摘 要：有效解決初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文寫(xiě)作方面的潛能。通過(guò)有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規(guī)律。能夠逐漸建立起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的自信，讓學(xué)生在寫(xiě)作中，感受到更多的自由，提高自我滿意度。讓學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)中體現(xiàn)出更多積極的循環(huán)，逐漸掌握更多的寫(xiě)作技巧，扎實(shí)提升寫(xiě)作的基本功。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）24-0138-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.131

初中學(xué)生的寫(xiě)作水平要上升到一個(gè)新的層次，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作既要在內(nèi)容方面表現(xiàn)出一定的內(nèi)涵同時(shí)在文筆方面也有更加細(xì)致的要求。從小學(xué)到初中的飛躍性的變化，學(xué)生能夠克服自身對(duì)于寫(xiě)作的恐懼，逐漸感受到寫(xiě)作訓(xùn)練的重要性，并且提高寫(xiě)作訓(xùn)練的自覺(jué)性。在中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生由以前的閱讀和簡(jiǎn)單的寫(xiě)作升華到真正意義上的創(chuàng)作和思考。所以教師的探索和引導(dǎo)非常重要，要促進(jìn)學(xué)生從表面的現(xiàn)象，逐漸加深對(duì)于內(nèi)涵的理解。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)生活的觀察和對(duì)所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用，用寫(xiě)作表達(dá)出自己的想法，用寫(xiě)作與別人進(jìn)行情感交流。所以準(zhǔn)確地理解寫(xiě)作的本質(zhì)，也是有效提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的重要前提。所以說(shuō)要把重視當(dāng)代初中語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)，重視學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高初中學(xué)生的綜合寫(xiě)作水平當(dāng)作初中語(yǔ)文教學(xué)的一件大事去抓。因此，筆者認(rèn)為寫(xiě)作教學(xué)的有效開(kāi)展可以從以下這些方面重點(diǎn)展開(kāi)。

一、為寫(xiě)作能力的提高打好基本功

寫(xiě)作能力的提升需要一定的基礎(chǔ)，因此，初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要首先打好學(xué)生的基本功，這樣才能讓學(xué)生有了充足的基本功以后，教給他們一定的技巧。在教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些教師只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作技巧的教學(xué)，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本方法和規(guī)律，然而學(xué)生連基本的句子都造不好，作文中一些字也經(jīng)常會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。這種情況的出現(xiàn)不是學(xué)生缺乏寫(xiě)作的技巧，而是學(xué)生基礎(chǔ)太過(guò)于薄弱，因此，還是應(yīng)該回過(guò)頭去把基礎(chǔ)打牢以后，再重點(diǎn)開(kāi)展寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練工作。

在初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，教師可以結(jié)合著寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練?？梢哉f(shuō)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾個(gè)方面的訓(xùn)練都可以相互結(jié)合著進(jìn)行。在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中教師在講解到某一篇文章的具體特點(diǎn)的過(guò)程中，都可以組織學(xué)生進(jìn)行造句以及段落仿寫(xiě)的練習(xí)。可以說(shuō)在平時(shí)的點(diǎn)滴教學(xué)中，學(xué)生既夯實(shí)了基礎(chǔ)，同時(shí)也積累了大量寫(xiě)作的素材，在學(xué)習(xí)每篇課文的時(shí)候，從作者的構(gòu)思，寫(xiě)作的基本的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面也能學(xué)到很多有價(jià)值的東西。

二、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注重閱讀，積累寫(xiě)作的豐富素材

學(xué)生的寫(xiě)作要言之有物要有豐富的可以取用的素材，這樣他們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候才能更加靈活多變地把這些素材運(yùn)用在自己的文章中。素材的積累既需要學(xué)生認(rèn)真地生活，從生活中發(fā)現(xiàn)并積累素材，同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)閱讀的方式獲得更多的素材資源。在這一方面教師可以給學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，而且在生活中用心地去觀察，去思考，總會(huì)有一些不同的發(fā)現(xiàn)和感受。為了讓這些素材能夠及時(shí)地保存下來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記是一個(gè)非常重要的而且有效的學(xué)習(xí)方式，平時(shí)的積累看起來(lái)非?，嵥闊o(wú)用，但是通過(guò)這樣記錄的過(guò)程學(xué)生對(duì)于這些素材的記憶會(huì)更加深刻，在寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生能夠非常自如地將這些素材應(yīng)用到自己的文章中去，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生，在積累素材的過(guò)程中，帶著自己的思考，讓學(xué)生從寫(xiě)作的角度，表明自己的觀點(diǎn)，如果是自己寫(xiě)會(huì)以什么樣的方式，會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)，這些都可以讓學(xué)生在素材的積累中，逐漸地形成自己的觀點(diǎn)，并且及時(shí)地記錄下來(lái)。

三、從激發(fā)學(xué)生興趣入手，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

我們既要注重基礎(chǔ)，又要注重技巧，然而，學(xué)生沒(méi)有興趣，這一切都是徒勞。很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作是缺乏興趣的，或者不僅是沒(méi)有興趣而且?guī)е鞣N負(fù)面的認(rèn)知和情緒。所以，初中語(yǔ)文教師要解決學(xué)生在寫(xiě)作興趣方面的問(wèn)題，特別要注重學(xué)生的個(gè)性化特征，每個(gè)人興趣的高低都受到以往經(jīng)歷的影響，分析學(xué)生的個(gè)性化特征，可以有效地突破學(xué)生原來(lái)在寫(xiě)作方面存在的一些負(fù)面限制。因此，讓學(xué)生建立起來(lái)興趣，可能首先需要教師去解決他們對(duì)于寫(xiě)作的一些負(fù)面的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，例如，小學(xué)生一開(kāi)始沒(méi)有建立起來(lái)寫(xiě)作的自信，認(rèn)為寫(xiě)作太難。到了初中階段，他們?nèi)匀粚?duì)寫(xiě)作有太多的恐懼。重新讓學(xué)生建立興趣，重拾自信，這是很多時(shí)候語(yǔ)文教師開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練的第一步。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師要讓學(xué)生以平常的心態(tài)對(duì)待寫(xiě)作，在寫(xiě)作面前放松心情，帶著充足的自信進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。要讓學(xué)生保持一定的耐心，避免應(yīng)試的思想過(guò)多影響學(xué)生。從思想教育上讓學(xué)生逐漸感受到寫(xiě)作是一種促進(jìn)自己綜合素質(zhì)發(fā)展的基本方式，也是為了自己在社會(huì)生活中必要的基本技能，當(dāng)學(xué)生能夠把外在對(duì)于寫(xiě)作的過(guò)多壓力去掉以后，他們內(nèi)在對(duì)于寫(xiě)作本身的興趣也便更多地被激發(fā)了出來(lái)，因此，我們要重視寫(xiě)作，并且重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)工作。

總之，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要從科學(xué)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的寫(xiě)作訓(xùn)練。學(xué)生寫(xiě)作水平的提高不是一蹴而就的，需要有一個(gè)逐漸積累不斷從量變到達(dá)質(zhì)變的過(guò)程。雖然學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸了寫(xiě)作，不過(guò)在初中階段學(xué)生寫(xiě)作的要求也上升到了新的水平。因此，教師要考慮到初中階段寫(xiě)作的具體要求，并且既要注重學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，又要注重學(xué)生的寫(xiě)作積累和技巧，科學(xué)而系統(tǒng)地開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，塑造學(xué)生較高的寫(xiě)作水平。

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 霍新惠（1978.6— ），女，漢族，河北平鄉(xiāng)人，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中語(yǔ)文教學(xué)。