魏婧文

摘要：時(shí)代的快速發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高要求，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力日益成為新時(shí)代人才培養(yǎng)的標(biāo)桿和潮流。當(dāng)前高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)存在課程體系設(shè)置不夠合理，重視理論教學(xué)，弱化實(shí)踐教學(xué)等問(wèn)題。為了解決上述問(wèn)題旨在提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建需要厘清實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)、完善實(shí)踐教學(xué)考核方式、拓寬校企合作路徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);電子商務(wù);實(shí)踐教學(xué)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）015-0463-01

電子商務(wù)（Eleetronie Commerce），簡(jiǎn)稱(chēng)EC，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)，包括企業(yè)內(nèi)外網(wǎng)、客戶、企業(yè)間等在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)從事的商務(wù)活動(dòng)。電子商務(wù)學(xué)科具有鮮明的實(shí)踐性，深化實(shí)踐教學(xué)改革是鞏固理論知識(shí)、增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、提升學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。

一、當(dāng)前高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，電子商務(wù)面臨發(fā)展難得的機(jī)遇，也面臨著諸多考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。當(dāng)前高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題有：第一、課程體系設(shè)置不夠合理，重視理論教學(xué)，弱化實(shí)踐教學(xué)。高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技能熟練、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力、適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型技能人才。第二、課程設(shè)置沒(méi)有凸顯高校和專(zhuān)業(yè)特色，缺乏創(chuàng)新精神。每所高校都有其不同的成長(zhǎng)背景和發(fā)展規(guī)劃，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上也是存在差異性的。高校要發(fā)展就要“同中求異”，樹(shù)立“品牌意識(shí)”，突出和彰顯高校特色和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。第三、教學(xué)方式以傳統(tǒng)教學(xué)、仿真教學(xué)為主，缺少“實(shí)戰(zhàn)”鍛煉。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，以“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)重創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想來(lái)構(gòu)建高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系，要求培養(yǎng)的電子商務(wù)人才不僅要專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)還要有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，在“實(shí)戰(zhàn)”中不斷練習(xí)和提高，全面熟悉電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，能夠熟練地操作電子商務(wù)業(yè)務(wù)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略

（一）厘清電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)

基于高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)要兼顧專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)兩個(gè)維度進(jìn)行構(gòu)建，包括基礎(chǔ)性實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)特色實(shí)踐、應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性實(shí)踐。

基礎(chǔ)性實(shí)踐主要是課程認(rèn)知、課程實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流和講座等。這一部分主要安排在大一學(xué)年進(jìn)行，主要目的是讓學(xué)生對(duì)于課程特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置有更深的認(rèn)識(shí)，了解社會(huì)和企業(yè)對(duì)于電子商務(wù)相關(guān)人才要求，了解關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生活。

專(zhuān)業(yè)特色實(shí)踐包括課程實(shí)戰(zhàn)模擬、學(xué)科競(jìng)賽、專(zhuān)題講座等，這一部分主要安排在大二或者大三持續(xù)進(jìn)行，并且與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)直接掛鉤。在專(zhuān)業(yè)特色實(shí)踐環(huán)節(jié)，大部分實(shí)踐教學(xué)都是在模擬實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成的，注重的是技術(shù)和流程，不能與真實(shí)的企業(yè)電子商務(wù)活動(dòng)相聯(lián)系。專(zhuān)業(yè)特色實(shí)踐對(duì)于實(shí)踐場(chǎng)地等軟硬件要求較高，需要高校具備良好的軟硬件教學(xué)環(huán)境。

應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性實(shí)踐主要安排在大四進(jìn)行，經(jīng)過(guò)三年專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和校內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生對(duì)于自我認(rèn)知和專(zhuān)業(yè)認(rèn)知有了清晰的判斷和定位。學(xué)校要適時(shí)的創(chuàng)造條件或者提供場(chǎng)地或者技術(shù)、資金等方面的支持，鼓勵(lì)大學(xué)生敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（二）完善電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核方式

實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)中，植入企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目或?qū)W生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，結(jié)合真實(shí)的案例講解基本知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。如何體現(xiàn)或者量化教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性就要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、考核方式上進(jìn)行改革。教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作能力，教學(xué)手段上強(qiáng)調(diào)突出實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中的突出地位。在考核方式上改革以往一張?jiān)嚲碓u(píng)定學(xué)生“優(yōu)劣”。在考核方式和手段上要形式多樣，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，彰顯課程目標(biāo)導(dǎo)向引導(dǎo)作用。學(xué)生成績(jī)的評(píng)定應(yīng)該基本包括這幾部分：一是理論基礎(chǔ)部分，試卷考試形式體現(xiàn)，占總成績(jī)的40%;二是畢業(yè)設(shè)計(jì)或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)部分，提交電子或者紙質(zhì)作業(yè)形式體現(xiàn)，占總成績(jī)的40%;三是平時(shí)成績(jī)，包括課程出勤、小組內(nèi)討論、教師評(píng)價(jià)，占總成績(jī)的20%。

通過(guò)這一系列的環(huán)節(jié)將所學(xué)或者研究的成果和畢業(yè)考試成績(jī)、學(xué)分掛鉤，對(duì)學(xué)生起到積極正面引導(dǎo)的作用，也有利于激發(fā)大學(xué)生不斷努力，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神體現(xiàn)在行動(dòng)中。

（三）拓寬電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作路徑

校企合作是提升電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要措施，可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏，目前校企合作主要采用共建實(shí)踐教學(xué)基地、訂單式人才培養(yǎng)等方式。良好的校企合作關(guān)系需要校內(nèi)外環(huán)境的支持。校內(nèi)環(huán)境主要指的是學(xué)校在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的要深刻認(rèn)識(shí)到人才的培養(yǎng)要符合社會(huì)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、職業(yè)前景的要求，勇于自我革新。校外環(huán)境主要指的是企業(yè)也要有走進(jìn)高校、了解高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的迫切現(xiàn)實(shí)需求，優(yōu)化學(xué)校和企業(yè)資源，既滿足企業(yè)對(duì)于人才的需要又縮短人才培養(yǎng)周期，降低人才培養(yǎng)成本，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)同頻共振，調(diào)和共存。在校企合作載體形式上，目前普遍推行的有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（孵化園）、電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園等，校企合作雙方都要根據(jù)各自的特點(diǎn)，選擇適宜的合作形式，實(shí)現(xiàn)雙方資源利用最優(yōu)化和利益最大化。

三、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和研究成為應(yīng)用型高校的主要任務(wù)之一。構(gòu)建電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該遵循主體性原則、創(chuàng)新性原則、差異化原則、實(shí)踐性原則，堅(jiān)持學(xué)生和教師同頻共振進(jìn)步，不斷提升改善學(xué)校教學(xué)軟硬環(huán)境，理論與實(shí)際相結(jié)合，摸索出適宜自身發(fā)展、又有特色的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展方向。