向東

摘 要：在我國總體社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速增長的同時(shí)，國內(nèi)的教育事業(yè)在各方面也有了較大的進(jìn)步空間。自我國實(shí)行改革開放政策以來，高職院校一直都是為社會(huì)和國家培養(yǎng)并輸送高層次應(yīng)用型復(fù)合人才的教育場所，社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展需要高職院校所培養(yǎng)的高層次人才，并且需要高層次人才在社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展的過程中充分的發(fā)揮自身的高級(jí)技能優(yōu)勢(shì)，由此可見，高層次人才對(duì)國家的可持續(xù)發(fā)展深入實(shí)施的重要意義。

關(guān)鍵詞：高職院校;高層次人才;柔性引進(jìn)

所謂的高層次人才實(shí)際上就是經(jīng)由高職院校培養(yǎng)，自身具備一定的專業(yè)技能并能夠加以合理利用的應(yīng)用型復(fù)合人才。近幾年我國為了培養(yǎng)更多的高層次人才已經(jīng)出臺(tái)了整體“千人計(jì)劃”以及地方性的“百人計(jì)劃”，從兩個(gè)計(jì)劃中可以明顯體現(xiàn)出國家隨著時(shí)代發(fā)展節(jié)奏的加速而對(duì)高層次人才的需求。地方性的“百人計(jì)劃”以經(jīng)濟(jì)發(fā)展較緩慢的云南地區(qū)為例，云南省政府為積極響應(yīng)國家對(duì)高層次人才培養(yǎng)的號(hào)召，通過對(duì)自身發(fā)展特征和自身發(fā)展需求的深刻審視，結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況，多年來連續(xù)出臺(tái)了“云嶺學(xué)者”“高層次人才綠色通道”等人才引進(jìn)及培養(yǎng)政策，以此為基礎(chǔ)，保證自身的地區(qū)經(jīng)濟(jì)能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展。

一、高層次人才引進(jìn)對(duì)高職高專院校發(fā)展的目的和意義

實(shí)際上對(duì)高層次人才的評(píng)斷一直以來都沒有一個(gè)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，但是從高層次人才對(duì)國家與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新發(fā)展角度分析，其指的應(yīng)該是自身具備較高的專業(yè)學(xué)術(shù)造詣以及較強(qiáng)的技術(shù)水平，能夠時(shí)刻把握住當(dāng)前學(xué)科最前沿的發(fā)展趨勢(shì)與轉(zhuǎn)型創(chuàng)新方向，在學(xué)科建設(shè)以及學(xué)術(shù)研究方面都具有比較清晰的創(chuàng)新構(gòu)思以及很強(qiáng)的創(chuàng)新能力的應(yīng)用型復(fù)合人才。我國原主席胡錦濤同志就曾在2010年的全國人才工作會(huì)議上面向全國范圍內(nèi)的高層次人才明確指出“品質(zhì)、知識(shí)、能力、業(yè)績”均優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)要求，換言之就是一名合格的高層次人才必須具備一定程度的高智能以及高技能。

考慮到高層次人才在畢業(yè)后需要面向社會(huì)，因此，高職院校在對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)教育時(shí)，將高層次人才的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性和社會(huì)道德品質(zhì)重點(diǎn)培養(yǎng)起來，那么以學(xué)生為主體的高職院校對(duì)人才的需求也是特別大的，主要原因是高職院校的專業(yè)人才擁有量對(duì)其自身樹立核心競爭力是具有重要意義的。由此可見，高層次人才對(duì)高職院校的可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新發(fā)展是具有關(guān)鍵性作用的，高層次人才的引進(jìn)與培養(yǎng)能夠有效幫助高職院校解決自身缺乏優(yōu)質(zhì)施教團(tuán)隊(duì)的問題，以及自身教育結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)合理等現(xiàn)象。造成其主要原因就是由于目前國內(nèi)大部分的高職院校都是原來的中專院校沖散又進(jìn)行重組而來，所以造成了現(xiàn)階段高職院校優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足，嚴(yán)重缺乏教育專業(yè)人才等負(fù)面問題的出現(xiàn)。這些問題主要體現(xiàn)于教師團(tuán)隊(duì)整體結(jié)構(gòu)不具備科學(xué)性與合理性，缺乏具有較高學(xué)歷和較強(qiáng)專業(yè)技能應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)型復(fù)合人才。

另一方面就是學(xué)歷層次的總體水平過低;新興專業(yè)以及重點(diǎn)專業(yè)學(xué)科的教育工作者較為稀缺，極具影響力的優(yōu)質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍、名師等教育資源的逐漸流失，除此之外，就是高職院校自身的工作重心全部集中在日常教學(xué)的研究上，無法將更多的精力放在對(duì)優(yōu)質(zhì)教育專業(yè)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)上。想要有效解決目前高職院校的專業(yè)人才嚴(yán)重缺失問題，必須逐漸建立起一個(gè)較穩(wěn)定的專門科研團(tuán)隊(duì)，基于此，持續(xù)不斷的提升自身在人才培養(yǎng)方面的專業(yè)科研水準(zhǔn)。其次就是利用健全的專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，多把工作精力放在培養(yǎng)高技能、高水平的專業(yè)人才方面，以此為基礎(chǔ)，提高高職院校自身在教育市場的核心競爭力。培養(yǎng)校內(nèi)職工人才成才的意識(shí)，以此帶動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)更加奮進(jìn)的斗志和積極主動(dòng)的工作態(tài)度，逐漸形成優(yōu)質(zhì)的良性競爭。綜上所述，不難看出高層次人才對(duì)我國高職院校創(chuàng)新發(fā)展所起到的至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。

二、高層次人才引進(jìn)工作現(xiàn)狀及存在的問題

在新時(shí)期的發(fā)展背景下，結(jié)合國內(nèi)高職院校實(shí)際的高層次人才引進(jìn)現(xiàn)狀分析，可以得知，國內(nèi)部分高職院校在高層次人才引進(jìn)、培養(yǎng)以及利用過程中所存在的困難主要體現(xiàn)在引進(jìn)工作進(jìn)展相對(duì)較慢，取得成效不明顯，相對(duì)于其他高校或緊缺、熱門專業(yè)存在引進(jìn)難的問題、引進(jìn)工作追求短期效應(yīng)，缺少科學(xué)統(tǒng)籌和長期規(guī)劃，存在盲目引進(jìn)的行為、重視人才的引進(jìn)，輕視人才的培養(yǎng)、使用、人才引進(jìn)后缺乏科學(xué)有效的考核手段四個(gè)方面。第一個(gè)主要原因也是最需要解決的，高層次人才的引進(jìn)工作開展較慢主要由三個(gè)方面引發(fā)，首先是高職院校在社會(huì)市場中所占據(jù)的地位和其自身所營造的學(xué)術(shù)氛圍問題;其次就是高職院校在進(jìn)行人才引進(jìn)時(shí)，需要面臨的投入資金問題;最后就是因?yàn)楦呗氃盒?duì)人才引進(jìn)工作的宣傳工作不夠完善，校內(nèi)相關(guān)部門體制不夠健全，所以高層次人才的引進(jìn)渠道較為單一，對(duì)人才的吸引性較弱。關(guān)于造成高職院校人才引進(jìn)難問題的第二個(gè)原因就是太過盲目的進(jìn)行引進(jìn)，過分追求短期效應(yīng)。高職院校在人才引進(jìn)工作方面一直缺乏一個(gè)完善健全，科學(xué)合理的長期規(guī)劃或者是專門的人才引進(jìn)體制，所以以為的盲目引進(jìn)人才只會(huì)誘發(fā)人才培養(yǎng)與利用的忽視，這一現(xiàn)象出現(xiàn)代表著人才資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

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