摘 要：在初中教學(xué)中，每個教室已經(jīng)配備了多媒體用于輔助老師上課。在學(xué)習(xí)英語的過程中，很大程度上依賴?yán)蠋煹慕虒W(xué)，除去一些課堂下為教學(xué)做的準(zhǔn)備工作，利用多媒體輔助初中英語教學(xué)也逐漸發(fā)展為必要趨勢。運(yùn)用好多媒體，必將提高課堂效率，為教學(xué)帶來便利。

關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué);初中英語;應(yīng)用分析

新世紀(jì)開始，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越好，對教育發(fā)展也越來越重視，為每一個教室配備多媒體已經(jīng)不再是難題。既然有了好的資源，就要合理運(yùn)用它，發(fā)揮它最大的作用雖然初中英語教學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備取得了一定的成效，但是也暴露出了一些問題和不足。

一、 多媒體輔助教學(xué)在初中英語中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一） 課件內(nèi)容粗糙

由于多媒體教學(xué)模式普及時間不長，導(dǎo)致很多初中英語教師沒有掌握多媒體課件的制作方法。部分初中英語教師制作的課件只是單純的羅列圖片和文字內(nèi)容，粗糙的課件內(nèi)容不僅沒有提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，反而還使個別學(xué)生由于課件內(nèi)容枯燥無味而對初中英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些厭煩心理。這與初中英語課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)模式的初衷背道而馳。

（二） 過度依賴多媒體教學(xué)設(shè)備

多媒體教學(xué)模式是一把“雙刃劍”，雖然應(yīng)用多媒體教學(xué)可以緩解老師從上課寫板書、備課的工作壓力，創(chuàng)新教學(xué)模式，但是也造成部分英語教師過度依賴多媒體教學(xué)軟件，不能提前對課件內(nèi)容進(jìn)行充足的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)。導(dǎo)致在英語課堂中只能對著制作好的課件內(nèi)容進(jìn)行照本宣科，不能更好地將課堂的知識點(diǎn)傳授給學(xué)生。

（三） 多媒體教學(xué)影響正常授課內(nèi)容

部分初中英語教師不能很好地掌握什么時候利用多媒體課對學(xué)生進(jìn)行講解。作為一名初中英語教師，在教學(xué)過程中應(yīng)該保持一顆平常心，清楚地認(rèn)識到多媒體軟件只是一種用來輔助教學(xué)的工具，教師才是傳授知識的主體。很多英語教師在授課過程中將大量時間浪費(fèi)在對多媒體的使用上，影響了正常的課堂內(nèi)容。這種“錦上添花”的做法嚴(yán)重影響了初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、 多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中英語應(yīng)用的重要性

隨著我國對外經(jīng)濟(jì)文化交流更加頻繁，英語作為交流的工具也來也受到人們的重視。由于受到經(jīng)濟(jì)條件和教師素質(zhì)的影響，初中階段的英語教學(xué)僅限于傳統(tǒng)的教師的黑板和粉筆，多媒體技術(shù)沒有在應(yīng)用教學(xué)中得到應(yīng)用，多媒體技術(shù)的效果沒有得到有效地發(fā)揮。

（一） 擴(kuò)展學(xué)生視野

英語這門學(xué)科的知識的量比較大，除了培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫等方面的能力外，還需要培養(yǎng)學(xué)生文化方面的知識，以培養(yǎng)學(xué)生的英語的思維，這些知識內(nèi)容豐富。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的有限，孩子們接觸知識量比較小，造成了視野的狹小，然而多媒體技術(shù)可以有效地解決這些問題。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以將這些知識制作成課件，通過向?qū)W生們展示這些視頻、圖片、音頻，讓學(xué)生們置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生有更多的機(jī)會可以聽和看到這些文化符號，因此多媒體技術(shù)能夠促了學(xué)生知識的快速增長，能夠開闊學(xué)生的視野。

（二） 提高學(xué)生的英語交際能力

多媒體技術(shù)最大的優(yōu)勢就是能夠創(chuàng)設(shè)出逼真的英語交際環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語交際能力的提高。目前在中國大多數(shù)學(xué)校里，由于條件的有限，并不比聘請的外教，因此學(xué)生沒有機(jī)會與純正的英語口音的人進(jìn)行交流。多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供較好的英語口語學(xué)習(xí)的軟件和平臺，學(xué)生們可以足不出戶就與這些英語國家的人們進(jìn)行交流，這樣既能夠提高學(xué)生的英語交流能力，也可以增長學(xué)生的知識儲備。因?yàn)閲鴥?nèi)的網(wǎng)民也在與日俱增，引導(dǎo)學(xué)生和國內(nèi)的英語學(xué)習(xí)的人進(jìn)行交流能夠促進(jìn)學(xué)生在熟悉的情況下進(jìn)行交流。

（三） 更加高效快捷

在制作多媒體英語課件的過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索課件內(nèi)容，不僅能夠節(jié)省教師制作課件的時間，同時也能提高備課效率。除此之外，多媒體教學(xué)課件也便于保存和攜帶。通過U盤或智能手機(jī)即可存儲課件內(nèi)容，使用過程中更加高效快捷。避免了教師在不同班級上課時耗費(fèi)大量時間書寫板書造成的尷尬局面。

三、 多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展策略

（一） 利用多媒體播放PPT

多媒體不管從圖像還是聲音都比傳統(tǒng)教學(xué)更加生動有趣，而如今上課時采用PPT的形式也越來越常見，PPT是課堂教學(xué)很好的一種展現(xiàn)形式，有趣、生動的PPT有助于學(xué)生輕松了解外語。

課堂上生動的PPT能夠提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語的興趣，也能夠減輕他們學(xué)習(xí)英語的壓力。有的老師在用粉筆書寫英語時，常常為了節(jié)省時間采用連筆的寫法，有的字母因?yàn)檫B筆的寫法就看起來像另外的字母，學(xué)生們只能夠猜測抄寫筆記，導(dǎo)致學(xué)生們做筆記時混淆不清，將單詞錯誤記憶，得不償失！PPT展現(xiàn)出來的單詞、句子非常清晰，而且能夠選擇字體的大小，為近視和坐在教室后排的學(xué)生提供了很大的便利。

（二） 合理地兼顧板書與多媒體，提高課堂授課效率

多媒體和板書各有各的優(yōu)勢，是“尺有所短，寸有所長”，它們既有自己的優(yōu)勢又有自己的劣勢，因此需要將兩者進(jìn)行融合，促進(jìn)兩者的相互配合。傳統(tǒng)的板書教學(xué)有利于學(xué)習(xí)進(jìn)行筆記的記載，有利于學(xué)生連貫的學(xué)習(xí)知識接受信息。但是傳統(tǒng)教學(xué)所傳播的信息量較小，講課的效率較低，而多媒體技術(shù)傳播的信息量大，有豐富的知識載體，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革。因此教師在講授時應(yīng)該促進(jìn)兩者的相互結(jié)合。比如在學(xué)習(xí)八年級What are you going to be when you grow up？這一課的知識點(diǎn)時，可以充分利用多媒體，通過制作課件用從小到大的圖片展示籃球明星喬丹的成長經(jīng)歷，通過這種勵志的方式有利于幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，同時也幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這個句式和時態(tài)。有利于另外可以通過板書展示課本中設(shè)計到的相關(guān)詞匯，并讓學(xué)生關(guān)注書寫的過程。因此同這兩種方式的結(jié)合有利于全面的提高學(xué)生的能力，促進(jìn)三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三） 變現(xiàn)內(nèi)容豐富，形式多樣化

多媒體輔助教學(xué)的變現(xiàn)內(nèi)容和形式呈現(xiàn)出多樣化。傳統(tǒng)的板書教學(xué)只能表達(dá)文字內(nèi)容，而多媒體教學(xué)可以通過文字、圖片、音頻、視頻四個方面向?qū)W生傳授課堂內(nèi)容。通過在初中英語課堂中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、 結(jié)語

學(xué)習(xí)英語并不難，重要的是老師要有好的教學(xué)方法。老師要想幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語，就要妥善運(yùn)用身邊能夠挖掘出來的各種資源，多媒體是課堂教學(xué)的一種新模式，也是必然的趨勢。每一位英語老師都應(yīng)該本著教育出優(yōu)秀的學(xué)生而奮斗，為國家的教育事業(yè)添磚加瓦！

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

石映，重慶市，重慶市渝北區(qū)黃炎培中學(xué)。