沈麗萍

【摘要】隨著學(xué)校教育改革的不斷發(fā)展，其規(guī)模有了明顯的增加，在一定程度上也展現(xiàn)出了人力資源管理中存在的問(wèn)題。所以，為了滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的要求，高校在發(fā)展中就要做好人力資源管理模式創(chuàng)新工作，正確面對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，在找準(zhǔn)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上來(lái)構(gòu)建出全新的發(fā)展模式，從而滿足自身的發(fā)展要求。

【關(guān)鍵詞】高校;人力資源管理模式;創(chuàng)新

人力資源管理作為高校發(fā)展中的重點(diǎn)，就要從完善人才培養(yǎng)體系與做好管理創(chuàng)新出發(fā)，在保證管理先進(jìn)性的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。所以在新時(shí)期發(fā)展下就要從完善管理模式出發(fā)，發(fā)揮出人力資源管理的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高校人力資源管理模式中存在的問(wèn)題

（一）管理體系不足

在研究中發(fā)現(xiàn)，一些教師在師范學(xué)校畢業(yè)后就直接進(jìn)入到了教學(xué)中，自身也就表現(xiàn)出了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，這樣也就影響到了教育工作的開(kāi)展。如在一些學(xué)校中許多教師都是借助關(guān)系或是介紹等進(jìn)入到學(xué)校的，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審核，這樣也就使得一些優(yōu)秀的教師人才難以進(jìn)入到高校中，最終也就影響到了學(xué)校中的教學(xué)整體水平。其次，一些學(xué)校中并沒(méi)有對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)考核管理，這樣也就造成了學(xué)校中的人力資源存在著一定的不足。所以針對(duì)針對(duì)這一現(xiàn)象，高校就要不斷提升對(duì)招聘管理體系的重視度，同時(shí)還要對(duì)靠關(guān)系進(jìn)來(lái)的教師進(jìn)行處理，以此來(lái)保證學(xué)校中的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)完善考核制度能夠讓一些經(jīng)驗(yàn)豐富與專業(yè)能力強(qiáng)的教師進(jìn)入到學(xué)校中，從而為高校教育工作開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

（二）激勵(lì)機(jī)制不足

在研究中發(fā)現(xiàn)，一些高校中雖然對(duì)教師采取了獎(jiǎng)勵(lì)措施，但是更多的是進(jìn)行了薪酬獎(jiǎng)勵(lì)，然而由于在薪酬管理上的完善性不高，所以教師不論在工作中采取了哪一種工作態(tài)度都會(huì)領(lǐng)到一樣的薪酬，且在這種現(xiàn)象的影響下，使得教師在教學(xué)中很容易出現(xiàn)懶散的情況，最終也就影響到了高校教育的質(zhì)量。其次，一些高校中教師在薪資待遇上存在著較大的茶具，這樣也就造成了一些薪資較低的教師很容易出現(xiàn)落差感，從而降低了自身的工作積極性。最后句，在高校中雖然制定了激勵(lì)制度，但是卻存在著許多問(wèn)題，如沒(méi)有專職人員扶著這一工作，這樣也就降低了教師的教學(xué)積極性。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在功效教育中不僅要制定出有針對(duì)性的激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)也要從物質(zhì)、精神與薪資等方面來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提高教師的工作積極性，在提高學(xué)校教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)人力資源管理模式的創(chuàng)新發(fā)展。

二、高校中人力資源管理模式創(chuàng)新措施

（一）做好部門(mén)管理

在高校教育發(fā)展中就要清楚認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性，在發(fā)揮出人力資源管理優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上來(lái)提高學(xué)校教育質(zhì)量。所以說(shuō)只有高效的人力資源管理，才能提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，才能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展。教師作為高校教育中的重要組成之一，一旦教師教學(xué)水平出現(xiàn)問(wèn)題，那么勢(shì)必會(huì)影響到高校的名譽(yù)，同時(shí)也會(huì)影響到高校在社會(huì)中的地位。所以在教育發(fā)展中就要從做好人力資源管理工作入手，在發(fā)揮出部門(mén)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上來(lái)組織專職人員進(jìn)行管理，找出人力資源管理工作中存在的不足。其次，要設(shè)計(jì)員工獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)出員工的工作積極性，確保其能夠積極參與到工作中去。最后，要做好員工組織與培訓(xùn)。只有積極組織管理人員進(jìn)行培訓(xùn)教育，才能有效提升管理人員的綜合素養(yǎng)，才能提高熱人力資源管理工作的效率。所以在高校中就要從完善人力資源管理模式出發(fā)，提升教師的專業(yè)能力，從而提高自身工作的有效性。

（二）優(yōu)化人才管理模式

在高校中人力資源管理作為重要的環(huán)節(jié)之一，對(duì)教育水平與質(zhì)量的提升有著重要的影響。所以在學(xué)校中就要求管理部門(mén)要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，制定出完善的管理制度，并借助制度來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源的整合，保證資源分配的合理性。第一，要做好流程的把控。通過(guò)完善教師的上崗流程，以此來(lái)選拔專業(yè)技能強(qiáng)與綜合能力強(qiáng)的教師進(jìn)入到高校中。第二，在經(jīng)過(guò)審核后就要及時(shí)對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以此來(lái)幫助教師適應(yīng)工作崗位。通過(guò)有效培訓(xùn)不僅可以提高教師的專業(yè)能力，同時(shí)也可以幫助教師調(diào)整自身的狀態(tài)，從而應(yīng)對(duì)教育變化。第三，做好合同管理。當(dāng)合同出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就會(huì)造成教師切身利益難以得到保障，從而也就引發(fā)了教師的恐慌心理，影響到了學(xué)校教育工作的開(kāi)展。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在高校教育發(fā)展中想要實(shí)現(xiàn)人才管理，就要找準(zhǔn)工作重點(diǎn)，從而保護(hù)教師與學(xué)校的利益。第四，完善績(jī)效管理模式。通過(guò)完善績(jī)效評(píng)測(cè)，以此來(lái)掌握教師的綜合能力。所以在這一過(guò)程中就要組織人員對(duì)教師進(jìn)行調(diào)查，掌握教師的實(shí)際情況，以此來(lái)做好綜合測(cè)評(píng)工作。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，在高校教育中就要從做好人力資源管理創(chuàng)新工作入手，在保證其科學(xué)性的基礎(chǔ)上來(lái)激發(fā)出教師的工作積極性，建立出完善的制度措施，運(yùn)用柔性化的管理模式來(lái)提高教師的認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校人力資源管理的創(chuàng)新。

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