摘?要：隨著教育改革的不斷進行，對初中音樂教學更加重視，它可以提高學生們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生審美的觀念。但由于音樂并不是中考科目，在教學中并沒有受到一定的重視。為了能夠讓學生得到全面的發(fā)展，本文將對初中音樂教學的方法進行分析，以滿足新課改的要求，培養(yǎng)學生的音樂情操。

關鍵詞：初中音樂;教學方法;藝術

一、 引言

教育改革的發(fā)展，使得美術和音樂等美育方面的學科得到了廣大家長以及老師的重視，如何將初中的音樂教學得到有效的實施，充分發(fā)揮學科的學習作用成為音樂教師所重視的問題，傳統(tǒng)的音樂教學模式已經(jīng)無法滿足新課改以及學生的學習要求，音樂教師必須在傳統(tǒng)的教學方式上引入新型的教學模式，從而提高學生的審美水平以及對音樂的鑒賞水平。

二、 初中音樂教學的重要意義

音樂是一門藝術，是一門注重精神享受的藝術。既能陶冶人的情操，又能賦予人類豐富的想象力，使人類的思維空間得到擴展。從音樂的表面來觀察，與自然學科是在不同領域的，但是在思維上又有類似之處，生理學家通過大量的理論和實踐研究發(fā)現(xiàn)，音樂具有促進右腦和左腦發(fā)育協(xié)調(diào)的作用。音樂可以激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感，從而對人格的形成具有一定的輔助作用，可以幫助人類向良好的性格發(fā)展。因此，音樂教學具有一定的重要意義，可以提高學生的想象能力，培養(yǎng)學生的藝術思維，逐漸形成魅力人格。

對于初中教學來講，音樂教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要部分，可以放松心情，提高藝術鑒賞和領悟的能力，這是不可替代的。初中生這一年齡階段，正是青春期萌芽時期，在這一過程中學生對身邊的一切都充滿了好奇心和新鮮感，人生觀以及價值觀正是形成的初級階段。因此，要抓住這一時期學生的心理，對學生進行音樂的藝術熏陶。通過對音樂的學習，逐漸培養(yǎng)學生對藝術的賞析能力，凈化學生的心靈，培養(yǎng)學生熱愛生活，尊重生命的觀念。

三、 提高初中音樂教學質(zhì)量的方式方法

音樂是一門藝術，一門可以陶冶人們情操的藝術，具有感染力和普遍性，可以讓人們在享受音樂給其帶來的美感時，還能使人身心放松。在初中教學中，要重視對學生的音樂教學，音樂教師應該采取一定的策略和方式，讓學生在學習過程中，能夠達到陶冶情操培養(yǎng)其審美能力的目的。

（一） 充分利用課堂活動，提高學生的學習情趣

在傳統(tǒng)模式的初中音樂教學過程中，教師總會以課本為主體，課程內(nèi)容枯燥乏味，比較拘謹。在新課改的要求下，音樂教學中，應該把學生作為課堂的主體，老師作為課堂的引導者，充分地激發(fā)學生的學習積極性，真正參與到課程的學習中。例如，定期地以音樂會的形式來進行音樂教學，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的能力，讓每個學生都能夠參與進來，這樣可以使課堂的內(nèi)容更加豐富，極大地提高了學生的學習積極性;在音樂教學過程中，老師要鼓勵學生大膽地去展示自己的才華，盡情地去表演、說、唱等，并引導學生去談論對音樂的感受，把自己當成一個音樂家一樣去通過各個角度評論音樂，從而提高學生的鑒賞和審美的能力，敢于在舞臺上表現(xiàn)自己的能力;也可以進行實踐拓展的練習，通過業(yè)余的時間拍攝小視頻，并完成后期的MV制作與配曲等，這樣極大地提高了學生的自主能動性和想象力，同時還培養(yǎng)了學生與學生之間合作的能力，為未來的學習以及生活的發(fā)展奠定基礎。教師在帶領學生進行鑒賞的過程中，一定要做好評價和總結(jié)的工作，讓學生們能夠找到其中不足，不斷地進步。

（二） 利用多媒體進行音樂輔助教學

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，在初中教學中也引入了現(xiàn)代化的教學設備，使得教學跟上時代發(fā)展的步伐。音樂課本中原本帶有光盤和磁帶，但無法體現(xiàn)課堂的多彩性和張力，所以音樂教師在進行音樂教學時，應該重視對多媒體教學方式的應用，讓學生能夠擁有更多的欣賞內(nèi)容。多媒體具有立體空間感，可以將空間距離和時間縮短?，F(xiàn)代化的技術可以將圖像、文字、聲音、視頻、動畫等信息融合到一起，更加具生動性、直觀地展示出來，在視覺和聽覺上都更具有沖擊力，使得音樂教學更加逼真、形象和生動。教師通過找一些具有代表性的音樂作品，引導學生去進行賞析，逐漸培養(yǎng)學生自己鑒賞音樂的能力。例如，可以在一些網(wǎng)站上搜尋視頻和音頻的資料，并將其做成有針對性、有教學意義的課件，這樣不僅可以使課堂的內(nèi)容豐富，還能提高教學的質(zhì)量，讓學生有更多的欣賞感受，從容激發(fā)學生的學習興趣。例如，對具有歷史意義、祖國大好河山、民族情結(jié)的作品進行賞析時，僅靠音樂教師唱時無法將那種大氣磅礴的情感展示出來的，但是通過多媒體將這樣類型的錄影資料、影視作品等展示出來，會讓學生們可以身臨其境、感同身受，這樣就可以使學生們的愛國情懷激發(fā)出來，培養(yǎng)了學生的愛國情懷，這樣學生們再進行歌唱的時候，就能夠充滿豪情，將情感表達得淋漓盡致。

因此，音樂老師要對現(xiàn)代化的設備進行合理的運用，將一些具有歷史意義、愛國情懷的作品通過另外一種方式展示給學生，這樣不僅可以加深學生對音樂的印象與記憶，更能提高學生的審美能力，讓學生能夠真正體會到音樂的美，在音樂中找到快樂，釋放自己的情緒，讓學生的音樂表達更具備感染力。

（三） 老師應降低身份，與學生成為朋友

藝術不分高低，任何人都有他對音樂藝術的鑒賞能力和特有的想法，在進行音樂教學過程中，課堂氛圍非常重要，和其他學科具有很大的不同，需要學生在課堂的開始就能夠融入藝術氛圍當中，并能做到是學生主觀意愿的主動融入，在放松的氛圍中體會藝術的美。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生在喜歡的老師這門學科上都會學得很好，所以音樂老師應該與學生打成一片，互相去討論、鑒賞音樂，這樣可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對美的鑒賞能力。

四、 結(jié)束語

初中的音樂教學要穩(wěn)合新課改的發(fā)展趨勢，不斷完善音樂教學模式，提高學生的審美能力。

參考文獻：

[1]陳琪.初中音樂教學方法與策略分析[J].散文百家，2017.

[2]鄭噴蓮.初中音樂教學方法與策略分析[J].考試周刊，2017.

作者簡介：

廖繼生，福建省漳平市，漳平市新橋中學。