王春華

摘 要：新形勢下的干部教育培訓(xùn)工作，緊緊圍繞新一輪大規(guī)模干部培訓(xùn)工作和貫徹落實《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》的大局展開。新時期干部教育培訓(xùn)形勢發(fā)生了巨大變化，作為培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員干部的主渠道、主陣地的黨校，只有大膽創(chuàng)新，切實提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量和水平，才能勇立潮頭，不辱使命。

關(guān)鍵詞：黨校建設(shè)；干部教育；培訓(xùn)質(zhì)量

黨校作為教育培養(yǎng)黨員干部的搖籃，充分發(fā)揮黨校主陣地的作用至關(guān)重要。各級黨校要以提高黨員干部素質(zhì)與能力為目標，以制度創(chuàng)新和機制創(chuàng)新為重點，不斷深化教學(xué)、科研、人事等制度改革。

一是活化教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。黨校教育要突出“研究執(zhí)政理論、學(xué)習(xí)執(zhí)政知識、訓(xùn)練執(zhí)政能力、培養(yǎng)執(zhí)政素質(zhì)、交流執(zhí)政經(jīng)驗、鞏固執(zhí)政地位”的重點，積極探索分類調(diào)訓(xùn)和規(guī)范班次設(shè)置的方法，為“按需施教”創(chuàng)造條件。在每學(xué)期學(xué)員選調(diào)時，把學(xué)員按需分類，較好地滿足不同層次、不同類別學(xué)員對象培訓(xùn)輪訓(xùn)的要求，增強教學(xué)的針對性。科學(xué)設(shè)置教學(xué)單元和設(shè)置教學(xué)課程，根據(jù)總的教學(xué)布局，采用靈活的教學(xué)單元組合方法安排教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)單元中，分為必修課、選修課、自修課三種類型的課程。必修課集中體現(xiàn)黨校姓黨這一政治特色，為滿足學(xué)員共性需求而設(shè)計；選修課為以“開闊視野、豐富知識、增長才干、提高本領(lǐng)”為主要培養(yǎng)目標，以提高學(xué)員執(zhí)政能力、滿足學(xué)員個性需求為主要目的而設(shè)計的菜單式教學(xué)課程；自修課由學(xué)校規(guī)定必讀書目，學(xué)員在規(guī)定的課余時間進行自學(xué)。進一步改進教學(xué)的組織方式和培訓(xùn)方式，實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，即由側(cè)重學(xué)員的政治理論培訓(xùn)向政治理論培訓(xùn)與能力培訓(xùn)相結(jié)合轉(zhuǎn)變，在課程設(shè)計上加大學(xué)員素質(zhì)與能力培訓(xùn)的比重，由學(xué)校指令性安排教學(xué)任務(wù)向?qū)W校根據(jù)培訓(xùn)要求、指導(dǎo)教學(xué)方向與教師自報專題課程相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變；由學(xué)員被動式接受學(xué)習(xí)向?qū)W員自主選課的菜單式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，以滿足學(xué)員多層次、寬領(lǐng)域?qū)W習(xí)的個性化需求；由單一的灌輸式教學(xué)向灌輸式與互動式教學(xué)相結(jié)合方式轉(zhuǎn)變，把黨校教師的理論優(yōu)勢和學(xué)員的實踐優(yōu)勢有機結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)相長。

二是加大科研力度，提升科研水平。在結(jié)合教學(xué)搞科研上加大力度，正確把握和運用“教學(xué)是中心，科研是基礎(chǔ)”的互動關(guān)系，建立和完善“教學(xué)出題目、科研做文章、成果進課堂”的教學(xué)科研一體化的工作機制和考核機制；加大對重大理論問題和現(xiàn)實問題研究的組織力度，建立以教研室為依托，以課題負責人為引擎，吸收教研人員積極參與的各種調(diào)研組織；建立統(tǒng)分結(jié)合的科研管理機制，建立各教研室科研成果排行榜制度，把各教研室的科研成果情況作為考核教研室及其人員的工作業(yè)績、獲取榮譽稱號、參加學(xué)術(shù)活動的重要依據(jù)，不斷調(diào)動科研人員的積極性。

三是嚴格教學(xué)管理，確保培訓(xùn)實效。加強學(xué)員管理，在加強考勤管理的同時，以學(xué)習(xí)管理為重點，本著“從嚴、熱情、規(guī)范、高效”的要求，做到政治上高素質(zhì)、業(yè)務(wù)上高水平、作風上快節(jié)奏，確保學(xué)員的培訓(xùn)效果、增強學(xué)員的組織紀律性和黨性修養(yǎng)；完善教師進 修、人才培養(yǎng)、教學(xué)科研人員和行政管理人員、工人考核制度，把教職工工作任務(wù)完成質(zhì)量與年終考核等次確定、職務(wù)晉升、職稱聘任等掛鉤，激發(fā)員工工作積極性；緊緊圍繞干部培訓(xùn)輪訓(xùn)這個中心工作，不斷增強服務(wù)意識、效率意識，做到規(guī)范服務(wù)、超前服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)和文明服務(wù)，切實做好為教學(xué)、為學(xué)員、為教職工服務(wù)的各項工作；加強教職員工的作風修養(yǎng)，自覺做到廉潔自律、為人師表，正確認識自己，正確評價他人，能容人，會團結(jié)人，事事處處做到行為模范。通過各方面的管理和規(guī)范，充分展示黨校教職員工“正派、熱情、嚴謹、干練”的良好形象。

對現(xiàn)有人才進行盤活，結(jié)合現(xiàn)有教師的專業(yè)和專長，采用激勵機制來激發(fā)他們的熱情，挖掘其潛力，讓每名教師都能發(fā)揮出最大的作用。建設(shè)一支“政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、治學(xué)嚴謹、師德高尚”的師資隊伍，是辦好新形勢下縣級黨校的根本。要大力引入競爭激勵機制，切實做到能者上，平者讓，庸者下。

當前，縣級黨校的師資力量都比較匱乏，要解決好這個問題，就必須加強整合現(xiàn)有資源，建立教學(xué)資源庫，針對不同的培訓(xùn)項目或課題，將黨性強、業(yè)務(wù)精、作風正，有一定的政治理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗的縣內(nèi)外專家學(xué)者及相關(guān)業(yè)務(wù)部門的負責人納入其中，以彌補師資力量的不足。

參考文獻：

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