摘 要：新課程改革的不斷推進(jìn)，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和改革，為加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性提供了必要條件。本文首先介紹了開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的意義，其次分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不同學(xué)習(xí)階段教學(xué)活動的開展，最后提出有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的開展策略，以期為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)活動

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0060-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.053

改革后的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)更加彰顯了學(xué)生主體地位的重要性，同時也更重視學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)。為了能夠順利完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時，要充分結(jié)合新課程改革的教育理念，不斷提升自身的專業(yè)能力，使學(xué)生積極主動參與到小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，從而使學(xué)生數(shù)學(xué)成績得以提高。

一、有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的意義

（一）有助于有效完成教學(xué)目標(biāo)

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠與教師進(jìn)行深入的互動交流。與此同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時對所學(xué)知識進(jìn)行資料的搜集，讓學(xué)生的知識經(jīng)驗更加豐富，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，從而有效完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們對事物進(jìn)行探索、研究的基礎(chǔ)。開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，通過采取情境化教學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合，可以有效加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其深刻意識到在生活中運用數(shù)學(xué)知識的重要作用[1]。

（三）有助于提高學(xué)生的實踐能力

任何知識的學(xué)習(xí)，最終的目的都是為了能夠使知識得到充分的應(yīng)用，能夠在實際生活中充分運用以往所學(xué)到的知識，小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)和學(xué)習(xí)也不例外。開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在生活中遇到簡單問題的時候，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決，從而有效提高學(xué)生的實踐能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不同學(xué)習(xí)階段教學(xué)活動的開展

（一）準(zhǔn)備階段的教學(xué)活動開展

準(zhǔn)備階段的教學(xué)活動是為了能夠使學(xué)生盡快投入到學(xué)習(xí)中，因此，這就需要教師在準(zhǔn)備階段，查詢更多與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料。由于小學(xué)生的理解能力相對較差，因此教師需要查找一些易操作的游戲，使數(shù)學(xué)知識更具趣味性。

（二）探究階段的教學(xué)活動開展

探究階段的教學(xué)活動，能夠使枯燥乏味的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍顯得生動有趣，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。探究階段的教學(xué)活動包括情境探究活動、游戲探究活動、問題探究活動、生活探究活動等。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在探究階段采取多種探究活動，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高[2]。

（三）鞏固階段的教學(xué)活動開展

鞏固階段是為了能夠讓學(xué)生對已學(xué)知識深化理解，使教學(xué)活動的整合性得到充分展現(xiàn)。鞏固階段的教學(xué)活動可以安排在課后的時間進(jìn)行，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗，將已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活中，從而有效提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

三、有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的開展策略

（一）加強數(shù)學(xué)教師組織能力的培養(yǎng)

開展教學(xué)活動，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，離不開教師課堂組織能力。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，需要充分理解學(xué)生的好奇心，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以一種積極主動的態(tài)度參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。小學(xué)數(shù)學(xué)成績的提高，與學(xué)生堅持學(xué)習(xí)密切相關(guān)，因此教師需要重視教學(xué)活動中師生的互動，使學(xué)生可以在充滿輕松、自由、活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識[3]。

（二）重視學(xué)生內(nèi)心情感活動的培養(yǎng)

為了能夠讓學(xué)生可以將小學(xué)數(shù)學(xué)知識充分運用到日常生活，教師需要重視學(xué)生的內(nèi)心情感，充分了解和掌握學(xué)生的真實心理。教師重視學(xué)生內(nèi)心情感活動的培養(yǎng)，讓學(xué)生將原有的知識與新學(xué)知識得以充分聯(lián)系。一方面，教師可以結(jié)合典型的實例，由淺入深向?qū)W生說明教學(xué)目的和教學(xué)意義，引發(fā)學(xué)生的興趣。另一方面，教師以疑問、懸念和情景等方面，激發(fā)學(xué)生對問題產(chǎn)生濃厚的求知欲望，使學(xué)生在內(nèi)心情感的促動下尋求和探索問題答案，逐漸養(yǎng)成“我要學(xué)”的習(xí)慣。

（三）教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中

與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)顯得比較抽象，對于小學(xué)生來說比較難理解。這就需要充分發(fā)揮教師本身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識充分轉(zhuǎn)成自己的，使學(xué)生能夠正確理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和規(guī)律。教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的預(yù)習(xí)，通過溫習(xí)使數(shù)學(xué)知識得到鞏固。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的開展，在促進(jìn)師生間關(guān)系的基礎(chǔ)上，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。教師通過采取相應(yīng)的策略培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，在提高學(xué)生綜合能力的同時，有效促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗紅.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的開展[J].學(xué)周刊，2019（7）：96.

[2]胡小云.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展探究性教學(xué)活動[J].科教文化（下旬刊），2013（1）：165.

[3]魏樹軍.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂討論活動誤區(qū)及解決方法探析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（22）：66.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 黃隨富（1976.5— ），男，漢族，陜西洛南人，一級教師，研究方向：如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。