卞軍勇 何峰

【內(nèi)容摘要】足球運(yùn)動(dòng)集趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、集體性于一體并對(duì)當(dāng)代高中體育課程來(lái)說(shuō)具有廣泛而深刻的意義。足球亦全球圍內(nèi)開(kāi)展規(guī)模最大且影響最為深遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)之一。在深受歡迎的同時(shí)，也成為高中體育教育課程的教學(xué)必備內(nèi)容之一。在現(xiàn)階段足球教學(xué)工作中細(xì)致觀察現(xiàn)狀，在發(fā)現(xiàn)中不斷思考，目前我國(guó)高中足球的教學(xué)水平在飛速進(jìn)展的同時(shí)，依然存在不可取之處。本文著重分析高中足球課程中的教學(xué)現(xiàn)狀與待改進(jìn)部分，針對(duì)課程內(nèi)容的不足提出有效措施。

【關(guān)鍵詞】高中 ?體育 ?足球 ?教學(xué) ?課程

史料記載，中國(guó)古代曾有一種球類游戲，名“蹴鞠”，自此成為足球運(yùn)動(dòng)的起源，據(jù)劉向的《別錄》記載，蹴鞠為黃帝所發(fā)明，開(kāi)始傳播的時(shí)間約為公元前2717年。直至2004年，國(guó)際足聯(lián)確認(rèn)足球起源于中國(guó)。高中體育足球課，在增強(qiáng)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)的同時(shí)，提升運(yùn)動(dòng)能力，也幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在培養(yǎng)能力方面有著不可或缺的作用。

一、高中足球課堂現(xiàn)狀

當(dāng)下，足球課程在高中階段設(shè)為選修課，即使每個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、課堂設(shè)計(jì)、安排活動(dòng)等方面存有不同點(diǎn)，但一些共性的問(wèn)題仍凸顯出來(lái)。多數(shù)學(xué)校未設(shè)置體育專項(xiàng)老師，由于技能和基礎(chǔ)知識(shí)等范圍受到限制，導(dǎo)致足球課程形式?jīng)]有創(chuàng)新，枯燥的實(shí)戰(zhàn)課程并未帶動(dòng)積極性。與此同時(shí)，高考的壓力沖淡了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視，學(xué)生大多不能抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待，而是以輕松的心態(tài)加入訓(xùn)練，足球技巧等方面要求不高，積極性欠缺。此外，學(xué)校方面沒(méi)有建立成熟完善的足球活動(dòng)機(jī)制，高中生與教師通過(guò)足球比賽的探討機(jī)會(huì)較少，足球教學(xué)成果未能展示。眾多因素的影響下，呈現(xiàn)出學(xué)生參與積極性低、教學(xué)方法守舊、教學(xué)形式單一化、相關(guān)足球比賽少等現(xiàn)象。由此影響下，高中足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值降低，學(xué)生體育能力匱乏，一定程度上影響足球教學(xué)體驗(yàn)以及相關(guān)教學(xué)改革的進(jìn)程。

二、高中足球課堂改進(jìn)措施

1.從教學(xué)角度深入探究

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升認(rèn)知能力，體育教師提升教學(xué)效率首當(dāng)其沖的是需改變自身的教學(xué)觀念，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流的同時(shí)從學(xué)生個(gè)性出發(fā)制定合理的教學(xué)計(jì)劃。隨著新課標(biāo)的持續(xù)推進(jìn)，素質(zhì)教育不斷得到重視和發(fā)展，學(xué)校需堅(jiān)決落實(shí)全面素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞共同進(jìn)步。教育事業(yè)工作者要摒棄落后的應(yīng)試教育理念，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)足球教育的重視程度，認(rèn)清足球教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分，加大足球教育方面的資金投入，為學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)、參與足球訓(xùn)練提供更好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)足球教育的宣傳力度，摒棄傳統(tǒng)足球教育觀念，使之充分認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵意義，敦促學(xué)生積極參加鍛煉與相關(guān)賽事。

有效地教學(xué)方法的形成還需要廣大教師的不斷探索與總結(jié)，游戲化的教學(xué)方式可以在一定程度上改善課程的枯燥乏味，通過(guò)游戲傳授專業(yè)知識(shí)，不僅利于學(xué)生快速學(xué)習(xí)到足球技能，還提升了教學(xué)質(zhì)量。比如進(jìn)行小組劃分，每組進(jìn)行競(jìng)賽并評(píng)分，短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生最大的動(dòng)力學(xué)習(xí)到足球運(yùn)動(dòng)。教師在游戲中的合理引導(dǎo)的起著至關(guān)重要的作用。

2.建立足球競(jìng)賽體系和聯(lián)賽體制

競(jìng)賽體系設(shè)計(jì)推動(dòng)大型競(jìng)賽的結(jié)構(gòu)擴(kuò)展，擴(kuò)大競(jìng)賽的規(guī)模，舉行各類競(jìng)賽，漸漸形成比賽制度穩(wěn)定、層次明確、井然有序的競(jìng)賽格局。積極推廣不同數(shù)量人數(shù)的參賽、中學(xué)錦標(biāo)賽、院校足球協(xié)會(huì)比賽及成人職業(yè)球隊(duì)邀請(qǐng)賽事等。學(xué)校積極組建聯(lián)賽組織機(jī)構(gòu)，各并制定嚴(yán)格的紀(jì)律。學(xué)校同時(shí)要提升獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，列入學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立足球相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)金。競(jìng)賽秩序井然，必須堅(jiān)持公平競(jìng)賽，樹(shù)立良好風(fēng)氣，并對(duì)聯(lián)賽不利風(fēng)氣予以打擊。有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性要足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)有效途徑就是建立高標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)賽機(jī)制，通過(guò)比賽交流等途徑，選拔優(yōu)秀的足球選手，帶動(dòng)學(xué)校整體鍛煉氛圍，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.充分利用足球課堂設(shè)計(jì)，促成授課多樣化

高中足球課程要求有室內(nèi)課與室外課兩種方式，在學(xué)生擁有一定足球理論知識(shí)的前提下與細(xì)節(jié)動(dòng)作等合理結(jié)合。首先，室內(nèi)課堂，教師依據(jù)理論課程規(guī)定，進(jìn)行新型的課程設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)與簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)會(huì)更加容易掌握。如，基礎(chǔ)內(nèi)容通過(guò)足球?qū)崟r(shí)比賽視頻進(jìn)行編輯以及穿插設(shè)計(jì)闡述出來(lái)，通過(guò)多媒體播放，并用影響力較大的球星做范例，使基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程更加趣味化。繼而，室外課堂要求教師創(chuàng)新改革練習(xí)方式，增添多種形式，使學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)到傳、接、運(yùn)、射等基礎(chǔ)動(dòng)作，通過(guò)一系列足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展速度、耐性、肢體協(xié)調(diào)力等綜合素質(zhì)，簡(jiǎn)單的課堂競(jìng)賽不但有利于規(guī)則的掌握，進(jìn)而培養(yǎng)高中生的組織合作能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

傳統(tǒng)的足球課堂教師的肢體語(yǔ)言有著至關(guān)重要的作用。新型的多媒體教學(xué)中，教師將投屏授課與肢體配合的動(dòng)作相結(jié)合，并使之同步充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使知識(shí)點(diǎn)更加直觀有趣。

結(jié)束語(yǔ)

足球運(yùn)動(dòng)鍛煉學(xué)生體力以及耐性方面具有深遠(yuǎn)意義，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與自信同樣對(duì)學(xué)生有利，足球代表勇敢不屈的體育精神，這對(duì)中國(guó)當(dāng)代高中生來(lái)講均有重要意義。在不斷探索中找到核心問(wèn)題，及時(shí)找到合理措施予以解決，將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)有效結(jié)合，使學(xué)生興趣提升，促進(jìn)高中足球教學(xué)的迅猛發(fā)展，為提升我國(guó)高中生綜合素質(zhì)更進(jìn)一步。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 賈成林、袁乙潔. 高中足球教學(xué)有效性探究[J]. 才智，2013（6）：29-30.

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）