【摘 要】 大學(xué)是青年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。這充分體現(xiàn)了總書(shū)記對(duì)新時(shí)代青年學(xué)子的真心、真情關(guān)愛(ài)。目前班級(jí)教學(xué)管理仍然是云南地州高校育人普遍采用的組織形式，一個(gè)優(yōu)秀健康的班集體能夠有效促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。當(dāng)今的高校班級(jí)文化建設(shè)雖然較之從前有很大改善，但是在新時(shí)期的背景下，高校班級(jí)文化建設(shè)仍然面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，存在著一些影響班集體健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)代 地州高校 班級(jí)文化

引 言

“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈?！盵1]習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上的重要講話(huà)，深刻闡釋了我們黨對(duì)高等教育發(fā)展規(guī)律的新認(rèn)識(shí)，全面回答了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”和“辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦好大學(xué)”兩個(gè)根本性問(wèn)題。今天的高等教育改革發(fā)展具有許多新的歷史特點(diǎn)，把握這些特點(diǎn)才能進(jìn)一步認(rèn)清高等教育在黨和國(guó)家事業(yè)全局中的地位作用、目標(biāo)任務(wù)。

培養(yǎng)優(yōu)秀卓越的大學(xué)生是高校教育工作者在新時(shí)代工作崗位上的重要工作，近年來(lái)云南地州高校的發(fā)展整體逐漸好轉(zhuǎn)，但在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面仍有很大提升的空間，班集體在育人效果方面仍有巨大潛力可挖掘。針對(duì)如何建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體，如何引導(dǎo)現(xiàn)有學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才仍有許多具體細(xì)致的問(wèn)題要分析解決，根據(jù)筆者在實(shí)際工作中的總結(jié)，大致有以下問(wèn)題需要引起高等教育工作者的注意。

1.班級(jí)目標(biāo)不明確

一個(gè)班級(jí)健康建設(shè)的源動(dòng)力在于班級(jí)內(nèi)部大學(xué)生的集體覺(jué)悟，同學(xué)們只有從思想上對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了理性的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的覺(jué)悟，從內(nèi)心有建立健康優(yōu)秀的班級(jí)文化的強(qiáng)烈意識(shí)，才能為接下來(lái)真正建設(shè)好班集體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)筆者對(duì)不同授課班級(jí)的訪談了解，多數(shù)的同學(xué)對(duì)班集體凝聚力與班集體發(fā)展的認(rèn)識(shí)仍然只停留在表面的感性層面上，具體到行動(dòng)上就不明所以，無(wú)處著手。

細(xì)微到個(gè)人，宏觀到國(guó)家，都會(huì)建立自己清晰明確，科學(xué)合理的奮斗目標(biāo)，一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有方向的班級(jí)是無(wú)法形成一個(gè)積極上進(jìn)的優(yōu)秀班集體的。從筆者自身工作學(xué)校的情況來(lái)說(shuō)，只有少數(shù)班集體能夠確立清晰的奮斗目標(biāo)。

究其所以，這應(yīng)屬于思想方面的深層次問(wèn)題，未能意識(shí)到樹(shù)立班級(jí)奮斗目標(biāo)可以提高班集體凝聚力，未能意識(shí)到樹(shù)立班級(jí)奮斗目標(biāo)可以對(duì)同學(xué)們起到巨大的激勵(lì)作用，未能意識(shí)到設(shè)立班級(jí)規(guī)章制度可以對(duì)同學(xué)們起到約束和規(guī)范的作用，未能意識(shí)到通過(guò)細(xì)致深入的研究班集體現(xiàn)狀問(wèn)題后所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃可以對(duì)同學(xué)們起到潛移默化的影響和教育作用。

2. 學(xué)生主體意識(shí)薄弱，班集體觀念淡化

學(xué)生主體性發(fā)展水平的高低是衡量一個(gè)班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生是否具有積極影響的標(biāo)志。所謂主體意識(shí)，就是作為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)主體的人對(duì)于自身主體地位、主體能力和主體價(jià)值的一種自覺(jué)意識(shí)，是主體自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的觀念表現(xiàn)。[2]學(xué)生的主體意識(shí)具體表現(xiàn)為班集體的凝聚力，班集體成員之間為實(shí)現(xiàn)群體活動(dòng)目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度。它是一種無(wú)形的力量，可以有效的鼓舞同學(xué)們的士氣，始終保持奮發(fā)圖強(qiáng)的青春動(dòng)力。

當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀既受到社會(huì)主義價(jià)值體系的影響，又受到西方思潮和西方價(jià)值觀念的沖擊。一部分大學(xué)生在理想信念方面的踐行不夠有效，享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義觀念在高校校園中無(wú)序生長(zhǎng)，造成學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己是班級(jí)文化建設(shè)的主體，對(duì)班級(jí)事務(wù)及活動(dòng)經(jīng)常持“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，使班集體逐步陷入沉悶消極的狀態(tài)。這種冷眼旁觀的圍觀者心態(tài)不利于培養(yǎng)具有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，無(wú)法在新時(shí)代踐行民族復(fù)興的偉大事業(yè)中砥礪前行，做一個(gè)合格的時(shí)代奮斗者。

3. 班主任引導(dǎo)作用發(fā)揮不夠

班主任以班級(jí)為單位具體開(kāi)展學(xué)生的思想教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等工作，是班級(jí)文化建設(shè)的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生之間溝通的重要紐帶，也是專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生之間聯(lián)系的重要渠道。班主任對(duì)班級(jí)管理與引導(dǎo)的水平高低、工作質(zhì)量的好壞，直接影響和決定學(xué)校教學(xué)育人工作質(zhì)量的高低。

據(jù)筆者了解，云南地州高校中大多數(shù)的班主任和輔導(dǎo)員都是年輕教師，工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，從事思想政治教育事業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才比例非常低，在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生班級(jí)建設(shè)的工作方面仍處于摸索階段。

通過(guò)與地州高校大學(xué)生之間的交流，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)班主任的教育管理工作并沒(méi)有起到特別好的效果，甚至部分班主任在學(xué)生工作中出現(xiàn)了工作方法簡(jiǎn)單粗暴、精力投入不足、職業(yè)倦怠等問(wèn)題，在班級(jí)日常工作中的表現(xiàn)一般，無(wú)法得到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)可。由此可見(jiàn)，班主任在大學(xué)生的班級(jí)建設(shè)及思想政治教育方面的工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。大部分學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)會(huì)找親近的朋友傾訴，很少與班主任進(jìn)行溝通，班主任與學(xué)生之間并沒(méi)有建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，并沒(méi)有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活，情緒疏導(dǎo)等方面的具體問(wèn)題，對(duì)班主任在班集體組織建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮的引導(dǎo)作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4. 班干部隊(duì)伍培養(yǎng)不系統(tǒng)

班干部是班級(jí)的骨干力量，是班級(jí)共同目標(biāo)的積極實(shí)踐者，是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶，他們是班集體的日常服務(wù)者、活動(dòng)組織者和工作實(shí)踐實(shí)施者。優(yōu)秀的班委團(tuán)隊(duì)可以讓班集體形成健康向上的班級(jí)氛圍。選擇合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，做好班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，打造出一支政治素質(zhì)過(guò)硬、工作能力突出、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，不僅是高校思想政治教育工作的需要與學(xué)校教育管理工作的需要，更是營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建正能量氛圍的班級(jí)文化的重要環(huán)節(jié)。

新時(shí)代的班級(jí)建設(shè)中，班主任要培養(yǎng)班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，引領(lǐng)班干部在班級(jí)中扮演正確的角色，充分發(fā)揮班級(jí)工作中的學(xué)生助理作用。但從實(shí)際訪談來(lái)看，當(dāng)前地州高校對(duì)班級(jí)學(xué)生干部普遍存在重使用，輕培養(yǎng)，指導(dǎo)力度嚴(yán)重不足的情況。目前地州高校對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)的重點(diǎn)集中在了校團(tuán)委與校學(xué)生會(huì)干部的群體，但部分學(xué)校的校團(tuán)委干部與校學(xué)生會(huì)干部中存在著形式主義與官僚主義的作風(fēng)，沒(méi)有正確的理解學(xué)生干部的職責(zé)與角色。面對(duì)數(shù)量眾多的基層班級(jí)學(xué)生干部的培養(yǎng)缺乏有效的措施，僅僅是當(dāng)作了傳令兵與記錄員，過(guò)度使用而沒(méi)有合理指引，造成班級(jí)干部的成長(zhǎng)效果不明顯，作用不突出，成材率較低的問(wèn)題。

5. 班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)于形式化

班級(jí)活動(dòng)包括主題班會(huì)、文體活動(dòng)、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，在學(xué)校的教育管理體系中，班集體活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分。高質(zhì)量的班級(jí)活動(dòng)在學(xué)生的發(fā)展和班級(jí)文化的建設(shè)中都起著相當(dāng)關(guān)鍵的作用?？茖W(xué)規(guī)范的班級(jí)活動(dòng)有助于提高學(xué)生在事情動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程中的預(yù)判與決策能力;有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往及團(tuán)隊(duì)合作能力;有助于合理引導(dǎo)學(xué)生們的個(gè)性，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的合格青年。

主題班會(huì)在培養(yǎng)班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面發(fā)揮著重要的作用。但在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，班會(huì)只是起到傳遞消息和解決問(wèn)題的作用，沒(méi)有真正發(fā)揮其育人功能。校級(jí)層面組織的班級(jí)活動(dòng)多存在主題分布不均勻的問(wèn)題，多以文藝類(lèi)的活動(dòng)為主，多以活動(dòng)中學(xué)生的出勤率做為活動(dòng)的實(shí)施效果，沒(méi)有抓住班級(jí)活動(dòng)是為何而舉辦的這一主要矛盾。目前地州高校班級(jí)活動(dòng)中學(xué)術(shù)類(lèi)活動(dòng)所占比例較低，不利于大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，過(guò)于形式化的班集體活動(dòng)不能夠精準(zhǔn)的針對(duì)不同學(xué)生所需要提高的能力短板，不能發(fā)揮其增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的作用。

6.宿舍文化建設(shè)不健全

在班級(jí)文化建設(shè)中還有一個(gè)影響班級(jí)文化建設(shè)的重要因素——宿舍。宿舍文化對(duì)青年大學(xué)生的影響是多方面的，從大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)來(lái)看，宿舍是課堂的延伸，從某種角度來(lái)講，它比課堂更為重要。

作為學(xué)生相對(duì)穩(wěn)定和集中的生活空間，宿舍對(duì)班集體文化的形成影響深遠(yuǎn)。宿舍是班集體內(nèi)部的小環(huán)境，也是思想政治教育的重要陣地，在宿舍同樣可以找到全面提高學(xué)生自治、自理、自律的綜合素質(zhì)的方法。大學(xué)生宿舍文化是班級(jí)文化的外在環(huán)境之一，它主要指宿舍中的大學(xué)生群體在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、生活、交流中形成的以行為文化和精神文化為主要內(nèi)容的宿舍環(huán)境、行為習(xí)慣、文化氛圍[3]。優(yōu)秀的宿舍文化能形成一種良好的育人環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“生命”、“生活”、“生存”的感悟教育，樹(shù)立集體和“家園”意識(shí)，在育人方面可以起到課堂之外的重要作用。

目前的地州高校校宿舍管理多通過(guò)制定嚴(yán)格的宿舍晚歸及查夜制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的作息行為，輔之以輔導(dǎo)員班主任定期巡查衛(wèi)生紀(jì)律等情況來(lái)掌握學(xué)生在宿舍內(nèi)的狀況。對(duì)于宿舍在學(xué)生成長(zhǎng)教育及學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的功能未完全開(kāi)發(fā)出來(lái)。國(guó)外的一流高校在宿舍文化的建設(shè)都注重了學(xué)習(xí)交流及學(xué)業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng)，將宿舍生活宿舍文化組織成為學(xué)習(xí)的延伸，能夠運(yùn)用朋輩教育及高水平的宿舍管理員來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在宿舍的學(xué)習(xí)教育。

7.虛擬復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)空間

人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和被稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)文化，作為接受新鮮事物最為靈活的大學(xué)生群體，當(dāng)代大學(xué)生群體獲取知識(shí)的渠道更為豐富，休閑娛樂(lè)的方式也變得更加多元，人際交往的社區(qū)也由現(xiàn)實(shí)走向了虛擬，虛擬社交已成為大學(xué)生社交的一個(gè)重要方式。信息爆炸的時(shí)代造就了當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬復(fù)雜，這在一定程度上對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)產(chǎn)生了很大的影響。

不容忽視的是，網(wǎng)絡(luò)這種現(xiàn)代聯(lián)系方式為大學(xué)生的生活帶來(lái)了許多便利，大學(xué)生可通過(guò)手機(jī)QQ、微博、微信、抖音、知乎等軟件隨時(shí)隨地了解社會(huì)資訊。但也應(yīng)該意識(shí)到地州高校大學(xué)生的理想信念相對(duì)薄弱，在網(wǎng)絡(luò)中容易失去自我控制能力，最常見(jiàn)的情況就是部分大學(xué)生沉迷于電子游戲和聊天，不能正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集資料輔助學(xué)習(xí)，反而失去了與新時(shí)代的聯(lián)系，一味的沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，失去了青年人的活力與創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，但是也給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及班級(jí)文化建設(shè)帶來(lái)了許多不可控的危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也給班主任的工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。怎樣合理的利用網(wǎng)絡(luò)文化開(kāi)展班集體建設(shè)，已成為當(dāng)代高校教育工作者思考的新問(wèn)題。

總 結(jié)

新時(shí)代黨對(duì)高等教育的改革發(fā)展提出了更高的要求，作為新時(shí)代的大學(xué)生與高等教育工作者都應(yīng)在黨的教育方針下相互調(diào)適，為如何在新時(shí)代背景下培養(yǎng)卓越優(yōu)秀人才做更深入細(xì)致的研究與實(shí)踐。做為高等教育發(fā)展相對(duì)薄弱的云南地州高校，更應(yīng)該在現(xiàn)有資源上充分了解自己在學(xué)生工作中存在的現(xiàn)狀與問(wèn)題，對(duì)班集體文化建設(shè)上應(yīng)該走專(zhuān)業(yè)化的道路，堅(jiān)持深入到學(xué)生中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等情況，根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和成長(zhǎng)成才的需要，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，為祖國(guó)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人與建設(shè)者，積極參與到中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)中去。

【注 釋】

[1] http：//www.jyb.cn/china/gnxw/201612/t20161229_691650.html

[2] http：//bbs.eduol.cn/post_9_87194_0.html.[EB/OL].

[3] 張慶成.大學(xué)生寢室文化的探索與建設(shè)[J].科技信息，2009（03）.

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作者簡(jiǎn)介：趙敏（1985-）女，白族，云南永德人，滇西科技師范學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。