劉麗萍

【摘 要】黨校是對各級黨員干部培訓、輪訓的主要陣地，而現(xiàn)場教學是黨校培訓中比較常用的教學模式?，F(xiàn)階段，我國各級黨校都圍繞著現(xiàn)場教學模式創(chuàng)新進行了探索實踐，并取得了不錯的進展，但其中仍存在不少問題亟待解決，如地域化問題、形式主義問題等。為此，各級黨校需要及時糾正自身觀念認識的偏差，不斷優(yōu)化現(xiàn)場教學的內(nèi)容及流程，從而使黨校干部教育培訓質(zhì)量得到進一步提升。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)場教學；黨校培訓；教學模式；培訓質(zhì)量

黨?，F(xiàn)場教學模式，具體是指黨校根據(jù)教學大綱和黨員干部發(fā)展規(guī)律的要求，將一些具有實踐特色或典型經(jīng)驗的社會場所設(shè)為現(xiàn)場教學基地，在現(xiàn)場教學基地中，教師通過組織開展交流研討、實地調(diào)查和多邊互動等方式，使學員能夠進入到特定的教學情境當中，與教師配合形成動態(tài)教學互動的一種教學模式。黨?，F(xiàn)場教學模式與其他教學模式相比，具有較強的互動性、參與性和體驗性，不僅能夠使教學方式由報告式、灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌鲜?、引導式，而且能夠有效的提升參與培訓學員的主觀能動性，使培訓教育的效果得到有效提升。為此，現(xiàn)場教學已逐步發(fā)展成為我國各級黨校教育培訓的一種常用方式。

一、黨校現(xiàn)場教學存在的主要問題

（一）認知存在片面化傾向

現(xiàn)場教學雖然比較契合黨校教育培訓的需要，但是其中也存在一些不可忽視的問題。一方面，學員由于受傳統(tǒng)觀念的影響，所以會對現(xiàn)場教學存在一些認知層面的偏差，甚至會將現(xiàn)場教學與參觀考察相等同，從而會導致他們在現(xiàn)場學習過程中缺乏必要的主動性和積極性，沒有辦法在短時間內(nèi)提出有價值的問題進行相互交流探討。另一方面，教師對現(xiàn)場教學的重視程度也有待提高，從而會導致他們在開展現(xiàn)場教學活動時，沒有足夠的積極性和熱情，而這些問題的出現(xiàn)，會對現(xiàn)場教學效果產(chǎn)生直接的影響。

（二）實施存在形式化傾向

現(xiàn)場教學與其他教學模式相比，其優(yōu)勢在于能夠引發(fā)學員的同理心，使教學效果更具鮮活性。然而，在實際教育培訓的過程中，許多黨校都或多或少存在著形成化傾向問題，從而使現(xiàn)場教學的作用無法得到充分發(fā)揮?，F(xiàn)場教學形式化傾向問題，大致可以歸結(jié)于兩方面。一方面，教師在現(xiàn)場教學中還是會將主要的精力放在對理論知識的講解上，而缺少與學員針對現(xiàn)實問題深入探討的機會。另一方面，在現(xiàn)場教學中，教師的教學模式過于單一，只是程序化的按照既定流程對學員開展教學活動，而并未與真實專題或課程相聯(lián)系。而導致這些問題出現(xiàn)的主要原因，在于教師在事先沒有做好充足的準備工作，所以在現(xiàn)場教學的過程中無法按照既定的主題進行講解，從而會使學員缺乏必要的情境進行思考，進而會使現(xiàn)場教學的作用無法得到充分發(fā)揮。

二、優(yōu)化黨?，F(xiàn)場教學模式的策略

（一）糾正認知偏差

思想對行為起著決定性的作用，所以教師必須對黨校現(xiàn)場教學中存在的問題保持高度重視。首先，教師需要對現(xiàn)場教學的作用進行充分認識?，F(xiàn)場教學相較于其他教學方式，會更具感染力和沖擊力，而且大量教學實踐以證明，現(xiàn)場教學在黨校干部教育培訓中發(fā)揮著不可替代的重要作用。其次，教師要認識到現(xiàn)場教學對其他教學方式的補充作用?，F(xiàn)場教學在黨校干部教育培訓中的合理應(yīng)用，不僅能夠?qū)φn堂灌輸式教學進行良好的補充，而且能夠擬補課堂教學實踐性差的弊端。在黨校教育培訓中，所有教學方式都各有優(yōu)缺點，如果單純采用單一的教學方式，很難達到理想的教育效果，所以在實踐過程中，教師必須加強現(xiàn)場教學與其他教學方式的配合，形成優(yōu)勢互補、強強配合的“組合拳”，才能使黨校教育培訓更具有效性和針對性。再次，教師要意識到現(xiàn)場教學組織工作的重要性。在現(xiàn)場教學活動正式開展之前，教師就要對學員進行適當?shù)慕逃鸵龑?，從而使現(xiàn)場教學的效果能夠得到有效提升。而且，黨校部門要彼此間加強溝通，建立完善的激勵和互聯(lián)機制，加強對教學講解人員的培訓，從而使更好的保障現(xiàn)場教學的效果。從次，教師要對現(xiàn)場教學具有較強的把控能力?，F(xiàn)場教學相較于其他教學方式，教學方式比較靈活多變，學習方式也更加自由寬泛，學員可以根據(jù)自身的需要和興趣愛好選擇適合自己的教學內(nèi)容，所以這就需要教師對于現(xiàn)場教學具有較強的把控能力，嚴格把控學員的學習狀態(tài)，并對學員存在困惑和疑慮的問題進行認真解答，從而使現(xiàn)場教學的實效性得到切實提升。最后，教師要注重對現(xiàn)場氛圍的營造。在現(xiàn)場教學的期間，教師要鼓勵學員積極參與到課堂教學當中，加強教學互動，使學員在教學互動中提高思想認識，開拓眼界視野，從而達到切實提高能力的目的。

（二）加強對課程教學的設(shè)計

教學設(shè)計是現(xiàn)場教學的核心構(gòu)成部分，對于現(xiàn)場教學的質(zhì)量起著十分重要的作用?？茖W的教學設(shè)計及規(guī)范的運作流程，是保障現(xiàn)場教學質(zhì)量提升的決定性因素。因此，這就需要教師在現(xiàn)場教學之前，對于教學內(nèi)容進行科學、合理的設(shè)計，具體要要做到以下四點。一是要根據(jù)培訓目標確立合適的選題。教師要將培訓的目標融匯貫穿于教學的全過程，要做到與教學計劃緊密配合，相互協(xié)調(diào)、相互銜接，從而使教學內(nèi)容更具統(tǒng)籌性、嚴密性和邏輯性。二是要圍繞選題制定精典的教案。教師要在教案設(shè)計時，要做到前后聯(lián)系，由簡入難，重點突出，從而使理論知識得到有效升華，使學員能夠?qū)ζ涓谜莆?。三是要對教學的技巧充分把握。教師在現(xiàn)場教學過程中，不僅需要運用生動有趣的語言對學生進行啟迪，用豐富多樣的教學方式來擴充教學容量，而且需要用激情去感染學員，用真情對打動學員，用真理對引領(lǐng)學員，從而真正達到對學員教育培訓的目的。四是要對運作方案進行精細謀劃?，F(xiàn)場教學與課堂教學方式相比，開放性更強，所以也會更容易受到外部環(huán)境的干擾，而這也會對現(xiàn)場教學管理造成不小的困擾?；诖?，教師需要對教學方案進行細化，對現(xiàn)場教學流程進行統(tǒng)籌安排，制定好現(xiàn)場教學機動性和應(yīng)變性方案，從而最大限度的避免外界因素對現(xiàn)場教學的影響，使現(xiàn)場教學能夠發(fā)揮最佳的教學作用。

（三）做好現(xiàn)場教學的配套工作。

現(xiàn)場教學是一種新型的教學模式，能夠?qū)崿F(xiàn)理論教學與實踐教學的有機配合，但是現(xiàn)場教學的有效開展，需要多方面的協(xié)調(diào)配合，所以在現(xiàn)場教學活動開展之前，需要提前做好與之相應(yīng)的配套工作。首先，要做好教學場地的選擇及教學資源的開發(fā)工作，只有教學場地和教學資源得到很好地確立。才能為現(xiàn)場教學實效性的提升奠定良好的條件。其次，要做好現(xiàn)場教學場地、教學資源的使用、維護、管理工作，協(xié)調(diào)好各個部門的工作職責，建立完善的后勤管理方案，只有這樣才能對現(xiàn)場教學做到有序化管理，從而為現(xiàn)場教學更加規(guī)范有序。最后，要做好現(xiàn)場教學的后勤服務(wù)工作?，F(xiàn)場教學地點的選擇一般會比較偏遠，所以距離培訓地點會有較遠的距離，所以這就需要前提做好后勤服務(wù)和安全管理工作，從而使現(xiàn)場教學能夠順利開展。

三、結(jié)語

綜上所述，在國家局勢、黨內(nèi)局勢不斷變化的當下社會，傳統(tǒng)的黨校辦學模式已無法應(yīng)用當前黨校辦學的需要，所以各級黨校需要與時俱進，不斷創(chuàng)新黨校辦學的內(nèi)容和形式，從而使其充分展現(xiàn)黨校辦學的時代性和創(chuàng)新性。現(xiàn)場教學是一種新型的黨校辦學模式，能夠很好地契合黨校辦學的需求，充分突顯黨校辦學實踐實效的作用。因此，黨校培訓人員需要對現(xiàn)場教學模式進行深入探索創(chuàng)新，使其能夠更好地作用于黨校教育培訓當中，為黨校培訓服務(wù)。

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