林為千、蔣佩蓉夫妻，臺灣地區(qū)出生，自小赴美留學(xué)，畢業(yè)于美國麻省理工學(xué)院（MIT）。兩人長期為MIT擔(dān)任大陸學(xué)生面試官職務(wù)，蔣佩蓉最后做到中國區(qū)總面試官一職。

健全的4Q是全球化競爭中極佳的優(yōu)勢

“世界級大學(xué)尋找的學(xué)生，不僅要有聰明的大腦（智商IQ），更要擁有高尚的人品（品商CQ）、較高的情商（情商EQ）和較強的抗壓能力（逆商AQ），也就是新時代的4Q?！边@是蔣佩蓉在新書《下一代的競爭力》的結(jié)論。

多元發(fā)展、有個人特色、對知識以外事物的熱情執(zhí)著……這些特質(zhì)，是美國名校真正偏好的學(xué)生。當然，學(xué)生還是要通過知識性學(xué)習(xí)的基本門檻。

“GPA、SAT是門檻，但有太多滿分學(xué)生沒被錄取。只有成績和分數(shù)是不夠的?！笔Y佩蓉分享，有一年（MIT當年共錄取了5位中國學(xué)生），拿了中國、世界奧數(shù)金牌的5個學(xué)生之間有3位申請了MIT，最后僅錄取了全球分數(shù)最高的那位?！皩IT來說，有一位奧數(shù)冠軍就夠了?！?/p>

“MIT每年招收學(xué)生，像是組一個登山隊，重視的是學(xué)生的多樣性，有的可能特別幽默，有的喜歡植物，有的會動手做實驗，MIT最后錄取考慮，是調(diào)整各類型專長學(xué)生的比例?！笔Y佩蓉如此比喻。

面試時的“a-ha moment”（啊哈時刻）

林為千表示，他面試學(xué)生時，想的是“這個人進MIT學(xué)習(xí)會快樂嗎？對MIT會有貢獻嗎？”學(xué)生談到科學(xué)實驗時，講得熱力四射、激情澎湃，讓面試官被觸動，這就是“a-ha moment”。

他憶起一位學(xué)生的“a-ha moment”：書面數(shù)據(jù)看來一般，面試時很安靜，敘述也一般，不特別突出，但當話題接到他的兄弟姊妹時，學(xué)生提到他有一位智障的弟弟，他花了不少時間幫助弟弟學(xué)習(xí)，因此在外面做志工，講話的音調(diào)突然提高，安靜的姿態(tài)也開始生動?！斑@位學(xué)生從一個平淡的人變成很激情的人?！绷譃榍в∠笊羁蹋蠼oMIT寫推薦信時寫得特別熱情。

有個人特質(zhì)、有想法的學(xué)生，會給面試官留下好印象。蔣佩蓉談起她面試過的一位河南農(nóng)村學(xué)生，高中就讀很一般的學(xué)校，沒留學(xué)過，但英文非常流利。蔣佩蓉追問原因，學(xué)生說學(xué)校里有位外籍教師，每星期五等老師休息喝咖啡時，他去找對方用英文聊天。

他還會買亞馬遜網(wǎng)絡(luò)書店每個月榜上前十名的外文書來看，在學(xué)校組羽毛球隊，玩機器人……

林為千評析：太多在明星學(xué)校的學(xué)生，生活被排得滿滿的，反而沒機會做一些自主特別的事情，但來自窮困偏鄉(xiāng)的學(xué)生，沒資源，會想法找出路，例如到自行車店要一些零件，自己組裝機械。這樣自動自主的經(jīng)驗，是面試加分點。

（摘編自遠見網(wǎng)）