摘 要：從教十九年，教了兩個(gè)大循環(huán)，上了4次一年級，對一年級的學(xué)生有了相對多的經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要想上好一年級的課可以做到以下幾點(diǎn)：一、 課堂設(shè)計(jì)必須生動(dòng)有趣，才能吸引學(xué)生的注意力;二、 合適的激勵(lì)能提高一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：生動(dòng)有趣;獎(jiǎng)勵(lì);注意力

一、 課堂設(shè)計(jì)必須生動(dòng)有趣，才能吸引學(xué)生的注意力

（一） 課堂活動(dòng)不夠多時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)

有的老師從高年級到低年級，一節(jié)課講到尾，而且要求孩子保持認(rèn)真聽、積極回答問題的狀態(tài)，一節(jié)課下來，始終感覺教學(xué)效果不好。課堂上你會(huì)發(fā)現(xiàn)在后半節(jié)課，有的學(xué)生會(huì)把一只腳就放在椅子上然后屁股坐在上面，另一只腳就在那兒晃呀晃呀的，一副自我逍遙、放松的狀態(tài)了;有的是不說也不動(dòng)，兩眼發(fā)直，愣在那兒，在想其他事情去了;還有的在那兒揉鼻子揉眼，一副坐立不安的樣子，甚至你眼中的乖孩子也是心不在焉。

（二） 課堂上要多設(shè)計(jì)活動(dòng)，抓住學(xué)生的注意力

一年級的孩子主要是以無意注意為主，他們還不能很好地控制自己的行為，所以我們在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候就應(yīng)該注重課堂的組織，比如多設(shè)計(jì)一些操作環(huán)節(jié)，開展一些競賽活動(dòng)，或者干脆讓孩子在疲乏的時(shí)候做做操，伸伸胳膊伸伸腿，以激勵(lì)孩子養(yǎng)成課堂上跟著老師。

（三） 利用兒歌吸引學(xué)生的注意力

課堂上可以用兒歌吸引學(xué)生的注意力。我在教學(xué)自編了很多兒歌。比如湊十歌：一九一九，好朋友;二八二八手拉手;三七三七真親密;四六四六一起走;五五五五一雙手。還比如一年級下冊數(shù)的大小比較兒歌：兩個(gè)數(shù)，比大小，先比位數(shù)多與少，位數(shù)多的數(shù)就大;位數(shù)相同比十位，十位大的數(shù)就大;十位相同比個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)就大;比出大小排一排，大于小于寫出來，大于小于寫出來。其中最精彩的還是一年級上冊20以內(nèi)進(jìn)位加法兒歌：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)。9加幾，幾減1，十位寫1別忘記，個(gè)位寫剩數(shù)。8加幾，幾減2，十位寫1別忘記，個(gè)位寫剩數(shù)。7加幾，幾減3，十位寫1別忘記，個(gè)位寫剩數(shù)。6加幾，幾減4，十位寫1別忘記，個(gè)位寫剩數(shù)。5加幾，幾減5，十位寫1別忘記，個(gè)位寫剩數(shù)。和20以內(nèi)退位減法兒歌：退位減，我會(huì)算，方法簡單對又快。十幾減9是幾加1，十幾減8是幾加2，十幾減7是幾加3，十幾減6是幾加4，十幾減5是幾加5，十幾減4是幾加6，十幾減3是幾加7，十幾減2是幾加8。在唱這兩首兒歌的時(shí)候，我讓孩子每唱三個(gè)字就停頓一下，而且唱時(shí)讓孩子站起來，把桌子當(dāng)鼓，以手掌擊打，讓學(xué)生能甩起胳膊，擺起頭，瀟瀟灑灑地表演。全班一起暢意淋然的說唱時(shí)，擊打聲和唱數(shù)學(xué)兒歌的聲音融合在一起，還真有點(diǎn)氣勢磅礴的味道，學(xué)生呢，也唱得興致勃勃。

20以內(nèi)進(jìn)位加法和20以內(nèi)退位減法兒歌對于一年級的孩子來說比較長，為了記住這些知識(shí)要點(diǎn)，我還叫孩子們回家表演給自己的父母看，然后班里進(jìn)行了一個(gè)比賽，所以孩子們學(xué)的時(shí)候也是挺賣力的。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生一擊一想一唱數(shù)學(xué)要點(diǎn)的時(shí)候，教學(xué)難點(diǎn)輕松地就被化解。孩子們因此也有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、 合適的激勵(lì)能提高一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（一） 通常的鼓勵(lì)方式及遇到的問題

我發(fā)現(xiàn)，一年級的孩子特別喜歡五星之類的獎(jiǎng)勵(lì)。只要我說：“今天誰表現(xiàn)得好就獎(jiǎng)五星”的時(shí)候，孩子們馬上就坐得規(guī)規(guī)矩矩的。對老師來說，五星很好準(zhǔn)備，獎(jiǎng)勵(lì)五星能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增加他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以，獎(jiǎng)五星是我常用的一種教學(xué)方法。在最開始的時(shí)候，我把獎(jiǎng)給孩子的五星貼在他們的手背上，額頭上，可一轉(zhuǎn)眼五星就掉了，還有孩子又回來讓我補(bǔ)發(fā)五星的。然后我把五星貼在他做得很好的那頁書、本子上，這個(gè)方法孩子們也喜歡。一段時(shí)間后，書翻多了五星也會(huì)掉。到了這一學(xué)期，我觀察到，孩子們大了，再把五星貼在他（她）手背上、額頭上，就一副害羞的樣子了。怎么辦啊？以前，我們會(huì)制作一個(gè)表格，寫上每個(gè)孩子的名字，誰得五星了，就把五星貼在誰名字的后面。五星排列的高矮（長短）是有了，但久了總覺得少一些美感，在一年級下學(xué)期我決定做點(diǎn)改變。

（二） 班里孩子們的獎(jiǎng)勵(lì)安排

孩子做好了一件事要及時(shí)給予鼓勵(lì)才會(huì)讓他有成就感，保持對學(xué)習(xí)的熱情，所以，五星還得獎(jiǎng)。我想，美，人人都喜歡。如果讓孩子通過自己的努力既能獲得五星，又能用自己辛勤勞動(dòng)換來的五星來完成一幅作品圖，他們學(xué)習(xí)的興致是不是更高呢？于是我把每個(gè)孩子的名字寫在一張紙上，在這張紙上畫上同一幅簡筆畫，讓他們沿著簡筆畫的線條來貼五星，看誰得的五星最多，誰最先把自己的這幅作品圖完成，誰就是最能干的。而且當(dāng)我允許孩子們把完成的這幅圖帶回家去時(shí)，教室里立馬響起了一陣歡呼聲。至此，他們學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

作為老師就知道，我們與孩子相處時(shí)，同樣的方法面對不同的學(xué)生，效果是不一樣的，所以實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，自己都會(huì)做一點(diǎn)靈活的改變，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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作者簡介：

康冬梅，重慶市，重慶市北碚區(qū)天府小學(xué)。