馬東翔

【內(nèi)容摘要】教學(xué)模式一直在調(diào)整，課堂如何進(jìn)行有效教學(xué)成為目前教育事業(yè)正在改進(jìn)的問題。那么在初中英語教學(xué)中，如何讓學(xué)生積極參與小組活動(dòng)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作意識與協(xié)調(diào)溝通能力，在小組中推進(jìn)英語學(xué)習(xí)，是目前初中英語教學(xué)中有待改進(jìn)的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?小組活動(dòng) ?策略

引言

我國提出，要轉(zhuǎn)變課堂模式，讓學(xué)生做課堂主人。所以，初中英語課堂中，不能放任于傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中越來越想學(xué)，越來越愛學(xué)。那么在初中英語教學(xué)中，課堂中成立英語學(xué)習(xí)小組可以有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。在初中英語課堂中，如何讓學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，筆者從以下幾點(diǎn)進(jìn)行簡單闡述。

一、改變學(xué)生思想

現(xiàn)代化初中英語教學(xué)，還在沿襲傳統(tǒng)英語課堂模式。教師沒有給予學(xué)生足夠的尊重，課堂中沒有平等的氣氛。反而教師利用職業(yè)威嚴(yán)去壓迫學(xué)生，讓學(xué)生在充滿恐懼中被動(dòng)學(xué)習(xí)。造成學(xué)生有問題不敢問，教師又說辺學(xué)生哪里不清楚的不良局面。所以，教師要通過改變學(xué)生思想來完成英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。教師要將沉悶的課堂氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)楹推?，民主，尊重平等的氛圍。讓學(xué)生在課堂中首先敢于發(fā)言才是最重要的。

二、合理分配小組

在改變學(xué)生思想后，教師要著重合理分配英語課堂小組。那么在分配小組過程中，教師要對學(xué)生英語基礎(chǔ)精準(zhǔn)掌握①。在設(shè)計(jì)小組成員時(shí)，成員以每組5～6人為最科學(xué)合理分配。繼而在分配成員時(shí)，教師要注意學(xué)生對英語基礎(chǔ)掌握如何。在小組中成員要達(dá)到三個(gè)層次。

例如，首先是英語水平與英語素養(yǎng)過硬同學(xué)，在這種同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的帶動(dòng)下，有利于其他同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。而且在課堂中，采用分組模式，教師一個(gè)人要面對很多小組，在指導(dǎo)時(shí)就要分先后順序，那么英語水平與英語素養(yǎng)過硬的同學(xué)可以對組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。其次是英語水平中等但是心態(tài)良好同學(xué)，在每一個(gè)班級中，都有著這種同學(xué)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上很積極，距離成為優(yōu)等生還有一定差距，但是認(rèn)真刻苦，在學(xué)習(xí)中即使遭遇挫折也不會(huì)墮落。最后是英語水平與英語素養(yǎng)較差同學(xué)。將這種同學(xué)編排入小組中，目的是為了讓其他同學(xué)實(shí)行“傳、幫、帶”的光榮傳統(tǒng)，通過在課堂中的學(xué)習(xí)以及在課后時(shí)間同學(xué)們幫助下，這種學(xué)生能夠有效提供英語成績。

三、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

初中生大部分處于青春期中，在這個(gè)年齡階段，同學(xué)還未脫離兒童時(shí)期模仿性極強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)也具有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。所以，教師要針對這一年齡同學(xué)的共性特點(diǎn)，進(jìn)行英語課堂中教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。

例如，在英語課堂中，教師布置學(xué)生對課文進(jìn)行情景再現(xiàn)。挑選出一篇文章或者日常生活中所需英語以小組模式在班級同學(xué)面前表演。在初中英語內(nèi)容中，學(xué)習(xí)過對朋友之間的打招呼。學(xué)生在教室中可以情景再現(xiàn)兩個(gè)人見面的場景：

-How are you？

-Good！

-Are you busy？

-Yes， I'm busy， but I'm miss you.

-So did I.

通過這些日常英語對話，或者課文中的段落讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)感到趣味。那么當(dāng)所有小組表演完畢后，教師要利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝心理，對各個(gè)小組實(shí)行公平評價(jià)，對于優(yōu)秀小組實(shí)行鼓勵(lì)，同時(shí)也對表現(xiàn)較差小組進(jìn)行安慰，防止小組內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)消極情緒②。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)起來較難，是因?yàn)樯硖幵跐h語環(huán)境中。身邊沒有英語環(huán)境，學(xué)生在生活中很少有機(jī)會(huì)使用到英語。所以，教師在針對這一語言環(huán)境問題上，要有所調(diào)整。

首先在課堂中，教師考慮到學(xué)生英語水平稍低的因素，用較簡單口語進(jìn)行全英語課堂教學(xué)。其次，教師要讓學(xué)生在小組中使用英語對話，通過日常生活中所發(fā)生的事情，讓學(xué)生對于英語單詞的理解更加深刻。例如，學(xué)生在課堂中向其他同學(xué)借筆，學(xué)生在英語環(huán)境中可以很簡單說出：May you give me a pencil？通過教師自主設(shè)立語言環(huán)境，讓同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。在具有英語環(huán)境課堂中，學(xué)生更傾向于小組學(xué)習(xí)。

五、從教師自身改變

教師在課堂中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)方式，而是做一名現(xiàn)代化教師。現(xiàn)代化課堂中，教師只是一名引路人，在學(xué)生擁有共性問題時(shí)進(jìn)行解答，其余時(shí)間應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主思考、自主學(xué)習(xí)。英語課堂中，學(xué)生通過小組合作方式，就已經(jīng)形成了同學(xué)之間平等民主的思想。如果在小組學(xué)習(xí)中，教師沿襲傳統(tǒng)課堂管理方法，對小組之間進(jìn)行了過分干預(yù)，那么小組成員將會(huì)對新型教學(xué)模式產(chǎn)生懈怠。所以，教師要放開手，讓同學(xué)們在小組中自由學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

小組合作學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。而且，在小組合作學(xué)習(xí)中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生合作意識以及對英語掌握能力。學(xué)生處在自由、和諧的課堂中充分學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)自身全方面發(fā)展。

【注釋】

① 李威. 中學(xué)英語教學(xué)中如何讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)分析研究[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2016（4）.

② 黃海英. 如何提高初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2016，10（4）.

（作者單位：甘肅省武山縣灘歌初級中學(xué)）