杜晨杰

摘要：為探索高職高專的新型教學方式，解決傳統(tǒng)教師模式中“內化不足”的問題。在基于傳統(tǒng)教學的基礎上，采用了慕課教學、實驗實訓教學、網絡課程平臺學習、論文設計和撰寫等相結合的新型教學方式，并且在實際的教學過程中得到實施，取得了一定的效果。

關鍵詞 教學方式 慕課 實驗實訓 網絡課程

0引言

近年來，中國醫(yī)療器械行業(yè)不斷發(fā)展壯大，在整個醫(yī)療行業(yè)占據了重要的組成部分，成為了醫(yī)學界不可忽視的一股力量。在醫(yī)療產業(yè)中，傳感器的應用也十分廣泛，如電阻式傳感器、光電式傳感器、壓電式傳感器、生物傳感器等廣泛應用在醫(yī)療產品中。

《醫(yī)用傳感器》是高職高專醫(yī)療器械類專業(yè)的重要專業(yè)基礎課之一。理解現(xiàn)代精密醫(yī)療器械，其核心就是要掌握傳感器在醫(yī)療器械領域的應用。學生學習這門課程的目的不僅是要掌握醫(yī)用傳感器的基本概念、基本知識，傳感器的基本測量原理、測量電路、測量儀器與方法，并且要熟悉傳感器在醫(yī)學上的具體應用。

1教學設計與實施

首先，教師必須要整合醫(yī)用傳感器的相關教學資源，包括編寫腳本、錄制慕課視頻、撰寫詳細的電子課件以及查閱相關參考論文和書籍等。其中，慕課視頻是學生學習的重要方式之一。通過學習一段大概15分鐘的慕課視頻，學生可以重點掌握課程的1～2個核心知識點或是一個傳感器在醫(yī)學中的實際案例。例如，生物傳感器在心電圖機的應用，電阻式傳感器在老人摔倒自動報警系統(tǒng)的應用等。其次，通過慕課視頻，學生需要掌握電容式、電感式、磁電式、壓電式傳感器的基本原理和測量方法，能分析這些傳感器在常用醫(yī)用電子儀器、分析儀器中的應用，能正確闡述其原理和測量方法，并能養(yǎng)成隨時關注醫(yī)用傳感器的發(fā)展動向的良好習慣。教師可以通過觀察、統(tǒng)計學生觀看慕課視頻的頻繁程度，了解學生對哪一類傳感器更感興趣，教師可以在課上重點介紹學生感興趣的傳感器，使他們能更加充分、全面和具體的了解傳感器的知識體系及應用價值。此外，教師可以根據學生觀看慕課視頻的專注程度為學生打分，作為平時考核成績的評價依據之一。課上，將慕課學習結果反饋給班級的每一位同學，促進他們更加專注、全面的學習課程。再者，學生通過課上直觀的學習，課后觀看慕課、查閱相關論文和參考資料，為學習后續(xù)學習醫(yī)療器械各專業(yè)課程打下堅實的基礎。最后，教師上課時尤為注意傳感器使用的靈活性，使學生了解一種傳感器可以測量多種物理參量，一種參量可以由多種傳感器進行測量。

在實驗實訓教學中，充分利用教學資源，結合示范、課外研究方案等多種方式，通過學生組成、測量、分析相關的傳感器及電路，培養(yǎng)學生的動手能力和處理實際問題的能力。其次，學生能正確使用常用典型的傳感器，將重點放在傳感器的基本特性以及應用上，進一步鞏固放大電路以及其他測量電路的原理，借以達到理解掌握醫(yī)用測量儀器以及相關診斷儀器的工作原理。每種傳感器，均配有典型醫(yī)學物理量測量的例子，使學生對傳感器有一個直觀的概念。最后，對于更深入的問題，學生可參閱有關參考資料或后續(xù)課程中的有關例子。

總的來說，教學中應注意理論與實踐的結合。例如，在一些重點掌握的章節(jié)內容，可以在實驗室進行理論和實踐的一體化教學。此外，加強課前、課后的答疑輔導，注意學生獨立思考能力的培養(yǎng)，使學生能進一步了解生物醫(yī)學信號的特征，掌握生物醫(yī)學信號的提取和處理方法等。將實驗課作為醫(yī)用傳感器課程一個主要環(huán)節(jié)，鍛煉學生理論聯(lián)系實際以及動手能力的培養(yǎng)。

2教學效果和評估

整個教學過程重視培養(yǎng)學生自主學習能力，通過課上的學習、課間的討論和交流和實驗實訓項目的開展，有助于學生將基礎理論知識和實踐操作技能進行有效的結合、內化吸收。同時，教師要引導學生參與到討論交流中去，學習了解各種傳感器之間的結構特點、組成原理和實際應用，不斷挖掘、激發(fā)學生的學習潛力，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生整體的職業(yè)素養(yǎng)。

學生掌握精密醫(yī)療器械中的傳感器，在內容上聯(lián)系實際，重點了解和掌握基本概念和實際應用。重點掌握電阻式傳感器、光電傳感器等基礎知識，了解醫(yī)用電極和生物傳感器等現(xiàn)代精密醫(yī)療器械技術中常用的醫(yī)用傳感器。能夠做到由淺入深，舉一反三。重視學生實驗及實驗報告的撰寫，通過實驗使得學生能理論聯(lián)系實際，鍛煉學生的實際動手能力，提高學生分析問題，解決問題的能力，并能不斷加以總結。

總的來說，采用了慕課教學、實驗實訓教學、網絡課程平臺學習、論文設計和撰寫等相結合的新型教學方式，能使學生：（1）熟練掌握最基本的醫(yī)用傳感器測量原理與方法;（2）學會搭建常見的測量電路，操作使用常用的測量儀器，對相關醫(yī)用傳感器進行測量;（3）能形成一種參量可由不同性質的傳感器來測量、一種傳感器可測量不同參量的概念;（4）養(yǎng)成仔細觀察、認真思考、科學實踐的行為規(guī)范。具有科學嚴謹的工作態(tài)度、實事求是和精益求精的工作作風和良好的職業(yè)素質。

基金項目：浙江省教育廳一般項目（Y201738560）。

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