摘要：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力與計(jì)算思維的關(guān)鍵途徑和有效方式。但是，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)缺乏科學(xué)的教學(xué)方法和策略，忽略了對學(xué)生算理和算法的指導(dǎo)，只是盲目地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械計(jì)算訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生并不能有效的理解和掌握計(jì)算法則，阻礙了學(xué)生計(jì)算能力的提升?；诖耍疚膶幕钴S課堂教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)生活化課堂與加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)三方面出發(fā)，分析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的基本方法和有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);策略探討

伴隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的地位和重要性日益凸顯，同時(shí)也面臨著全新的教學(xué)任務(wù)和要求，即要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)機(jī)械記憶和訓(xùn)練的教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)的計(jì)算興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，從而培養(yǎng)和提升學(xué)生的計(jì)算能力。所以，面臨的全新教學(xué)形勢，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要樹立全新的教學(xué)觀念與思想，與時(shí)俱進(jìn)，從計(jì)算教學(xué)的基本特性和學(xué)生的思維特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，推動(dòng)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)過程，不斷提升計(jì)算教學(xué)的有效性。

一、 活躍課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣

興趣是學(xué)生思維的啟發(fā)點(diǎn)和活躍點(diǎn)，只有充分激發(fā)學(xué)生對計(jì)算的濃厚興趣，才能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)之中。同時(shí)課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便需要運(yùn)用趣味、生動(dòng)、活潑的教學(xué)方式，包括開展游戲活動(dòng)、組織計(jì)算競賽、多媒體直觀展示等，以此來活躍課堂教學(xué)的氛圍，讓課堂不再枯燥、單調(diào)，使小學(xué)生們能夠充分感受到數(shù)學(xué)計(jì)算的樂趣，感受計(jì)算的喜悅，從而有效的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算的興趣。

例如，在教授《萬以內(nèi)的加減法》這部分知識時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算興趣，筆者為學(xué)生們開展了一項(xiàng)游戲活動(dòng)。首先，在上課準(zhǔn)備階段，筆者將學(xué)生們分成了若干個(gè)小組，每組5人，然后筆者提出問題，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答。每當(dāng)小組正確回答一道計(jì)算題后，該小組便會加一分，直至比賽結(jié)束，評比分?jǐn)?shù)最多的小組，評為“計(jì)算新星小組”。通過筆者創(chuàng)設(shè)的小組競賽活動(dòng)，學(xué)生們參與的積極性非常強(qiáng)烈。這樣一來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過活躍課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算興趣。

二、 創(chuàng)設(shè)生活化課堂，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)

知識來源于生活，數(shù)學(xué)知識也不例外，可以說與現(xiàn)實(shí)生活有著更為密切的聯(lián)系。所以，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂與生活的聯(lián)系，既能夠讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的重要性，也能夠有效提升學(xué)生的應(yīng)用和計(jì)算能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在便可以將與學(xué)生知識背景、生活經(jīng)驗(yàn)等生活元素，融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程之中，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的場景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，學(xué)會運(yùn)用枯燥的計(jì)算法則、公式來解決生活中的問題，進(jìn)而點(diǎn)燃學(xué)生計(jì)算的熱情，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在教授《小數(shù)的加法和減法》這部分知識時(shí)，為了讓學(xué)生們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，筆者在教學(xué)過程中，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了生活化的課堂，以生活中的例子為參考。如，小明去超市購物，買了一根鋼筆花了10.5元，又買了一本筆記本花了5.5元，那么小明一共花費(fèi)了多少元？小剛看上了一款游戲機(jī)，已知游戲機(jī)的價(jià)格為30.5元，小剛現(xiàn)有20元，那么小剛差多少錢能夠買到游戲機(jī)？問題提出后，學(xué)生們立即結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開了計(jì)算。

三、 加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算技能

學(xué)生的計(jì)算技能必須要通過一定量的練習(xí)和訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)有效的發(fā)展和提升，因?yàn)榫毩?xí)和訓(xùn)練的過程能夠?qū)崿F(xiàn)基礎(chǔ)知識的熟悉、鞏固和強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的優(yōu)化，從而使學(xué)生能更加靈活地運(yùn)用計(jì)算方法和規(guī)則來進(jìn)行計(jì)算。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要避免重復(fù)的、機(jī)械的訓(xùn)練，而是要以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能為基礎(chǔ)和中心，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)題，以加強(qiáng)對學(xué)生的針對性、科學(xué)性、趣味性、層次化的訓(xùn)練，最終使學(xué)生能夠逐步熟練計(jì)算的過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算技能。

例如，為了提高學(xué)生們的計(jì)算技能，筆者在教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生的計(jì)算練習(xí)，在學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算的同時(shí)，筆者會指導(dǎo)學(xué)生們正確的計(jì)算方法，讓學(xué)生們高效的完成計(jì)算內(nèi)容。這樣一來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)，提高了學(xué)生的計(jì)算技能。

總而言之，計(jì)算教學(xué)貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要認(rèn)識到優(yōu)化計(jì)算教學(xué)的重要性，并樹立全新的教學(xué)思想與觀念，從學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，運(yùn)用活躍課堂教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)生活化課堂與加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)等教學(xué)方法和策略，來有效的優(yōu)化數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程，從而不斷促進(jìn)學(xué)生計(jì)算技能的提升，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

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作者簡介：

羅勇，湖南省衡陽市，湖南省衡陽市衡南縣茶市鎮(zhèn)蓮花完小。