閔嘉寧

摘要：本文主要從財(cái)務(wù)管理教學(xué)的主要特征著手，進(jìn)一步分析了大數(shù)據(jù)和云計(jì)算對(duì)現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生的影響，深入研究了高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，并提出大數(shù)據(jù)和云計(jì)算在財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革中應(yīng)用的有效策略，有望對(duì)未來(lái)大數(shù)據(jù)和云計(jì)算在財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革中的應(yīng)用提供相應(yīng)借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；云計(jì)算；財(cái)務(wù)管理；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）32-0142-03

近幾年，我國(guó)教育教學(xué)體制改革逐步深入，現(xiàn)代教育教學(xué)不僅要求學(xué)生全面掌握并靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要求學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，掌握最先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。就高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)而言，主要包含理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，涉及大量財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的采集、分析和處理，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)信息處理方式不僅效率較低，且由于人為失誤導(dǎo)致處理質(zhì)量也較差，因此，加強(qiáng)現(xiàn)代大數(shù)據(jù)和云計(jì)算數(shù)據(jù)處理方式在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的有效應(yīng)用至關(guān)重要。

一、高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要特征

就高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要特征而言，主要可以總結(jié)為以下三點(diǎn)：第一，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)。財(cái)務(wù)管理屬于工商管理院系中關(guān)鍵的二級(jí)學(xué)科，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要全面把握財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)以及審計(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)操技能，還要進(jìn)一步掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)實(shí)操技能，從而在未來(lái)實(shí)際工作中利用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題。第二，涉及很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生要通過(guò)數(shù)學(xué)邏輯分析相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算進(jìn)行進(jìn)一步計(jì)算，比如在《財(cái)務(wù)分析》課程教學(xué)中對(duì)企業(yè)債務(wù)償還水平、盈利水平等進(jìn)行綜合分析時(shí)，就一定會(huì)用到數(shù)學(xué)比率相關(guān)知識(shí)，因此涉及很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。第三，實(shí)踐性較強(qiáng)。實(shí)際財(cái)務(wù)管理涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，要求對(duì)日常、月度、季度以及年度財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一處理分析，并制定科學(xué)的財(cái)務(wù)管理計(jì)劃，通過(guò)財(cái)務(wù)預(yù)算調(diào)控企業(yè)成本投入，以確保企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化，這就要求財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生務(wù)必全面掌握財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，并能靈活運(yùn)用，因此具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。

二、大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)對(duì)現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生的影響

隨著我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)已經(jīng)在各行業(yè)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，并得到了一致認(rèn)可。大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)對(duì)現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，從根本上改變了財(cái)務(wù)管理觀(guān)念。在大數(shù)據(jù)和云計(jì)算數(shù)據(jù)處理方式的影響下，現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作已經(jīng)從管理性工作向有價(jià)值的財(cái)務(wù)整合分析方向不斷發(fā)展。在實(shí)際財(cái)務(wù)管理工作中，所有數(shù)據(jù)都是企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)內(nèi)部產(chǎn)生的，結(jié)算需要對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行整合處理并制成財(cái)務(wù)報(bào)表，工作量巨大，如果財(cái)務(wù)管理工作人員出現(xiàn)紕漏，將無(wú)法為企業(yè)管理層制定經(jīng)營(yíng)發(fā)展決策提供可靠的數(shù)據(jù)參考。大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)在現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中的有效應(yīng)用，使財(cái)務(wù)管理工作人員通過(guò)云端系統(tǒng)就可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，能夠全面實(shí)現(xiàn)云服務(wù)數(shù)據(jù)處理方式，使財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中大量數(shù)據(jù)不再受區(qū)域的制約，不僅確保了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理工作質(zhì)量和效率，還有效緩解了財(cái)務(wù)管理工作人員的壓力，節(jié)約了大量人力資源成本。另一方面，有效改變了企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作方式。在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本預(yù)算是財(cái)務(wù)管理工作的關(guān)鍵內(nèi)容。在傳統(tǒng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中，財(cái)務(wù)管理工作人員要將得出的財(cái)務(wù)報(bào)表和相關(guān)數(shù)據(jù)信息打印并送至各個(gè)部門(mén)，很容易發(fā)生因財(cái)務(wù)報(bào)表下發(fā)不及時(shí)導(dǎo)致部門(mén)項(xiàng)目決策制定不科學(xué)等問(wèn)題。在大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)的指導(dǎo)下，企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作人員通過(guò)計(jì)算機(jī)即可將分析得到的具體數(shù)據(jù)信息在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行公開(kāi)分享，有效保證了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息公示的及時(shí)性，進(jìn)一步提高了企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門(mén)的工作質(zhì)量和效率。

三、現(xiàn)代高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題

（一）財(cái)務(wù)教學(xué)資源使用效率較低

教學(xué)資源泛指可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、接受所學(xué)知識(shí)的所有資源，如授課教師、專(zhuān)業(yè)教材、教學(xué)教案、多媒體教學(xué)軟件、圖書(shū)館材料等。但縱觀(guān)我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)現(xiàn)狀，絕大多數(shù)財(cái)務(wù)管理授課教師在課堂教學(xué)中普遍處于主體地位，多采用“一言堂”式的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)，這不僅難以使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。例如，高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教材均由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，學(xué)生領(lǐng)到教材后普遍將其看作是應(yīng)對(duì)考試的材料，而不是幫助其學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的輔助教學(xué)材料，直接導(dǎo)致財(cái)務(wù)教學(xué)資源使用效率較低，實(shí)際財(cái)務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量和效率難以提高。

（二）財(cái)務(wù)教學(xué)資源更新力度較低

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)不僅涉及財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)以及審計(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)操技能，還涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)操技能，隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，科技日新月異，這些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)內(nèi)容的更新速度也越來(lái)越快，因此，高校要想確保財(cái)務(wù)管理教學(xué)開(kāi)展的有效性，務(wù)必緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，及時(shí)更新財(cái)務(wù)教學(xué)資源。但現(xiàn)階段，絕大多數(shù)高校教學(xué)管理人員過(guò)分重視院校文化、院校品牌等方面的建設(shè)，嚴(yán)重忽視了專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)資源的更新，直接導(dǎo)致高校圖書(shū)館教學(xué)資源材料陳舊，學(xué)生難以及時(shí)掌握當(dāng)前財(cái)務(wù)管理工作方式方法以及相關(guān)成功案例，從而導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力較低。

（三）財(cái)務(wù)管理教學(xué)資源缺乏系統(tǒng)性

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及移動(dòng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)就能接觸到海量的財(cái)務(wù)管理教學(xué)資源，其中不乏缺乏實(shí)踐考證、欠缺科學(xué)依據(jù)的財(cái)務(wù)管理輔助學(xué)習(xí)材料，學(xué)生一旦接觸這類(lèi)教學(xué)資源極容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)誤區(qū)。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因就是高校教學(xué)管理者以及財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)授課教師沒(méi)能對(duì)校園學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的資源進(jìn)行有效的分類(lèi)處理，直接導(dǎo)致實(shí)際財(cái)務(wù)教學(xué)資源較為分散，欠缺系統(tǒng)性，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)利用過(guò)程中難以形成系統(tǒng)性的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)架構(gòu)，自然也就大大降低了高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

四、大數(shù)據(jù)云計(jì)算在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革中應(yīng)用的有效策略

（一）提高專(zhuān)業(yè)教師的大數(shù)據(jù)和云計(jì)算財(cái)務(wù)管理教學(xué)意識(shí)

在大數(shù)據(jù)和云計(jì)算背景下，要想確保高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)開(kāi)展的有效性，高校教學(xué)管理人員以及財(cái)務(wù)管理授課教師務(wù)必具備較強(qiáng)的大數(shù)據(jù)和云計(jì)算財(cái)務(wù)管理教學(xué)意識(shí)，高校教學(xué)管理人員可以定期組織財(cái)務(wù)管理授課教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，或聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)員、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教授講師到校開(kāi)展講座，以便使財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)授課教師第一時(shí)間了解并掌握當(dāng)前企業(yè)財(cái)務(wù)管理的主要發(fā)展趨勢(shì)，以及大數(shù)據(jù)和云計(jì)算背景下現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，從而使財(cái)務(wù)管理授課教師認(rèn)識(shí)到在實(shí)際課堂教學(xué)中引入大數(shù)據(jù)和云計(jì)算數(shù)據(jù)處理方式的重要性，有利于授課教師開(kāi)展有針對(duì)性、有實(shí)際意義的財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)，為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)就業(yè)奠定良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)大數(shù)據(jù)和云計(jì)算輔助教學(xué)軟件的配備

在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，原始單據(jù)能夠?yàn)橐呀?jīng)發(fā)生的事件提供詳細(xì)的信息，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中應(yīng)用后，原始單據(jù)、采購(gòu)合同等非結(jié)構(gòu)化的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)在會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)中無(wú)法顯示的弊端越來(lái)越明顯，直接導(dǎo)致這類(lèi)非結(jié)構(gòu)化財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中隱藏的重要財(cái)務(wù)信息難以被發(fā)現(xiàn)。因此，高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)務(wù)必重視這類(lèi)數(shù)據(jù)的分析和處理，不斷加強(qiáng)大數(shù)據(jù)和云計(jì)算輔助教學(xué)軟件的配備，重視培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)科技素養(yǎng)，使學(xué)生在電子計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)對(duì)結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中可以真正接觸到大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)在財(cái)務(wù)管理信息中的實(shí)際應(yīng)用，能夠進(jìn)一步挖掘財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)背后隱藏的重要信息，并可以對(duì)大量財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行快速采集、分類(lèi)和處理，系統(tǒng)還能自行生成財(cái)務(wù)報(bào)表，學(xué)生通過(guò)電子郵件或企業(yè)內(nèi)部郵件即可將財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)送至企業(yè)內(nèi)部其他部門(mén)，不僅確保了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理的整體質(zhì)量，還從根本上提高了財(cái)務(wù)管理工作的實(shí)際效率。

（三）加強(qiáng)大數(shù)據(jù)和云計(jì)算財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)主要包含理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩方面，理論教學(xué)意在為學(xué)生財(cái)務(wù)管理實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)則幫助學(xué)生鍛煉財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)的實(shí)踐操作能力，因此，在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革中，高校教學(xué)管理人員和專(zhuān)業(yè)授課教師務(wù)必重視加強(qiáng)大數(shù)據(jù)和云計(jì)算財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建。在實(shí)際高校大數(shù)據(jù)和云計(jì)算財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建過(guò)程中，教學(xué)管理人員可以從以下兩方面著手：一方面，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室。高校教學(xué)管理人員務(wù)必根據(jù)現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充建設(shè)，可以在會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建設(shè)，在常用的財(cái)務(wù)軟件基礎(chǔ)上增加Excel、證券投資模擬軟件等，并確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行速度和內(nèi)存空間。與此同時(shí)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)授課教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中要處理好單相實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容編排，就單相實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，授課教師務(wù)必全面根據(jù)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程教材重點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包含資金需求量預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)、資本架構(gòu)決策實(shí)驗(yàn)等。就綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，授課教師則要在單相實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用于具體財(cái)務(wù)管理工作，授課教師可以為學(xué)生構(gòu)建企業(yè)項(xiàng)目投資、融資決策制定教學(xué)環(huán)境。另一方面，校外實(shí)驗(yàn)室。校外財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要是高校教學(xué)管理人員以社會(huì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才需求為指導(dǎo)，加強(qiáng)和社會(huì)企業(yè)的聯(lián)合，構(gòu)建一個(gè)長(zhǎng)期的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的環(huán)境。在現(xiàn)代企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)制定科學(xué)的財(cái)務(wù)管理方案，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算數(shù)據(jù)處理方式在現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中必定有所體現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)接觸社會(huì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作，能夠進(jìn)一步鍛煉處理財(cái)務(wù)管理工作問(wèn)題的能力，在這一過(guò)程中專(zhuān)業(yè)授課教師務(wù)必定期或不定期與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，以便全面掌握學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)情況，在鍛煉學(xué)生財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（四）加強(qiáng)多角度財(cái)務(wù)管理教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制的構(gòu)建

傳統(tǒng)高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)評(píng)價(jià)工作普遍采用試卷考核的方式，這種教學(xué)評(píng)價(jià)考核方式極易使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中松懈，僅在考試前突擊學(xué)習(xí)，學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的思想直接導(dǎo)致高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量難以提升，因此，高校教學(xué)管理人員和專(zhuān)業(yè)授課教師務(wù)必加強(qiáng)多角度財(cái)務(wù)管理教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制的構(gòu)建。在教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制構(gòu)建過(guò)程中，高校教學(xué)管理人員可以從以下幾方面著手：第一，應(yīng)用多類(lèi)型考試進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，可以是閉卷考核，也可以是開(kāi)卷考核，或組織學(xué)生以小組合作的方式模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門(mén)開(kāi)展具體財(cái)務(wù)管理問(wèn)題處理考核等；第二，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)考核，在實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，授課教師可以要求學(xué)生完成三到五篇的實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)I(yè)論文，并要求學(xué)生所在實(shí)習(xí)企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)蓋章，將二者作為學(xué)生綜合財(cái)務(wù)管理能力評(píng)價(jià)考核的具體標(biāo)準(zhǔn)；第三，結(jié)合學(xué)生日常課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，可以將最終考核分為40%期末考核成績(jī)+40%財(cái)務(wù)管理實(shí)踐成績(jī)+20%日常課堂表現(xiàn)，從而確保高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)考核的科學(xué)性和有效性。

（五）加強(qiáng)提高財(cái)務(wù)管理授課教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力

授課教師是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效開(kāi)展的重要保障，作為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授者，其專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力的高低直接決定了高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)管理人員可以從以下幾方面著手：第一，構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)工作體制，既要包含崗前培訓(xùn)，又要包含后續(xù)教育培訓(xùn)，并定期邀請(qǐng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教授到校進(jìn)行演講，以便授課教師可以及時(shí)掌握當(dāng)前先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理工作方法和業(yè)務(wù)處理技術(shù)；第二，加強(qiáng)中青年財(cái)務(wù)管理授課教師的培養(yǎng)，積極推進(jìn)導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，采用資深教師帶新教師的方式，使中青年教師得到迅速成長(zhǎng)，同時(shí)還可以聯(lián)合社會(huì)企業(yè)，讓中青年教師深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，使其掌握當(dāng)前最先進(jìn)的大數(shù)據(jù)和云計(jì)算數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)，為財(cái)務(wù)管理課堂教學(xué)的有效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)；第三，高校教學(xué)管理人員要制定專(zhuān)項(xiàng)的教學(xué)科研資金，為財(cái)務(wù)管理授課教師教學(xué)課題研究以及自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)提高創(chuàng)建良好的經(jīng)濟(jì)條件，從而更好地調(diào)動(dòng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師的工作積極性。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各行業(yè)領(lǐng)域之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)逐步演變成專(zhuān)業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)，財(cái)務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中不可或缺的工作內(nèi)容，因而財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才受到了企業(yè)的廣泛重視。因此，在大數(shù)據(jù)和云計(jì)算背景下，高校教學(xué)管理人員務(wù)必提高專(zhuān)業(yè)教師的大數(shù)據(jù)和云計(jì)算財(cái)務(wù)管理教學(xué)意識(shí)，進(jìn)一步完善大數(shù)據(jù)和云計(jì)算輔助教學(xué)軟件的配備，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)和云計(jì)算財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建，并構(gòu)建多角度財(cái)務(wù)管理教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制，只有這樣才能確保財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在全面掌握相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，從而為其未來(lái)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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