摘 要：小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力有著重要的作用。在當(dāng)前新課改的背景下，要求教師要樹立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。游戲化教學(xué)模式的運(yùn)用，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。本文就游戲化教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)語文;滲透策略

一、 引言

游戲化教學(xué)模式是當(dāng)前新課改下一種全新的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，靈活的滲透游戲化教學(xué)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到全面的提升，還能夠讓學(xué)生的注意力更加集中，從而有效的提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

二、 游戲化教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

基于小學(xué)生自身的特點(diǎn)，他們對周圍的一切事物都充滿了好奇，很容易對新鮮的事物產(chǎn)生興趣，這就與游戲化教學(xué)模式不謀而合。傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中，大都是教師的獨(dú)角戲，教師占據(jù)著課堂的主體，對學(xué)生進(jìn)行死板的知識(shí)灌輸，課堂的互動(dòng)模式也只是簡單的一問一答，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，限制了學(xué)生能力的提升。而通過游戲化教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲的設(shè)計(jì)中，不僅提高學(xué)生的參與度，還發(fā)散了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生在游戲情境中通過自主思考或小組合作，能幫助學(xué)生健全人格，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、 游戲化教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

（一） 提高教師對游戲化教學(xué)的認(rèn)知

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師的能力決定著教學(xué)的效果。因此，教師在運(yùn)用游戲化教學(xué)的過程中，首先要考慮如何能最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師要對游戲化教學(xué)的重要性有深入的認(rèn)知，使用游戲化教學(xué)方式主要是為了緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍之下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要花費(fèi)更多的時(shí)間同學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，在教師和學(xué)生們之間形成亦師亦友的新型師生關(guān)系。以此來給學(xué)生們的各項(xiàng)情況有一個(gè)全方位的把控。因此，教師要對新課改的教學(xué)方針嚴(yán)格落實(shí)，以此來提升自己對游戲性教學(xué)的認(rèn)知水平。

（二） 課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲化教學(xué)

俗話說的好：“良好的開端是成功的一半”，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，良好的課堂導(dǎo)入對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)具有十分重要的關(guān)鍵意義。因此，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)，通過這樣的方式，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與度，另一方面還為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如：在教學(xué)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》時(shí)，教師可先讓學(xué)生進(jìn)行課文中的游戲?qū)嶒?yàn)，請三名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐操作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再通過對課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白試驗(yàn)成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育。

（三） 借助多媒體技術(shù)開展游戲化教學(xué)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，從開始的“信息技術(shù)與課程整合”已經(jīng)發(fā)展為“信息技術(shù)與課程深度融合”。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過視頻、圖像、音樂等特點(diǎn)刺激學(xué)生的感官，將抽象的語文知識(shí)直觀、形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的記憶和理解，并有效的開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。例如：在教學(xué)《黃河是怎樣變化的》時(shí)，教師可借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放黃河的演變過程，使學(xué)生更加直觀的感受黃河發(fā)生變化的原因，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

（四） 結(jié)合實(shí)際生活運(yùn)用游戲化教學(xué)

語文是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的，其源于生活又服務(wù)于生活。教師在小學(xué)語文教學(xué)中，要充分的結(jié)合學(xué)生的日常生活，運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，為學(xué)生營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，快樂的進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，有效的降低了學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)了學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生通過在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能自主的去分析問題和解決問題，真正的做到活學(xué)活用。例如：在教學(xué)《貓》時(shí)，教師與學(xué)生一起制作貓的頭飾，根據(jù)自己的理解模仿貓的形態(tài)和動(dòng)作，不僅能幫助學(xué)生加深對課文的理解，還有效的培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表演能力。

四、 結(jié)語

總而言之，游戲化教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，有效的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。因此，小學(xué)語文教師要靈活的滲透游戲化教學(xué)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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作者簡介：

韋海菊，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西河池市宜州區(qū)福龍瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)。