何居林

摘 要：體育課往往會融入一些有趣的游戲，這讓小學生對體育課較有熱情，體育教師充分利用這一優(yōu)勢，可以有效地滲透道德建設，提升小學生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)。文章分析了當前體育課程中滲透道德建設的優(yōu)勢，并提出了小學體育教學中道德建設滲透的方法與技巧，由此做好滲透道德建設工作，推動小學生群體的全面發(fā)展。

關鍵詞：小學;體育教學;道德建設

體育游戲已經(jīng)成為當前體育課程中不可缺少的一部分，它對于提升體育教學效果有不容忽視的作用。小學體育課增加一些體育游戲，能夠喚醒學生的學習興趣，而這也成為小學生道德建設滲透的重要途徑。在當前體育課程中滲透道德建設，有利于做好道德建設工作，推動小學生群體的全面發(fā)展。下面筆者就小學體育教學滲透道德建設進行探究。

一、小學體育教學滲透道德建設的優(yōu)勢

（一）小學體育教學過程本身具備的優(yōu)勢

以小學體育教學為基礎，將道德建設工作融入至其中，其實質(zhì)上便是一種遵循教育教學規(guī)律的活動。在當前的小學體育教學工作中，教師是學生的引導者，對學生起著引導作用，開創(chuàng)的教學活動與體育項目都應遵循相應的規(guī)則，這點對于學生而言亦是如此，所以這也成了師生的共同原則。教師和學生這兩大主體需要攜手維護有關規(guī)定，營造出快樂、友善的氛圍，基于自主行動等方式，充分融入思想道德教育的內(nèi)容，能夠推動學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學生的榮譽感以及責任意識。

（二）小學體育教師滲透道德建設具備的優(yōu)勢

在諸多教師類型中，小學生對于體育教師的認同度較高，均認為其具有高度的親和性。當結束一項體育教學活動后，學生普遍都愿意與教師進行進一步接觸，甚至能夠向體育教師闡述自身的理想，做到心靈層面的深度交流，總體來說師生群體間具有良好的關系。也正是基于此，體育教師應當更深入地了解學生的心理需求以及實際情況，做好情感融入工作，全面提升思想政治教育工作的有效性。

二、小學體育教學中滲透道德建設的方法與技巧

（一）體育教師要樹立良好的形象

小學生是一個具有高度可塑性的群體，他們會對周邊人群的言行做出敏銳的感知，并向其學習。體育教師與學生之間具有親密的接觸，無論是行動還是言行都會給學生帶來直接的影響。所以，小學體育教師必須樹立起良好的形象，言行舉止都需要大度得體，這也是獲得學生尊重的基本要求。與此同時，體育教師需要有愛心，積極地與學生溝通，令學生能夠感受到教師對自己的期待與信任，這樣，學生也可以從內(nèi)心接受體育教師。此外，體育教師應當以發(fā)揚教學特色，樹立其富有活力的形象。

（二）體育教師要注重提升道德修養(yǎng)

在小學生看來，教師是自己未來發(fā)展的榜樣，教師具有無窮的力量，因此，學生很多方面都會學習教師。對教師而言，要想提升體育道德建設效果，最為基礎的便是教師提升自身道德修養(yǎng)。具體體現(xiàn)在兩方面：其一，對體育教學事業(yè)報以高度的熱情，對學生關愛有加，一旦教師對事業(yè)產(chǎn)生了厭煩心理，則會進一步影響到學生群體中，此時，學生也會對教師報以反感的態(tài)度，這也會對學生的學習效果以及品質(zhì)等造成負面的影響;其二，教師應具備高尚的人格，無論是教學過程中還是日常生活中都需要講誠信，將學校頒布的相關政策落實到位，在學生心中樹立起好榜樣。

（三）善于發(fā)掘文本的道德建設素材

小學體育教學課堂尤為重要，它是素質(zhì)教育得以順利開展的核心途徑，而教材則是其中的主導形式，在對小學生體育課堂有關的體育教材進行編寫時，需要加大力度做好滲透道德建設的工作，從多個方面引導學生，幫助學生培養(yǎng)思想道德素質(zhì)。小學體育課堂以戶外活動的形式為主，但教師依然需要高度重視體育教材這一基礎內(nèi)容，需要對教材進行深度的分析，發(fā)掘其中的道德建設素材，將其應用到體育游戲之中。比如，教師在對學生講解乒乓球的知識時，可以重點圍繞乒乓球的發(fā)展以及我國多年來取得的成果而展開，通過種種事例喚醒學生的愛國熱情，進一步增強學生的自豪感。除此之外，教師也需要將體育競技項目引入其中，這是培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力的基本途徑，此時學生可以感知到團隊力量的重要性，并培養(yǎng)出學生敢于挑戰(zhàn)、不怕失敗的寶貴精神。

（四）在體育游戲中滲透道德建設

在當前的小學需要學習的科目中，多數(shù)學生都對體育課程報以高度的熱情，這是因為體育課往往會融入一些有趣的游戲。對此，教師應當充分利用好小學體育課上的游戲，將體育游戲與滲透道德建設工作融合起來。具體來說，教師可以展開“捕撈”游戲，即教師對學生進行劃分，將其分為兩個小組，其中一組人員手拉手形成網(wǎng)狀結構，另外一組則處于該網(wǎng)狀結構之中，并不斷地沖出這個“網(wǎng)”。當結束游戲后，教師需要引導學生思考，即培養(yǎng)學生團結一致的精神，只要做到團結一致就不會出現(xiàn)“漏網(wǎng)之魚”。

（五）尊重和關愛學生

對于當前的小學體育教師而言，必須培養(yǎng)起高尚的師德。小學生群體較為特殊，教師的形象以及一言一行都會對其造成深遠影響，并且與學生的自信心直接相關，教師可以由此幫助成績較差的學生實現(xiàn)自我突破。在小學體育教學工作中，教師需要充分考慮到學生的實際情況，發(fā)現(xiàn)學生的長處，并不斷地給予學生鼓勵。在上體育課時，做好學生運動之前的準備工作，即需要通過言語的方式為學生樹立信心，進一步消除消極思想，為學生解壓，使得學生能夠以一種輕松的心態(tài)融入體育游戲之中，進一步提升小學生運動的主動性。

三、結語

綜上所述，小學體育教學是尤為關鍵的一部分內(nèi)容，它除了向?qū)W生講授體育技能外，還可以進一步增強學生的團隊感，激發(fā)其愛國情懷，在長期的作用下，能幫助學生提升思想道德品質(zhì)。所以，在體育教學工作中，應當以合理的方式滲透道德建設，全面提升學生的綜合品質(zhì)。

參考文獻

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