摘要：小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生在課堂的參與程度，提升學(xué)生的課堂的活躍程度。為更好地進(jìn)行音樂教學(xué)，要在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，提高學(xué)生在課堂的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生的溝通欲望，讓學(xué)生懂得尊重他人，及時(shí)有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提升學(xué)生在音樂有效課堂傾聽能力。增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而推動教育行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;學(xué)生;傾聽能力;培養(yǎng)

一、 對學(xué)生進(jìn)行傾聽能力培養(yǎng)的重要性

為有效提升我國教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有關(guān)教職人員有必要結(jié)合多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，有效提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度。為更好進(jìn)行后續(xù)教學(xué)活動，有關(guān)教職人員有必要對學(xué)生進(jìn)行傾聽能力培養(yǎng)，使學(xué)生懂得尊重別人，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力，使學(xué)生提高課堂注意力，培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與教師的互動頻率。

二、 小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力策略

（一） 強(qiáng)化傾聽訓(xùn)練，讓學(xué)生有序傾聽

在小學(xué)音樂課堂中，教師要強(qiáng)化學(xué)生的傾聽訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有序傾聽，提高學(xué)生的傾聽能力。音樂課堂中學(xué)生的傾聽能力如何，直接關(guān)系到他們對音樂理解水平的高低。在課堂中，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生從音樂課堂中認(rèn)識到傾聽的重要性。例如，在教學(xué)中，教師可以做一些傾聽指令的訓(xùn)練，如針對樂器不同的節(jié)奏做出不同的動作反映，訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

（二） 融入音樂游戲，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)音樂課堂中，教師可以融入音樂游戲，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣地傾聽。當(dāng)然，教師要組織一些有利于學(xué)生傾聽的游戲，讓學(xué)生能夠?qū)A聽有進(jìn)一步的了解，形成良好的傾聽習(xí)慣。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展同學(xué)與同學(xué)之間傳話的游戲，或者讓學(xué)生對音樂進(jìn)行判斷性游戲，以培養(yǎng)學(xué)生的專注度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。此外，教師還可以結(jié)合歌曲以及周圍的環(huán)境對課堂進(jìn)行渲染，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)中來。

（三） 結(jié)合音樂特性，實(shí)施目的傾聽

音樂是一項(xiàng)抽象的藝術(shù)，音樂作品中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，音樂還能夠觸動人們的心靈，激發(fā)人們的情感。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進(jìn)行欣賞和理解，提高學(xué)生的傾聽能力。首先，教師要抓住音樂的典型節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力。節(jié)奏是表達(dá)音樂情感的重要因素，是音樂生存的基礎(chǔ)，在欣賞音樂的時(shí)候，教師要善于抓住音樂的節(jié)奏點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的感情。其次，教師要抓住音樂的主體旋律，如悲傷、快樂、憂愁等，并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生將音樂完美地表現(xiàn)出來。最后，教師要抓住音樂的速度、力度、色彩變化等，讓學(xué)生從音律的速度、力度，感知音樂情感的冷暖，準(zhǔn)確地把握和理解音樂作品，從而提高學(xué)生的傾聽能力。

（四） 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生傾聽

在音樂教學(xué)中，教師要根據(jù)現(xiàn)代中學(xué)生的身心特點(diǎn)，優(yōu)化教材、教學(xué)內(nèi)容，要靈活變通，要精心設(shè)計(jì)教案做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出使學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，以吸引和激發(fā)學(xué)生的傾聽意識。欣賞音樂大師瓦格納的《婚禮進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)這樣一個情境教學(xué)，對于處于青春期的少男少女來講，必然會引發(fā)他們對于愛情、婚姻的好奇和討論，促使他們用心聆聽，只要老師引導(dǎo)得好，此教學(xué)設(shè)計(jì)既可以滿足青少年對于情感問題的興趣和好奇心以及表現(xiàn)欲，又可以借機(jī)對其進(jìn)行青春期教育，讓他們通過圣潔的音樂領(lǐng)悟和認(rèn)識到愛情的莊嚴(yán)、神圣和美好，凈化和陶冶他們年輕的心靈，激發(fā)他們對高品質(zhì)音樂的傾聽意識。

（五） 積極性評價(jià)，鼓勵學(xué)生傾聽

對于中、小學(xué)生而言，受到老師的表揚(yáng)是對其學(xué)習(xí)表示認(rèn)可的最好的獎勵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源。在音樂教學(xué)中，老師適當(dāng)?shù)姆e極性評價(jià)也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素和培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”意識的有效教學(xué)手段。所以教師要善于用激勵的語言和動作，對學(xué)生加以及時(shí)的鼓勵和表揚(yáng)，滿足學(xué)生的成功心理，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心境。有時(shí)一個贊許的眼神、一個肯定的表情、一句標(biāo)榜話語等，但凡是積極性的表示對于正在傾聽的學(xué)生來說都是莫大的鼓舞。學(xué)生會更加認(rèn)真的傾聽和學(xué)習(xí)，更加確定努力的方向，長此以往，既能促成學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，更能保證學(xué)生傾聽能力的可持續(xù)發(fā)展。

（六） 用音樂促進(jìn)師生互動，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

人與人之間溝通除了語言之外，還有肢體語言、書寫語言、觸摸語言以及聆聽等方式，在音樂教學(xué)中，教師除了用言語直接和學(xué)生溝通交流外，還可以采取用音樂的方式來對學(xué)生示意或是互動。如：在老師彈奏、學(xué)生演唱時(shí)，老師可以不再用說“預(yù)備起”而是和學(xué)生約定用鋼琴彈奏“123”來作為預(yù)備令，學(xué)生聽后直接開始合唱。同樣的我們也可以用有力度的大三度和弦，作為學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論的結(jié)束令，示意學(xué)生可以結(jié)束討論了。

三、 結(jié)語

綜上所述，為有效提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，教師結(jié)合多種教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行傾聽能力培養(yǎng)工作，提高學(xué)生的傾聽欲望，提高學(xué)生在小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效推動教育行業(yè)發(fā)展，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。為運(yùn)用更多教學(xué)策略進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)，有關(guān)教學(xué)人員有必要提高自身對學(xué)生的關(guān)注度，激發(fā)自身對教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度，繼而更好地進(jìn)行素質(zhì)教育。

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作者簡介：

李爽，四川省南充市，四川省南充市蓬安縣鳳石鄉(xiāng)中心小學(xué)校。