江水

【摘 要】本文論述提升音樂課堂教學有效性的做法，提出積極整合教材、注重因材施教、融入流行音樂、利用多媒體技術、做好教學研討等方法，以優(yōu)化教學內容，滿足學生差異需求，構建音樂教學高效課堂。

【關鍵詞】高中 音樂課堂 有效性 策略

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）02B-0161-02

高中音樂在陶冶學生情操、提高學生審美素養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用，尤其在當前素質教育背景下，音樂教育受到國家的高度重視。高中階段學生的學習、理解能力較強，對音樂知識的理解更為深入，做好該階段的音樂教育工作，不僅有助于學生牢固掌握音樂專業(yè)知識，而且可以很好地提高學生的藝術修養(yǎng)，使學生終身受益。高中階段學生的學習任務重、學習時間緊，教師應提高認識，努力采取有針對性的措施，積極開展教研活動，立足教學實際，積極尋找提高音樂課堂教學有效性的策略，多措并舉，不斷提升高中音樂教學質量。

一、積極整合教材，重構教學內容

高中音樂教材是教學工作開展的依據，內容編排往往對教學效果產生較大影響，在教學實踐中，教師應做好教材內容分析，根據學生學習狀況及教學計劃，整合教材內容。一方面，針對教材中編排的學生較為陌生的曲目，教師可以略講或者用較為知名的音樂作品替代教材中的曲目，以增加學生的學習興趣;另一方面，對教材內容進行拓展，針對教材中的一些重要知識點，教師可以擴展，更加深入、細致、全面地講解，做到將高中音樂教材作為指導，又不完全拘泥于教材，更好地達到預期的教學效果。

例如，在講解中國戲曲音樂時，部分學生對戲曲的學習興趣不高，甚至部分戲曲難以聽懂，此時，教師可以以當地的戲曲為例，和學生一起分析戲曲和音樂間的關系，深入講解音樂節(jié)奏是如何渲染戲曲氣氛的，使學生充分認識到音樂在戲曲中的重要作用。又如，在講解電影和電視劇音樂內容時，教材中列舉的電影部分學生不是很熟悉，教師可提前查閱資料，在課堂上為學生講解電影中的故事發(fā)生的背景、劇情等，加深學生對電影劇情的了解以幫助其更好地理解電影音樂。

在教學中，教師應從整體上把握教材內容，結合教學目標，根據實際情況，對教材內容進行整合、優(yōu)化，可以不按照教材編排的內容順序進行授課，靈活調整授課順序。同時，做好教材內容的篩選，根據教學目標，精選案例，深入剖析，爭取將每個知識點講透徹。當學生扎實掌握音樂知識時，學習的成就感油然而生，學習的積極性就會更高漲。

二、注重因材施教，尊重學生個性

高中生受先天以及家庭因素影響，形成不同的性格、習慣，個性差異較大，高中音樂教學中，為獲得預期教學效果，教師不得不重視學生個性，正確對待學生間的差異，看到每位學生的閃光點，做到因材施教，滿足不同學生的學習需求，使每位學生體會到學習音樂知識的樂趣及滿足感，更加專心地投入學習活動中。針對內向、靦腆的學生，教師提問時應選擇難度小的問題，同時多給予鼓勵，幫助其樹立學習的自信心;針對活潑、比較張揚的學生，教師應多提供表現的機會，滿足其表現欲的同時，營造活躍的課堂氛圍，讓學生在輕松、愉快的氛圍中完成音樂知識的學習。

例如，歌唱分為合唱、獨唱等類型，教學過程中，教師先認真分析不同歌唱形式特點，再根據學生性格特點，進行有針對性的教學。合唱顧名思義，要求學生共同參與歌唱，因此，教師可以選取學生比較熟悉的歌曲，要求內向、靦腆的學生進行合唱演練，既可增加學生的膽量，又可使學生習得歌唱技巧;針對渴望表現的學生，教師要求其進行獨唱，為其他學生做示范，根據學生的獨唱情況，教師講解學生獨唱中存在的問題及注意事項，加深學生印象，使學生更好地理解、掌握教師講解的內容。

因材施教，可以滿足不同學生的學習需求，使學生獲得學習的成就感、滿足感，從而更加認真聽講、主動學習。在教學實踐中，教師除認真講解音樂專業(yè)知識外，還應多關注學生、了解學生，掌握學生的興趣愛好，拉近師生間的距離，為因材施教提供重要參考。

三、融入流行音樂，激發(fā)學生興趣

流行音樂可以緩解學習壓力，符合高中生的審美特點，深受高中生喜愛。部分學生課下還學唱一些流行音樂，教師應把握學生這一愛好，將流行音樂融入音樂知識講解中，激發(fā)學生的學習興趣。一方面，教師根據教學內容，選取當下流行的音樂進行剖析、解讀，加深學生對音樂知識的認知與理解;另一方面，在開展音樂欣賞課時，教師在課堂上播放一些流行音樂，要求學生運用所學，對流行音樂各個要素進行分析，提高學生的鑒賞能力。實踐表明，在高中音樂課堂融入流行音樂，學生學習的積極性更為高漲，更加主動配合教師的教學活動，促使高中音樂課堂教學效率的進一步提升。

例如，在講解歌唱的相關知識時，考慮到學生比較喜歡流行音樂，甚至還會哼唱，教師可以以當前流行的音樂為例講解歌唱知識，以吸引學生的注意力并激發(fā)其學習興趣，要求學生運用所學知識在課堂上進行歌唱練習，促使學生能夠更好地掌握歌曲韻律，提高歌唱水平。又如，在講解演奏的相關知識時，部分學生愛好吹笛子，并且私下已學會吹笛子，教師可以鼓勵學生在課堂上用笛子為大家表演流行歌曲，給予學生鼓勵的同時，指出學生吹笛子時的不足之處，引導其將學習到的音樂知識運用到笛子表演中，在提升吹笛子的技能的同時鞏固音樂知識。

靈活運用各種教學素材，提高學生的學習興趣，能更好地提高教學效率。流行歌曲節(jié)奏歡快，歌詞簡單易學，深受學生喜愛，教師應根據教學目標，將流行歌曲融入音樂教學中，在講解相關音樂知識的同時，提高學生學習的積極性、主動性。

四、利用多媒體技術，營造良好氛圍

近年來，學校多媒體資源不斷完善，為教師使用多媒體技術開展教學活動提供了良好的條件。分析發(fā)現，利用多媒體技術可以有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。教師應提高認識，根據音樂課教學內容以及教學安排，借助多媒體技術強大的音頻、視頻播放功能，營造良好的音樂課堂氛圍。一方面，課前教師積極備課，收集相關的音頻、視頻，在課堂上播放給學生聽或觀看，帶給學生聽覺、視覺上的雙重刺激，在增加課堂趣味性的同時加深學生印象;另一方面，教師可以下載相關的音樂播放軟件，播放音樂的同時，直觀地展現出打擊鼓點，引導學生對音樂作品有更全面的把握，使其更加深刻地理解音樂元素的構成規(guī)律。

例如，在講解音樂與舞蹈知識時，多媒體是很好的輔助工具，教師應加以應用以活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性。利用多媒體技術可同時播放音頻、視頻且能進行快放與慢放控制的特點，吸引學生的注意力，在課堂上為學生播放獨舞、雙人舞、三人舞、群舞等視頻，要求學生認真地觀察不同舞蹈的表現形式并掌握其配樂規(guī)律。

當前多媒體技術涵蓋的知識較為寬泛，包括音頻、視頻裁剪以及動畫制作等，教師應根據教學所需，有針對性地學習，不斷加強自身的多媒體技術操作技能，將其更好地運用于教學實踐中，促進教學效率的進一步提升。

五、做好教學研討，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)

為提高音樂教學效果，教師應抱著持續(xù)學習的態(tài)度，對教學工作持續(xù)優(yōu)化，精益求精。一方面，任課教師通過詢問、調查學生的學習情況，做好教學效果評估，明確教學工作中的不足;同時，積極參與音樂教學研討活動，分享成功教學經驗，認真學習其他教師的長處，結合自身教學實際加以應用，不斷提高音樂教學水平。另一方面，加強自主學習，通過訂閱相關教材或借助互聯網認真學習音樂教學新方法、新理念，敢于創(chuàng)新，大膽嘗試，并進行有針對性的優(yōu)化，尋找適合自己的高中音樂教學方法。

例如，在講解歌唱知識時，教師邊講解理論知識邊進行歌唱演示，而后要求學生進行模仿、訓練，課堂氛圍不夠活躍。后來教師通過與其他教師交流，發(fā)現在歌唱訓練中，采用分組教學的形式，可以獲得良好效果，即要求不同小組進行歌唱競賽，看哪個小組歌唱的效果最好。學生的競爭意識被有效激發(fā)，不僅認真聽教師講解理論知識，而且歌唱更加賣力，課堂氣氛非?；钴S，獲得了意想不到的教學效果。

教師是學生學習音樂知識的指導者、領路人，教師的教學技能水平直接影響教學效率。因此，教師不能滿足于已取得的教學成果，應敢于認識、面對自身教學的不足，不斷進行自主學習，學習新的教學理論、教學方法，及時彌補教學中的不足，優(yōu)化相關教學環(huán)節(jié)，促進自身教學水平的不斷提升。

新課改要求提升學生的綜合素質，促進學生全面發(fā)展。高中雖然面臨著競爭激烈的高考，但也不能忽略對學生藝術知識的傳授、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為音樂教師應負起相關責任，本著對學生負責的態(tài)度，認真開展音樂教學工作。一方面，做好音樂教學工作總結，注重收集學生意見，針對存在的不足，及時采取措施加以改進;另一方面，通過向經驗豐富的教師請教，上網查詢相關資料，學習和運用新的教學策略，多措并舉，不斷提高高中音樂教學效率、提升學生的藝術素養(yǎng)。

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（責編 羅汝君）