曹猛 郭威

【摘要】隨著信息時(shí)代到來(lái)，中小學(xué)音樂(lè)教育方式發(fā)生了翻天覆地的變化。在教學(xué)過(guò)程中必須迎合科技的發(fā)展潮流，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)資源，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改革，努力提高教學(xué)工作水平。因此，人工智能系成為當(dāng)前教學(xué)工作中重要的輔助手段。人工智能系統(tǒng)教學(xué)設(shè)備將圖像、文字、聲音等元素有效結(jié)合在一起，能夠形象和生動(dòng)展示給學(xué)生，對(duì)于當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，人工智能系統(tǒng)的應(yīng)用可以讓中小學(xué)生更為快速吸收和轉(zhuǎn)化音樂(lè)知識(shí)，起到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】人工智能;音樂(lè)教育;中小學(xué)教育;教育方式;教學(xué)內(nèi)容

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、人工智能系統(tǒng)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的優(yōu)勢(shì)和作用

（一）有利于學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中小學(xué)學(xué)生因?yàn)槟挲g、身體特點(diǎn)，思維更具備形象性。他們對(duì)于比較鮮明的色彩和色調(diào)十分敏感，但較難理解抽象的音樂(lè)知識(shí)和概念。人工智能系統(tǒng)會(huì)充分利用圖文和聲響等多種元素，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。將靜態(tài)知識(shí)變成動(dòng)態(tài)知識(shí)，將抽象的事物變得形象化。拓寬教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)形式。增加學(xué)生信息量以及知識(shí)面。方便學(xué)生在課堂教學(xué)中積極探索事物的發(fā)展規(guī)律以及變化。

在對(duì)中小學(xué)學(xué)生聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)更是重視傳授歌唱技能，教師更多的工作是作出示范，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿。這樣，學(xué)生的聲樂(lè)作品就全都是一味地模仿，不能夠?qū)W(xué)生形成較好的引導(dǎo)。通過(guò)現(xiàn)代人工智能系統(tǒng)教學(xué)，隨著音響效果和動(dòng)態(tài)效果的開(kāi)展，可以讓學(xué)生們將注意力都之中在比較生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)與音響上。師生就可以產(chǎn)生互動(dòng)，幫助學(xué)生直觀(guān)加了音樂(lè)感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和探索欲望。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)性和參與性

中小學(xué)學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，對(duì)整個(gè)世界更是有著好奇心，在遇到問(wèn)題的時(shí)候總是會(huì)主動(dòng)提問(wèn)。通過(guò)人工智能系統(tǒng)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮創(chuàng)造力。人工智能系統(tǒng)的映入可以促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。人工智能系統(tǒng)可以對(duì)圖像、聲音等多種信息進(jìn)行綜合處理和管理，可以向?qū)W生提供大量的豐富有趣、色彩鮮明、動(dòng)態(tài)化的知識(shí)，使學(xué)生可以通過(guò)多種感官參與互動(dòng)。讓學(xué)生處于探索的學(xué)習(xí)氛圍中，在接收大量的信息后豐富了學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以充分地發(fā)散學(xué)生的思維，極大地推動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)理解能力

中小學(xué)學(xué)生的思維是具有形象性的特點(diǎn)，人工智能系統(tǒng)的作用就是將抽象變成具象，將紙質(zhì)的東西變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合來(lái)展現(xiàn)。在這種直觀(guān)的感受過(guò)程中得到應(yīng)用，從而更容易理解。由于人工智能系統(tǒng)課件形象、直觀(guān)的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生理解音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)的有著更為直觀(guān)的作用。

（四）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果

人工智能系統(tǒng)因?yàn)榧尚院軓?qiáng)，可以將多種媒體資料集合在一起，比如圖像、聲音、視頻等資料。針對(duì)信息進(jìn)行綜合處理和交互，從而充分利用起來(lái)。通過(guò)人工智能系統(tǒng)輔助手段，能夠一步縮短教學(xué)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間和空間不受限制，可以將虛幻的東西轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)，將抽象的事物轉(zhuǎn)變成具體事物。可以促進(jìn)老師對(duì)音樂(lè)教育課堂的表現(xiàn)力，吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)感官的協(xié)調(diào)。

（五）人工智能系統(tǒng)教學(xué)豐富教師的教學(xué)模式

人工智能系統(tǒng)設(shè)備的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，這更是一種針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)生教學(xué)的創(chuàng)新。通過(guò)人工智能系統(tǒng)的運(yùn)用，開(kāi)展多元化的音樂(lè)教育。在中小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)教育活動(dòng)中通過(guò)人工智能系統(tǒng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)。在中小學(xué)學(xué)生音樂(lè)教育中，將課堂教學(xué)內(nèi)容做成人工智能系統(tǒng)教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生積極和主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓學(xué)生可以參與到人工智能系統(tǒng)教學(xué)下的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的最大吸收。

二、人工智能系統(tǒng)在中小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)施策略

（一）轉(zhuǎn)變教師的人工智能系統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，避免教學(xué)局限于形式

教師要正確認(rèn)識(shí)人工智能系統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念和價(jià)值，提高個(gè)人素養(yǎng)。體現(xiàn)人工智能系統(tǒng)教學(xué)價(jià)值，適應(yīng)中小學(xué)學(xué)生新課程的發(fā)展要求，最終實(shí)現(xiàn)人工智能系統(tǒng)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)精心的教學(xué)安排，選擇匹配的人工智能系統(tǒng)設(shè)備，創(chuàng)新音樂(lè)教育方式。讓學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)條件寫(xiě)學(xué)習(xí)音樂(lè)。但如果人工智能系統(tǒng)應(yīng)用過(guò)于頻繁和濫用，就會(huì)使得音樂(lè)教育形式化，不利于人工智能系統(tǒng)教學(xué)的開(kāi)展。

（二）有效整合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)師生互動(dòng)

開(kāi)展人工智能系統(tǒng)教學(xué)的動(dòng)力就是教學(xué)效果的良好展現(xiàn)，人工智能系統(tǒng)教學(xué)能夠幫助學(xué)生在思維、認(rèn)知以及社會(huì)情感多方面的發(fā)展。教師在開(kāi)展人工智能系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要采取靈活多變的教學(xué)形式和計(jì)劃，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)材料進(jìn)行整合，以便能夠符合學(xué)生的興趣、情感以及年齡特點(diǎn)。在中小學(xué)學(xué)生音樂(lè)教育當(dāng)中，通過(guò)對(duì)人工智能系統(tǒng)課件進(jìn)一步完善，能夠提高教師在音樂(lè)教育教學(xué)上的效率，保障教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生師資的培訓(xùn)，提高教師使用人工智能系統(tǒng)的能力

作為中小學(xué)學(xué)生管理者要與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代和科技的潮流，學(xué)習(xí)人工智能系統(tǒng)、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)人工智能系統(tǒng)教學(xué)的日常手段要有深入了解。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，定期開(kāi)展教師相關(guān)培訓(xùn)。向優(yōu)秀中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師運(yùn)用人工智能系統(tǒng)的能力。在教學(xué)實(shí)踐中要積極采用人工智能系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用人工智能系統(tǒng)教學(xué)能力。

在中小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)教育中要充分利用人工智能系統(tǒng)來(lái)提高學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感官能力。通過(guò)生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)方式展現(xiàn)給學(xué)生不一樣的音樂(lè)畫(huà)面，這樣不僅可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，能夠提升學(xué)生的思維發(fā)散能力和創(chuàng)造力。這種人工智能系統(tǒng)的教學(xué)可以改變教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式。中小學(xué)學(xué)生教師要努力學(xué)習(xí)人工智能系統(tǒng)，完善教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)目標(biāo)。增強(qiáng)師生間的互動(dòng)。

三、總結(jié)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人工智能系統(tǒng)在中小學(xué)學(xué)生教育中的應(yīng)用，將成為深化學(xué)前教育課程改革、優(yōu)化教育手段的一個(gè)關(guān)鍵因素，現(xiàn)代化的信息技術(shù)、人工智能系統(tǒng)教學(xué)手段能將各種教育信息與教師的教、學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。作為一名教育者，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)努力去開(kāi)發(fā)、探索和研究如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人工智能系統(tǒng)。只有在遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分利用和掌握信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教育手段，不斷探索信息技術(shù)和課堂教學(xué)如何更完美的結(jié)合，才能使人工智能系統(tǒng)在中小學(xué)學(xué)生教學(xué)中的應(yīng)用達(dá)到最優(yōu)。因而應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是推動(dòng)中小學(xué)學(xué)生音樂(lè)教育的重要手段。

參考文獻(xiàn)

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[3]鄒孟雨.人工智能及其在音樂(lè)教育中的應(yīng)用[J].北方音樂(lè)，2018.

作者簡(jiǎn)介：曹猛（1996—），男，江蘇師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生在讀，江蘇省徐州市江蘇師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院;郭威（1980—），男，江蘇師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院副教授，研究方向：作曲技術(shù)理論。

基金項(xiàng)目：該論文是“人工智能系統(tǒng)在中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究”2018年江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究項(xiàng)目階段性成果。