邱鵬美

摘 要：在寄宿制學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生和教師相處的時(shí)間比較多，因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)構(gòu)建良好的師生關(guān)系對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展都有著非常重要的作用。教師要注重和學(xué)生之間的交流與溝通，通過(guò)靈活的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感和依賴感。通過(guò)巧妙的教學(xué)方法構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就針對(duì)如何在寄宿制學(xué)校構(gòu)建良好的師生關(guān)系展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校;師生關(guān)系;全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）24-0181-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.174

教師的教育教學(xué)活動(dòng)并不是一個(gè)人的表演，而是教師和學(xué)生之間的雙向互動(dòng)。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)相互影響，因此在具體的教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的有效展開(kāi)有著非常深遠(yuǎn)的影響。良好的師生關(guān)系能夠提高教育教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在寄宿制學(xué)校要構(gòu)建良好的師生關(guān)系可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、教師要了解學(xué)生關(guān)注學(xué)生

要構(gòu)建良好的師生關(guān)系教師就需要對(duì)學(xué)生投入足夠的關(guān)注，要了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求。很多教師自認(rèn)為他們對(duì)學(xué)生非常了解，但是事實(shí)上教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度還是非常不夠的。教師教學(xué)的過(guò)程中不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還要認(rèn)真地觀察學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中以及學(xué)校生活中的表現(xiàn)。除此之外，教師還需要了解學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如，教師可以通過(guò)匿名問(wèn)卷調(diào)查的方式讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)教師的要求和評(píng)價(jià)。通過(guò)這種方式教師就能夠了解到學(xué)生對(duì)教師的實(shí)際需求，從而有效地調(diào)整教學(xué)措施。教師要想方設(shè)法地了解到學(xué)生的內(nèi)心世界，這也是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要前提，只有相互了解，關(guān)注學(xué)生才能給學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠真正在內(nèi)心中接納教師。

二、教師要尊重每一個(gè)學(xué)生

在寄宿制學(xué)校學(xué)生和教師有著足夠的時(shí)間進(jìn)行交流和溝通。由于寄宿制學(xué)生的獨(dú)立性比較強(qiáng)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于缺少關(guān)愛(ài)出現(xiàn)了一定的心理健康問(wèn)題，因此教師在和學(xué)生溝通的過(guò)程中要講究一定的技巧性。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，這也是教師要獲得學(xué)生尊重的重要前提。新課標(biāo)的發(fā)展要求教師要以學(xué)生的實(shí)際需求為重，要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念。因此，教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中要建立公平公正的師生關(guān)系，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在教學(xué)的過(guò)程中感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，從而促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的人格。由于學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，因此教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候要避免挫傷學(xué)生的自尊心。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要給學(xué)生積極且及時(shí)的表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)，有時(shí)候教師的一個(gè)贊許的目光，一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話語(yǔ)都會(huì)讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的肯定和關(guān)愛(ài)，這也在一定程度上能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教師在教學(xué)的過(guò)程中要做到公平公正，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，同時(shí)教師要多幫助學(xué)困生，在教學(xué)的過(guò)程中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中要給學(xué)生積極認(rèn)真的評(píng)價(jià)。例如，教師在學(xué)生的作業(yè)上寫上“本次作業(yè)完成得很好，加油！”簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。同時(shí)，教師還需要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，由于個(gè)體的差異性，每一個(gè)學(xué)生所感興趣的事物都不盡相同，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中需要尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給他們提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行積極的探索。

三、教師要善待每一個(gè)學(xué)生

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不盡相同，因此很多調(diào)皮搗蛋或者是在學(xué)習(xí)上有嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)生往往都比較希望得到教師的肯定和關(guān)注。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)困生。教師要深入了解學(xué)困生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題的深層原因，從而給學(xué)生提供具有針對(duì)性的解決方法。在具體的教學(xué)上，教師可以幫助學(xué)生制定符合自己學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地進(jìn)行發(fā)展和進(jìn)步，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生一定的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于一些有一定心理健康問(wèn)題的學(xué)生，教師不應(yīng)該歧視他們，而應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行積極的心理疏導(dǎo)，或推薦他們到學(xué)校心理咨詢室進(jìn)行心理咨詢，幫助他們走出困境。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一定的錯(cuò)誤，教師要給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。在學(xué)生犯錯(cuò)之后，教師要讓學(xué)生意識(shí)到自己錯(cuò)誤的原因并改正，而不應(yīng)該在沒(méi)有弄清楚事情原因的情況下就對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)罵和懲罰。

四、教師要加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的交流與溝通

要建立良好的師生關(guān)系離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，我校95%以上學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，一周時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙俸图议L(zhǎng)之間的交流與溝通，因此教師應(yīng)該積極主動(dòng)地聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)定期進(jìn)行交流與溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到學(xué)生各方面的情況。教師要通過(guò)交流與溝通讓學(xué)校教育和家庭教育形成合力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總而言之，在寄宿制學(xué)校教師要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，就要充分了解每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。同時(shí)教師還需要和學(xué)生的家長(zhǎng)做好溝通工作，通過(guò)靈活的教學(xué)方法為學(xué)生打造和諧的溝通環(huán)境，讓學(xué)生能夠信賴教師。只有這樣，學(xué)生才能夠更加配合教師的教育教學(xué)工作，從而使素質(zhì)教育得到有效的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。