間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了等級(jí)的劃分，會(huì)讓學(xué)生們形成心理落差，長(zhǎng)此以往，肯定是不利于學(xué)生們的成長(zhǎng)的。

3.對(duì)未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)方法的展望。

時(shí)代是在不斷前進(jìn)的，由此進(jìn)行推導(dǎo)，初中語(yǔ)文的教學(xué)方法肯定也會(huì)不斷前進(jìn)。我對(duì)未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)的期望就是要在充分尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。作為一名教師，我們更應(yīng)該傳達(dá)的是一種積極正確的價(jià)值觀念，而不僅僅是只著眼于當(dāng)前的分?jǐn)?shù)。所以，在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該以身作則，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用同樣的教學(xué)方法對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。爭(zhēng)取通過(guò)教學(xué)方式的改進(jìn)來(lái)促進(jìn)一個(gè)班集體語(yǔ)文教學(xué)水平的整體提高，更好地完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)。

二、良好教學(xué)方法的積極作用

在上文中就稍微提到了一下，教學(xué)方法差不多就是相當(dāng)于引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為人和發(fā)展為人才的助力棒。只有在普通的教學(xué)中采取不普通的教學(xué)方法，變換著花樣對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，才能夠大大促進(jìn)他對(duì)知識(shí)的接受程度?！胺椒ê茫讲藕?。”一套行之有效的方法可以成全一個(gè)學(xué)生，讓他燃起對(duì)知識(shí)的渴望，重新點(diǎn)燃對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的期望。

三、多元化的教學(xué)方法

1.微電影立體式教學(xué)法。

在21世紀(jì)的科技洪流的沖擊之下，我們的初中語(yǔ)文教學(xué)也漸漸地引入了多媒體教學(xué)，其中較常運(yùn)用的就是短視頻教學(xué)。視頻，采用多媒體發(fā)聲，搭配人物的角色化演繹，并且配以恰到好處的音樂(lè)，能夠在很大的程度上給學(xué)生們帶來(lái)感染力。這種接近于立體式的教學(xué)方法，能夠在學(xué)生們的腦袋里面形成一段段場(chǎng)景，如果配以課中文字，便能夠很快讓學(xué)生們進(jìn)入到一節(jié)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，對(duì)于提高語(yǔ)文的教學(xué)水平具有很大的促進(jìn)作用。

例如文言文《傷仲永》，這篇文章就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的優(yōu)秀人物成長(zhǎng)發(fā)展為平庸之輩的故事，相當(dāng)于現(xiàn)在的敘事類文章，整體上來(lái)說(shuō)，思路是比較清晰的。但是，如果我們非要錦上添花，方便對(duì)初中的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，便可以去網(wǎng)上尋找相關(guān)視頻資源，在正式開始對(duì)課文剖析之前，用多媒體放映出來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谟^看完那場(chǎng)視覺(jué)盛宴之后，提出有深刻教育意義的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)文章進(jìn)行思考，那便可以得到很強(qiáng)的教學(xué)成效，這又豈不美哉？

2.直觀現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)教學(xué)法。

還是拿《傷仲永》這一篇文言文來(lái)說(shuō)，我們可以把它推及到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。站在方仲永父親的角度來(lái)教學(xué)，我們可以看出他父親是一位重視錢財(cái)?shù)呢澙分?，并且目光短淺。正因?yàn)樗兄菢拥奶攸c(diǎn)，才會(huì)去到處?kù)乓儆赖牟湃A，把他當(dāng)作是賺錢的一種工具，還不對(duì)這種工具進(jìn)行發(fā)展，最后才導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。古人云：“刀不磨要生銹?！币牍ぞ咭恢卑l(fā)揮作用，就要經(jīng)常對(duì)工具進(jìn)行打磨，使它一直保持功能狀態(tài)。所以，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題，不能被表象所迷惑，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，促進(jìn)事物的發(fā)展。

站在方仲永的角度來(lái)教學(xué)，我們可以大概知道仲永是一個(gè)比較沒(méi)有自己想法的人，并且可能還含有自大的缺點(diǎn)。正是因?yàn)檫@樣，他才會(huì)一直都聽取父親的想法，被牽著鼻子走，還不去學(xué)習(xí)，才會(huì)得到“泯然眾人矣”悲慘結(jié)局。我們可以從中悟出“人不前進(jìn)要落后”的道理。所以，我們應(yīng)該要教會(huì)那些聰明又可愛(ài)的孩子要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，“活到老，學(xué)到老”，要經(jīng)常對(duì)大腦那片沃土施加肥料，切莫讓它荒廢了。

作為一名初中語(yǔ)文教師，我已經(jīng)在上文的寥寥數(shù)語(yǔ)中進(jìn)行了教學(xué)模式的積極探討。從教學(xué)方法的重要性、存在問(wèn)題以及教學(xué)展望進(jìn)行了較為深入的剖析，也在很大程度上呈現(xiàn)了當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)況。在后面的多元化教學(xué)模式的探討中，較為新穎的提出了兩個(gè)新方法，希望對(duì)初中語(yǔ)文的教學(xué)起到積極的輔助作用。