程凱，劉旭初，朱平生，戴冰星，徐里

（河南中醫(yī)藥大學(xué) 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，河南 鄭州）

思想政治教育在學(xué)生教育中具有生命線的作用，而思想政治教育的實(shí)施過程必須借助于一定的載體才能實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，在促進(jìn)其全面發(fā)展、健康成才方面的有效載體作用已經(jīng)得到了共識(shí)。

中醫(yī)學(xué)作為一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性非常強(qiáng)的學(xué)科，要求醫(yī)學(xué)生既要牢固掌握中醫(yī)學(xué)的基本知識(shí),又要具備良好的實(shí)踐能力。同時(shí)，醫(yī)生所要面對(duì)的病患群體，還要求他們必須具備仁愛無(wú)私的醫(yī)者情懷[1]。

中醫(yī)院校的研究生，已具備了比本科生更扎實(shí)而豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在基本技能方面也有了較大的提升。如何在醫(yī)院之外，通過開展富有成效的研究生社會(huì)實(shí)踐，提高其思想覺悟和思想道德品質(zhì)，提升其診治基層人民群眾常見病、多發(fā)病的醫(yī)療技術(shù)水平，對(duì)中醫(yī)藥院校研究生培養(yǎng)來講尤為重要。

河南中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院通過“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐，積極探索研究生思想政治教育工作的載體的思路和應(yīng)用形式，取得了良好效果。具體做法如下。

一 充分重視“四導(dǎo)”的作用，使教育貫穿于實(shí)踐的全過程

（一） 做好思想引導(dǎo)，提高研究生的責(zé)任感

動(dòng)員大會(huì)邀請(qǐng)經(jīng)邀請(qǐng)往屆參加實(shí)踐的專業(yè)指導(dǎo)老師和隊(duì)員們分別分享心得體會(huì)，激發(fā)研究生的實(shí)踐熱情，解決有關(guān)實(shí)踐的疑惑。通過動(dòng)員活動(dòng)，教育中醫(yī)研究生社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)在于“實(shí)踐”，明確參與社會(huì)實(shí)踐是為了促進(jìn)大家對(duì)社會(huì)、對(duì)中醫(yī)現(xiàn)狀、對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生狀況的認(rèn)識(shí)，使研究生充分認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命。同時(shí)，隨隊(duì)配備兩名隨隊(duì)思想政治輔導(dǎo)員全程教育引導(dǎo)，鼓勵(lì)大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，深入基層，不怕吃苦，真正用自己所學(xué)的醫(yī)療知識(shí)服務(wù)社會(huì)，提高自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)[2]。

（二） 做好過程督導(dǎo)，督促研究生的反思提高

院部組織人員進(jìn)行不定期指導(dǎo)，進(jìn)一步使學(xué)生意識(shí)到通過“三下鄉(xiāng)”將黨的政策及溫暖帶到農(nóng)村，同時(shí)也將中醫(yī)醫(yī)療技術(shù)和科學(xué)健康的中醫(yī)養(yǎng)生方式傳播到農(nóng)村的重要性。同時(shí)，每天對(duì)當(dāng)日活動(dòng)的時(shí)間安排，內(nèi)容組合、各環(huán)節(jié)的銜接等過程回顧反思，認(rèn)識(shí)不足，總結(jié)收獲，提出解決措施及改進(jìn)意見，并形成書面材料。

（三） 做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)研究生的科學(xué)思維及臨床能力

1.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)重精煉。白天以義診現(xiàn)場(chǎng)為課堂、以病人實(shí)例為教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)活動(dòng)帶到實(shí)踐的最前沿，讓研究生更直觀的去參與，去觀察，去體會(huì)。這一指導(dǎo)環(huán)節(jié)教學(xué)重在講解精煉、重點(diǎn)突出。

2.案例教學(xué)重升華。晚上總結(jié)近日義診中的典型癥狀，由指導(dǎo)老師進(jìn)行專題講座，從發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、鑒別診斷、防治方法等方面進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，培養(yǎng)研究生的中醫(yī)思維。引導(dǎo)研究生厘清該案例的重要環(huán)節(jié)，使研究生客觀、真實(shí)、全面地掌握事實(shí)材料,深入思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，思考癥狀背后所蘊(yùn)含的內(nèi)在聯(lián)系。通過這一指導(dǎo)環(huán)節(jié)，把研究生的感性經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)，使實(shí)踐教學(xué)得到升華，有效地提高研究和解決實(shí)際問題的能力[3]。

3.科普講座重框架。組織研究生輪流為村民進(jìn)行科普講座，在其備課的過程中，老師主要對(duì)授課內(nèi)容的整體框架加以指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮研究生主觀能動(dòng)性，讓研究生自己思索方法，自己安排內(nèi)容，充分發(fā)揮“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。使其能夠跳出原有教材，真正從基層群眾實(shí)際需要的角度去考慮問題、查閱資料，在深入思考如何深入淺出的解答基層群眾們普遍關(guān)注和困惑的醫(yī)療問題的同時(shí)，培養(yǎng)其解決臨床常見病、多發(fā)病的能力及與基層群眾進(jìn)行醫(yī)患溝通的能力。

4.討論交流重解惑。組織研究生進(jìn)行討論交流，基層患者許多年齡偏大，病程較長(zhǎng)，但對(duì)疾病認(rèn)識(shí)不足、或者因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因未經(jīng)規(guī)范治療，癥狀比較典型，研究生在通過觀察、推理、討論的過程中，能更好的獲取真正有用的知識(shí)和本領(lǐng)。在這一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師對(duì)對(duì)研究生提出的疑惑及時(shí)進(jìn)行解答。

（四） 做好心理疏導(dǎo)，強(qiáng)化研究生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在義診之余，采用分組方式，以戶外游戲的形式展開素質(zhì)拓展，通過隊(duì)友間相互溝通配合，彼此間建立良好的信任關(guān)系，對(duì)于發(fā)掘?qū)W研究生自身的潛能、增強(qiáng)適應(yīng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神起到了明顯的積極作用。

二 提高研究生“三種意識(shí)”，培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)療人才

（一） 紅色教育接受洗禮，重溫誓詞鼓舞思想，提高研究生的奉獻(xiàn)意識(shí)

思想政治教育工作關(guān)系到研究生人生觀、價(jià)值觀的樹立，對(duì)個(gè)人及社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生很大影響。暑期社會(huì)實(shí)踐中，還積極組織研究生黨員學(xué)習(xí)參觀紅色教育基地，使實(shí)踐小分隊(duì)隊(duì)員能夠向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，以積極的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，同時(shí)通過重溫入黨誓詞活動(dòng)，使研究生黨員的思想得到洗禮和升華。

（二） 義診活動(dòng)早出晚歸，克服困難方便群眾，提高研究生的服務(wù)意識(shí)

為了讓研究生們更加深入了解基層醫(yī)療發(fā)展?fàn)顩r，將所學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，同時(shí)讓更多的患者感受到河南中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)特色療法，研究生們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)積極開展了義診活動(dòng)。對(duì)部分行動(dòng)不便的患者，小分隊(duì)還專程上門提供醫(yī)療服務(wù)。義診期間，研究生利用自己扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)積極給宣傳中醫(yī)文化及特色，發(fā)放艾滋病、高血壓、高血糖、高血脂等宣傳手冊(cè)并為基層患者答疑解惑，在老師指導(dǎo)下為村民開展科普講座。通過義診，研究生們不僅豐富了自己的臨床知識(shí)儲(chǔ)備，拓展了視野，提高了診療能力，也培養(yǎng)了艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)的精神[4]。

（三） 民間中醫(yī)精神感人，傳承中醫(yī)重?fù)?dān)在身，提高研究生的使命意識(shí)

開展尋訪民間優(yōu)秀中醫(yī)活動(dòng)，了解民間中醫(yī)的行醫(yī)環(huán)境、生存條件，學(xué)習(xí)民間優(yōu)秀中醫(yī)的執(zhí)著探索精神和幾十年從醫(yī)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)適合民間的組方思路、方劑配伍、服用方法等。通過活動(dòng)，使研究生們進(jìn)一步感受到中醫(yī)的博大精神，更加意識(shí)到肩頭發(fā)展和傳承中醫(yī)的重?fù)?dān)[5]。

總之，通過研究生“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐，圍繞“醫(yī)療服務(wù)下基層、共為黨旗添光彩、尋訪民間中醫(yī)路”等主題，以醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、民間老中醫(yī)尋訪、紅色教育基地學(xué)習(xí)等為活動(dòng)重點(diǎn)，結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、傳染病防治知識(shí)宣傳等，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是中醫(yī)藥院校研究生思想政治教育活動(dòng)的有效創(chuàng)新載體，值得進(jìn)一步推廣和探索。