常紅

摘要：高職教育未來(lái)發(fā)展中要深化“產(chǎn)教融合”，而實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與專(zhuān)業(yè)文化的融合則是“產(chǎn)教融合”中的重要一環(huán)。專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)有著非常重要的意義。在專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)中，必須將專(zhuān)業(yè)文化與行業(yè)文化、企業(yè)文化相結(jié)合，在精神文化、制度文化、行為文化及環(huán)境文化等方面進(jìn)行多維度的建設(shè)，才能為專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供深厚的人文底蘊(yùn)，真正將高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為高品質(zhì)、有特色的專(zhuān)業(yè)，更符合社會(huì)對(duì)高職教育的要求。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；高職教育；專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）30-0252-03

一、專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)的必要性

高等職業(yè)教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，逐漸形成了明確的培養(yǎng)方向，那就是服務(wù)區(qū)域發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。在這樣的指導(dǎo)思想下，高職教育往往更強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)。而過(guò)分強(qiáng)調(diào)“能力為本”，就會(huì)影響人文素質(zhì)的養(yǎng)成。高職教育除了是“職業(yè)教育”外，也是“高等教育”，本身還有著重要的育人職能。與培養(yǎng)“職業(yè)人”相比，首先我們要培養(yǎng)的是“合格的社會(huì)人”。從用人單位的反饋來(lái)看，企業(yè)在招聘中更為看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)不僅要求學(xué)生具備知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，還要求學(xué)生具備職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、正確的人生觀和價(jià)值觀以及積極的人生態(tài)度。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，絕不是通過(guò)簡(jiǎn)單的課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練就可以塑造完成的，需要我們構(gòu)建包括課程教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等綜合的素質(zhì)教育體系。而素質(zhì)的養(yǎng)成還需要深厚的專(zhuān)業(yè)文化來(lái)支持和保障，才能保證使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，使其成為合格的、企業(yè)滿(mǎn)意的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

專(zhuān)業(yè)文化對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)有著非常重要的意義。優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)文化是專(zhuān)業(yè)高水平辦學(xué)的體現(xiàn)，是專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有生命力及專(zhuān)業(yè)特色的具體體現(xiàn)。一個(gè)有特色、有內(nèi)涵的專(zhuān)業(yè)，一定有自己獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)文化。專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)可以促進(jìn)素質(zhì)教育體系的建設(shè)，將素質(zhì)培養(yǎng)常規(guī)化、經(jīng)?；纬扇珪r(shí)段、全方位的素質(zhì)教育體系；專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)可以促進(jìn)人才培養(yǎng)模式及課程體系的改革，提升專(zhuān)業(yè)綜合辦學(xué)實(shí)力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展；專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)可以使我們的專(zhuān)業(yè)更具人文情懷，增強(qiáng)教師職業(yè)道德，規(guī)范學(xué)生行為，從而創(chuàng)建和諧的專(zhuān)業(yè)發(fā)展環(huán)境。因此，建設(shè)高水平專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，必須建設(shè)具有特色和品質(zhì)的專(zhuān)業(yè)文化。

二、專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)涵要求

專(zhuān)業(yè)文化是專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)環(huán)境，是“在特定時(shí)期內(nèi)專(zhuān)業(yè)本身所具有的價(jià)值觀念，知識(shí)與能力體系及從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)與研究的全體成員特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范的總和”[1]。近些年，高職院校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中已開(kāi)始關(guān)注專(zhuān)業(yè)文化的建設(shè)。但是專(zhuān)業(yè)文化絕不是簡(jiǎn)單的校園文化，其核心內(nèi)容在“專(zhuān)業(yè)”上。也就是說(shuō)專(zhuān)業(yè)文化必須結(jié)合專(zhuān)業(yè)要求、行業(yè)要求、用人單位要求，才是真正的“專(zhuān)業(yè)”文化。就像一個(gè)企業(yè)的文化，只有建立在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)之上，其精神源泉和發(fā)展動(dòng)力才能持久一樣，專(zhuān)業(yè)文化也必須與行業(yè)及企業(yè)相結(jié)合，才能讓我們的人才培養(yǎng)與社會(huì)要求更好地結(jié)合，為專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展提供原動(dòng)力。

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2017〕95號(hào)）提出逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)程度，全面推行校企協(xié)同育人，用10年左右時(shí)間形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局。而“產(chǎn)教融合”就要深化“引企入教”的改革，支持引導(dǎo)企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。其中企業(yè)文化與專(zhuān)業(yè)文化的融合是“產(chǎn)教融合”不可或缺的環(huán)節(jié)。建設(shè)產(chǎn)教融合、多維度發(fā)展的專(zhuān)業(yè)文化體系是實(shí)現(xiàn)“校企協(xié)同，合作育人”，進(jìn)而全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

建立產(chǎn)教融合、多維度發(fā)展的專(zhuān)業(yè)文化體系對(duì)高職教育的意義體現(xiàn)在：

1.要深化產(chǎn)教融合，全面提升人力資源質(zhì)量，就要強(qiáng)化企業(yè)在職業(yè)教育中的重要作用，深化“引企入教”改革，推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人。而產(chǎn)教融合的文化建設(shè)會(huì)提高企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度，提升企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，從而促進(jìn)產(chǎn)教協(xié)調(diào)育人機(jī)制的建設(shè)。

2.校企融合的文化建設(shè)可以引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，使專(zhuān)業(yè)及時(shí)掌握行業(yè)、企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)更符合社會(huì)人才需求導(dǎo)向，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展，提升專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益和社會(huì)效益的雙豐收。

3.通過(guò)專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，讓學(xué)生感受到有行業(yè)、企業(yè)特征的文化熏陶，有助于幫助學(xué)生盡快了解行業(yè)、企業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自信心、自豪感等，增加職業(yè)認(rèn)同感，使學(xué)生具有勤奮、誠(chéng)信、合作、創(chuàng)新等方面的優(yōu)良品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

4.校企融合的文化建設(shè)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師提出了更高的要求，要求教師更了解企業(yè)及行業(yè)要求，從而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力的提高，在提升教學(xué)能力的同時(shí)提高社會(huì)服務(wù)能力。同時(shí)也有利于企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)工作，促進(jìn)校企雙方人員的交流和互動(dòng)，將企業(yè)優(yōu)秀的“工匠精神”引入校園，形成產(chǎn)教融合的師資隊(duì)伍。

5.對(duì)一些高職傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建上存在極大的共性特征，如何在辦學(xué)中形成專(zhuān)業(yè)特色一直是困擾專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題。而建設(shè)產(chǎn)教融合、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)文化，可以使我們的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更具針對(duì)性，課程體系更符合企業(yè)需求，從而為逐步形成專(zhuān)業(yè)特色找到突破口。

三、專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)容

在專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)中，我們要注意遵循以下原則：

1.將專(zhuān)業(yè)文化與行業(yè)文化相結(jié)合。以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中，廣大會(huì)計(jì)工作者形成了特有的價(jià)值觀和行為規(guī)范并得到了認(rèn)可，這就是“會(huì)計(jì)文化”。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)文化的建設(shè)首先必須與“會(huì)計(jì)文化”相結(jié)合，才能使我們的專(zhuān)業(yè)建設(shè)符合會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展規(guī)律及發(fā)展方向，這是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的前提和必要條件。

2.將專(zhuān)業(yè)文化與企業(yè)文化相結(jié)合。與高職的發(fā)展歷程相比，很多具有悠久歷史的優(yōu)秀企業(yè)，其深厚的企業(yè)文化對(duì)我們的高職教育發(fā)展來(lái)說(shuō)具有極大的指導(dǎo)作用。比如近些年被大家推崇的“工匠精神”，體現(xiàn)“中國(guó)智造”、“中國(guó)創(chuàng)造”、“中國(guó)精造”的“工匠精神”，如今成為企業(yè)界的共識(shí)，成為企業(yè)發(fā)展的精神源泉。而工匠精神敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新的精神內(nèi)涵對(duì)我們專(zhuān)業(yè)文化的建設(shè)有著極強(qiáng)的啟示作用。將優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)文化內(nèi)容融入專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，不僅可以高效率建設(shè)有特色的專(zhuān)業(yè)文化，還可以進(jìn)一步落實(shí)“引企入教、合作育人”工作。

3.將文化建設(shè)納入專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系。要將文化建設(shè)工作做實(shí)，就必須將其與人才培養(yǎng)體系相結(jié)合。專(zhuān)業(yè)文化是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系中不可或缺的一環(huán)，有了專(zhuān)業(yè)文化的支撐，素質(zhì)教育才有了內(nèi)核和手段。因此，我們可以以人才培養(yǎng)的“品質(zhì)”和“特色”為驅(qū)動(dòng)，將專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)結(jié)合人才素質(zhì)培養(yǎng)體系，融入人才培養(yǎng)方案。以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，結(jié)合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)要求，以“財(cái)經(jīng)人品質(zhì)”為精神文化靈魂，圍繞品質(zhì)塑造開(kāi)展專(zhuān)業(yè)精神文化、專(zhuān)業(yè)制度文化、專(zhuān)業(yè)行為文化、專(zhuān)業(yè)文化環(huán)境等方面建設(shè)。并將建設(shè)內(nèi)容與人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、專(zhuān)業(yè)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)日常管理等工作相結(jié)合，在人才培養(yǎng)過(guò)程中通過(guò)校內(nèi)校外結(jié)合、課上課下結(jié)合的全方位文化建設(shè)工作，以文化建設(shè)促專(zhuān)業(yè)建設(shè)，將人文素質(zhì)培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

在此原則的指導(dǎo)下，專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)可以從以下方面進(jìn)行：（1）推進(jìn)專(zhuān)業(yè)精神文化建設(shè)。精神文化是專(zhuān)業(yè)文化的靈魂，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心就是要打造體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色及品質(zhì)的精神內(nèi)核。專(zhuān)業(yè)精神文化必須與行業(yè)文化相結(jié)合。以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，要圍繞會(huì)計(jì)人員“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)”的職業(yè)品質(zhì)來(lái)打造具有特色的專(zhuān)業(yè)精神文化?？梢酝ㄟ^(guò)文化專(zhuān)欄、網(wǎng)站建設(shè)等手段，營(yíng)造專(zhuān)業(yè)精神文化宣傳的氛圍；將精神文化貫穿于日常各種教育教學(xué)中，使大家耳濡目染，建設(shè)精神文化養(yǎng)成體系；組織開(kāi)展各種活動(dòng)，例如知識(shí)搶答競(jìng)賽、征文比賽等，使大家加深對(duì)精神文化的理解與普及；與企業(yè)對(duì)接、與行業(yè)對(duì)接，通過(guò)校企合作聯(lián)盟平臺(tái)，構(gòu)建精神文化的共建平臺(tái)。通過(guò)全方位的建設(shè)，使精神文化深入到專(zhuān)業(yè)建設(shè)的方方面面，深入師生學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形成專(zhuān)業(yè)之魂。（2）推進(jìn)專(zhuān)業(yè)制度文化建設(shè)。精神文化的建設(shè)必須要有制度文化建設(shè)作為保障。將文化建設(shè)融入專(zhuān)業(yè)建設(shè)，把企業(yè)文化融入培養(yǎng)目標(biāo)，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把崗位任務(wù)融入學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把企業(yè)工作情境融入教學(xué)過(guò)程……以人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確保專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)的落實(shí)，同時(shí)以專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)促進(jìn)產(chǎn)教融合及專(zhuān)業(yè)和課程的改革。另外，可以參考企業(yè)規(guī)章制度、工作守則及行業(yè)規(guī)范等內(nèi)容制定師生共同遵守的辦事規(guī)程和行動(dòng)準(zhǔn)則，一方面實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和管理的目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)管理；另一方面使學(xué)生感受企業(yè)內(nèi)部管理的氛圍。為保證專(zhuān)業(yè)制度文化建設(shè)的規(guī)范性和實(shí)用性，還可以邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)從業(yè)人員參與專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)工作的實(shí)施，并對(duì)專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)成果進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)。（3）推進(jìn)專(zhuān)業(yè)行為文化建設(shè)。行為文化是精神文化和制度文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)手段。通過(guò)冠名班、訂單班引入企業(yè)文化因子，在校內(nèi)營(yíng)造職場(chǎng)化的文化氛圍，將企業(yè)文化與專(zhuān)業(yè)文化相結(jié)合。通過(guò)實(shí)踐育人項(xiàng)目和現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，讓師生感受企業(yè)文化氛圍，以?xún)?yōu)秀的企業(yè)文化幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)形象。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，定期舉辦各種技能大賽，通過(guò)學(xué)生技能的提升，使其加深對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，規(guī)范職業(yè)行為。開(kāi)展職業(yè)生涯指導(dǎo)，定期邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校報(bào)告自己的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度。幫助并指導(dǎo)學(xué)生制定“學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”，并監(jiān)督其職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行情況。舉辦職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新技能大賽，提升學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)水平。利用各種假期開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì)，更好地融入社會(huì)，體會(huì)個(gè)人價(jià)值的存在，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，提高個(gè)人能力。（4）推進(jìn)專(zhuān)業(yè)環(huán)境文化建設(shè)。環(huán)境文化建設(shè)是專(zhuān)業(yè)文化的必要支持條件。將企業(yè)文化融入專(zhuān)業(yè)文化環(huán)境，構(gòu)建利于師生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境文化。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室按照企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境和職業(yè)氛圍進(jìn)行布置，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受企業(yè)氛圍；在日?；顒?dòng)中為學(xué)生打造認(rèn)知專(zhuān)業(yè)的環(huán)境，如建設(shè)專(zhuān)業(yè)文化長(zhǎng)廊，介紹專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷史、專(zhuān)業(yè)發(fā)展代表性事件及成果、行業(yè)專(zhuān)家、名人名言、行業(yè)的新技術(shù)、新工藝的發(fā)展趨勢(shì)等，提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知和興趣；建設(shè)專(zhuān)業(yè)文化展室，搜集實(shí)物、圖片、書(shū)籍、雜志、專(zhuān)業(yè)建設(shè)資料等各方面資料，并配以多媒體手段向?qū)W生和社會(huì)人士介紹本專(zhuān)業(yè)及行業(yè)發(fā)展情況，加深各界人士對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自豪感，并為學(xué)生打造一個(gè)深入了解專(zhuān)業(yè)及自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)交流的空間。

四、結(jié)語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)的目的是為專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)。高職專(zhuān)業(yè)要為社會(huì)培養(yǎng)“創(chuàng)新型、發(fā)展型、復(fù)合型”技術(shù)技能人才，以此為根本，專(zhuān)業(yè)建設(shè)要深化產(chǎn)教融合，其中就必然要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)文化的“產(chǎn)教融合”。專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)中，應(yīng)以專(zhuān)業(yè)的“品質(zhì)”、“特色”為驅(qū)動(dòng)，以精神文化塑造為靈魂、以制度文化完善為保障、以行為文化實(shí)施為手段、以環(huán)境文化建設(shè)為支持，實(shí)現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)文化與專(zhuān)業(yè)文化的深度融合，建設(shè)“雙驅(qū)動(dòng)，多維度”的專(zhuān)業(yè)文化體系。有了高品質(zhì)的專(zhuān)業(yè)文化，可以為專(zhuān)業(yè)發(fā)展積淀深厚的人文土壤，使人文素質(zhì)養(yǎng)成與專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)密切配合，只有這樣，才能使我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展持續(xù)煥發(fā)活力，在歷史積淀基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新，真正走出有特色、高品質(zhì)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

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