摘?要：政治教育對學(xué)生而言是思想領(lǐng)域的啟蒙和灌輸，高中的教學(xué)是不拘一格的，既有專業(yè)上的知識引領(lǐng)，也會有思想上的理論指導(dǎo)。高中政治教育一直都是學(xué)生在校期間的重點培養(yǎng)計劃，也是學(xué)生喜歡并樂于接受的教學(xué)課程。對于心靈上的啟迪和思想上的矯正，這些無疑都是政治課所帶來的益處，而在新時期高中政治教育中，合作性的教學(xué)方法正在興起，在教學(xué)的課堂中也在不斷地創(chuàng)新與發(fā)展，為高中政治課堂帶來更多的色彩。

關(guān)鍵詞：高中政治;合作性教學(xué)方法;創(chuàng)新思維與課堂趣味性

思想就像盛開的鮮花，在四季如春的靈魂領(lǐng)域芳香四溢，又像翱翔的雄鷹，在廣袤的天空之際展翅高飛。學(xué)生要把思想當(dāng)作知識的助推劑，因為思想的深化和沉淀，學(xué)生的知識也隨之增加，能夠讓學(xué)生在有限的知識界面擴展出無窮無盡的想象和豐富的遐想。政治教育能夠給予學(xué)生的不僅僅是理論，對于學(xué)生未來的生活所產(chǎn)生的影響卻是難以磨滅的。所以在新時代的發(fā)展態(tài)勢下，加大對于政治合作性教學(xué)方法無疑是最好的選擇。而在新時期高中政治的發(fā)展下，教師又應(yīng)該怎樣靈活的運用合作性教學(xué)融入教學(xué)實踐中呢？

一、 合作性教學(xué)思維的引導(dǎo)。

理論教學(xué)是一種傳遞知識的橋梁，對于這種傳統(tǒng)的模式來說少不了的是老師的諄諄教誨，思想是學(xué)生自成長以來一步一步慢慢堆積起來的心理成熟程度的表現(xiàn)，重視思想上的理論教學(xué)不僅僅是對學(xué)校教學(xué)工作的負責(zé)任，同時也是對于學(xué)生學(xué)業(yè)的負責(zé)任。因此，通過合作性教學(xué)思維的引導(dǎo)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，例如：政治教育課便是其中最簡單直接的一種方式，在教學(xué)安排上合理增加學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的時間，采取不定期的問題引導(dǎo)以及競爭性回答等輔助措施，加上老師的教學(xué)理論，學(xué)生對于合作性學(xué)習(xí)的認識想必肯定能夠突破，有所裨益。再者，針對合作性的教學(xué)，教師還可以采用有趣的形式來引導(dǎo)。

比如說：在教授過程當(dāng)中，有一些靠近現(xiàn)當(dāng)代的政治理論，完全可以引導(dǎo)學(xué)生進行合作性的學(xué)習(xí)探究，像講述“新中國的改革開放歷程發(fā)展史”，學(xué)生首先可以通過觀看相關(guān)的影片來了解和學(xué)習(xí)，像“奏響時代凱歌”，老師可以讓學(xué)生聆聽新時代的紅色歌曲，在優(yōu)美的旋律中感受到這種國家強大繁榮富強的震撼。然后教師就能夠根據(jù)課文的知識以及視頻的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生進行合作性的學(xué)習(xí)探究，就如進行：“在我眼中國家的發(fā)展”“我眼中的新中國”等等為話題進行探究，最后，在教育過程當(dāng)中，作為教師一定要密切學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動態(tài)變化，及時了解新時代的政治教育的新思想、新動向，在合作性思維的引導(dǎo)下讓學(xué)生能夠?qū)χR的學(xué)習(xí)與理解更加深刻。

二、 選取具有合作性的政治問題引導(dǎo)探究。

政治知識就像是腦海中知識海洋里的一葉扁舟，因為有無數(shù)的舟才匯聚了汪洋大海的繁華。而對于政治課堂問題的選擇應(yīng)該秉持謹慎的態(tài)度，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)習(xí)問題無疑是學(xué)生最為困惑而最具探討性的，通過對問題和老師的輔助教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)栴}帶入到小組討論中，以此來不斷提高自學(xué)能力。一個好的、有效的提問就像小說當(dāng)中的武功秘籍，能夠給學(xué)生帶來高效率的學(xué)習(xí)，試想，如果學(xué)生面對一個淺顯或者是毫無意義的問題，有誰能夠愿意咀嚼下去。因此，提問能夠促進合作性教學(xué)方式的開展，但是還需要針對教學(xué)的內(nèi)容情況，來制定不一樣的問題，來引導(dǎo)學(xué)生進行合作性的探究。

例如：首先對問題的內(nèi)容要有所挑選，不能是潦草簡單的話語，或者是復(fù)雜的話語，可以選擇具有吸引性又有探究性的問題，這樣學(xué)生也能夠易于接受，能夠積極地相互探究。就像是同樣的一個問題，題目一個是“什么是政治？”，一個是“吾乃思想覺悟晉升之法門——政治”，毫無疑問，后者要比前者更加有吸引力，更能夠促進學(xué)生之間的討論與思考。創(chuàng)新的講解教學(xué)能夠放松課堂氣氛，將講解的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生之間的合作性自主解題方式，有利于學(xué)生明白清楚教學(xué)知識的重難點，善于創(chuàng)新這種教學(xué)對老師來說不僅僅是學(xué)校教學(xué)的需要，同時也是老師自己提升的一種能力鍛煉。對于講解的方法，也應(yīng)該有多種渠道，例如：課堂講解可以利用資源優(yōu)勢，現(xiàn)在的課堂設(shè)備都是十分齊全的，通過講解的方法教學(xué)已經(jīng)不再拘泥于簡單的口頭了，完全可以依靠新媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助，在學(xué)生相互討論下，讓學(xué)生進行自我解題。

三、 總結(jié)

高中的政治教育課是一門必不可少的課程，這是在學(xué)生思想逐漸成熟的階段及時灌輸思想的重點時期，錯過了這個階段對于學(xué)生而言無疑就是一種損失。政治教育課程對高中學(xué)生而言是重要的人生導(dǎo)向，就像他們在汪洋大海中航行的風(fēng)帆，有了助力自然前進就會更加快速、穩(wěn)定，有了思想的引領(lǐng)自然也就會在人生發(fā)展上有所進步，合作性的教學(xué)方法也應(yīng)該在其中發(fā)揮出更大的價值。

參考文獻：

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[3]曾甜芳.淺析新時期高中政治教學(xué)的新策略——合作教學(xué)方法的探究[J].考試周刊，2016（423）.

作者簡介：

黃玉茹，福建省漳州市，漳州實驗中學(xué)。