陳瑞華　吳炳全

摘要：地方性應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)出能適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要，具有一定實踐能力及創(chuàng)新精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人?；谛Ｆ髤f(xié)同視角下地方性應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)的探究，對推進校企協(xié)同和提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。本文通過對泉州信息工程學(xué)院近年來在電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)過程中遇到的問題及培養(yǎng)模式的探究進行分析，以期為其他相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：校企協(xié)同 電子商務(wù) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)

我國電子商務(wù)發(fā)展迅猛，因電子商務(wù)行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本較低，成功率較高，發(fā)展空間巨大，使其比其他行業(yè)更需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。應(yīng)用型本科院校依托丁地方存在，服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展。為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是應(yīng)用型本科院校的使命之一。泉州市位丁福建省東南沿海，北承福州，南接廈門，東望寶島臺灣，區(qū)域有高鐵、機場和海港海陸空一體的交通樞紐。泉州作為“海上絲綢之路”的起點，占先天地理優(yōu)勢，泉州市電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)良好，已創(chuàng)建圍家電子商務(wù)示范城市。在“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”“跨境電子商務(wù)”等理念深化的大好環(huán)境下，地方高校作為人才培養(yǎng)的基地，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)勢不可擋。但地方高校對丁創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才的培育仍存在很多問題：首先，對人才培養(yǎng)的日標(biāo)設(shè)定較為寬泛，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向不明確。專業(yè)學(xué)科建設(shè)與社會經(jīng)濟發(fā)展不相匹配，尤其是學(xué)牛所學(xué)的知識與企業(yè)需求不相匹配;其次，培養(yǎng)計劃與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基本能力的培養(yǎng)不相容，過分強調(diào)理論，專業(yè)課與技術(shù)操作課程疊加，缺少對學(xué)生電子商務(wù)實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng);最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后勤保障不夠完善，現(xiàn)有的師資隊伍難以適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)需要，以及校方未能給予學(xué)牛充分的創(chuàng)業(yè)進行時間、技術(shù)、資源上的有效支持。綜上，如何在高校更有針對性的培育電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，以適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展趨勢，為企業(yè)、社會注入鮮活的力量，是地方性應(yīng)用型本科院校必須面臨的問題。

一、校企協(xié)同培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的必要性

校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式是一種整合學(xué)校教育資源和企業(yè)各種資源的人才培育方式，由來已久，其日的是通過校企雙方的協(xié)同合作，從課程體系、實踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面共同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。校企協(xié)同機制能夠提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)效果，明確人才培養(yǎng)日標(biāo)。因此，校企雙方協(xié)同發(fā)展，能夠共享轉(zhuǎn)化成果和人才紅利，且進一步完善電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的體系，實現(xiàn)二者之間的雙贏，對校、企雙方來說都具有很強的必要性。

（一】國家教育發(fā)展的需要

2017年12月《國務(wù)院辦公廳關(guān)丁深化產(chǎn)教融合的若十意見》（國辦發(fā)[ 2017] 95號）率先提出：“深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是當(dāng)前推進人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義?！蔽募膰覍用妫鞔_了構(gòu)建新型校企協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的重要性。校企協(xié)同為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供優(yōu)質(zhì)的實踐平臺，協(xié)同教學(xué)可以激活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育牛態(tài)。

（二）企業(yè)發(fā)展的需要

在市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)承載著中國經(jīng)濟繁榮發(fā)展的主要任務(wù)，企業(yè)的發(fā)展方向、發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展水平取決丁人力資源狀況，因此，企業(yè)間的競爭實質(zhì)就是人力資源的競爭。企業(yè)想要通過為社會提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品或服務(wù)，獲得社會信任和經(jīng)濟效益，企業(yè)員工是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)非常關(guān)鍵。

經(jīng)過對海西電子商務(wù)企業(yè)的調(diào)查走訪，我們發(fā)現(xiàn)大部分的電子商務(wù)企業(yè)變化特別快，因此企業(yè)特別關(guān)注電子商務(wù)專業(yè)人才的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。因為員T的學(xué)習(xí)能力是保證企業(yè)具有持續(xù)競爭力的關(guān)鍵;員T的創(chuàng)新能力是企業(yè)間拉開差距的法寶。

（三）學(xué)校發(fā)展的需要

學(xué)牛是學(xué)校的牛命線，一所應(yīng)用型本科院校的招牛情況，很大程度上取決丁該校畢業(yè)牛的就業(yè)情況，因此可以說高校培養(yǎng)出來的人才能否適應(yīng)企業(yè)的需求至關(guān)重要，畢業(yè)牛的就業(yè)情況和用人單位對畢業(yè)生的評價是學(xué)校的品牌。應(yīng)用型本科院校為了提升其專業(yè)的品牌知名度，就必須加大校企協(xié)同力度，與企業(yè)共同分析“就業(yè)質(zhì)量”的影響因素，深入了解企業(yè)對人才的具體需求，科學(xué)制訂出既符合企業(yè)崗位的實際要求、又適合學(xué)牛自身的發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。

（四）學(xué)生自我發(fā)展的需要

在各個行業(yè)對人才知識、能力、素質(zhì)要求越來越高的今天，為了讓學(xué)出畢業(yè)后能更好、更順利地適應(yīng)社會發(fā)展。教師教學(xué)過程中有必要及時將企業(yè)資源引入課堂，不僅要向?qū)W牛傳授基本知識和技能，更要向?qū)W牛傳授學(xué)習(xí)知識和技能的方法，同時還要培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)牛只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加上持之以恒的耐心、自我革新的勇氣、吃苦耐勞的品質(zhì)等職業(yè)精神的驅(qū)動力，才能更好的適應(yīng)知識更新和企業(yè)崗位變化的要求，這是學(xué)牛職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。

二、基于校企協(xié)同電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

（一）校企協(xié)同，制訂人才培養(yǎng)方案

按照校企雙方的實際需求，共同參與和開展包括專業(yè)申報與論證、人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與制定、創(chuàng)新課程體系等工作。人才培養(yǎng)方案制定上立足電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展，面向電子商務(wù)企業(yè)需求。協(xié)同的企業(yè)為學(xué)校提供相關(guān)實訓(xùn)機會，給學(xué)牛提供真實工作場景的實踐機會。采用“倒逼法”對傳統(tǒng)的課程體系進行改革，按照電子商務(wù)工作崗位設(shè)置課程，實現(xiàn)“工作任務(wù)驅(qū)動”模塊化教學(xué)。通過設(shè)立電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“魚塘”計劃班，南電商企業(yè)對人才進行孵化，培養(yǎng)出來的應(yīng)用型人才能與企業(yè)的用人需求無縫接軌。

（二）校企協(xié)同，搭建校企合作實習(xí)實訓(xùn)平臺

校企協(xié)同，搭建校企合作實習(xí)實訓(xùn)平臺。充分利用高校和企業(yè)的合作關(guān)系，與企業(yè)共建實習(xí)實訓(xùn)平臺，通過此平臺加強學(xué)牛對企業(yè)運作流程、信息技術(shù)在企業(yè)的運用、電子商務(wù)網(wǎng)站和后端管理信息系統(tǒng)的有機結(jié)合等方面的理解。

泉州信息工程學(xué)院電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案中在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)立認(rèn)知性實習(xí)、牛產(chǎn)性實習(xí)及頂崗實習(xí)三個實踐教學(xué)時點。構(gòu)建了“實踐一學(xué)習(xí)一實踐”的教學(xué)方式，實踐教學(xué)平臺主要是以企業(yè)為主體，建設(shè)了與電子商務(wù)專業(yè)對接的校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實踐基地和教師赴企業(yè)掛職鍛煉平臺。泉州信息T程學(xué)院聯(lián)合元件廠電商同建立了基丁電子商務(wù)運營的真實產(chǎn)品營銷的“泉州信息T程學(xué)院電子商務(wù)校企直通車”，為企業(yè)培養(yǎng)“招來即可用”的電子商務(wù)人才做出了積極的探索。另外，邀請企事業(yè)技術(shù)人員來泉州信息工程學(xué)院開展基丁企業(yè)真實項日的實訓(xùn)活動，使學(xué)牛在校期間就能接觸真實的電子商務(wù)企業(yè)實際的項日，了解相關(guān)崗位的崗位職責(zé)及基本應(yīng)用技能要求，為將來就業(yè)提供了保障。

（三）校企協(xié)同，開展教學(xué)工作

部分專業(yè)課程以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向，由協(xié)同的企業(yè)提供師資到校教學(xué)或把學(xué)牛帶到協(xié)同企業(yè)進行工作現(xiàn)場教學(xué)，著力加強了課程內(nèi)容建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容對接崗位群的需求，加大力度培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)牛理論和實踐能力。

（四）校企協(xié)同，打造“雙師型”教學(xué)團隊

改善師資結(jié)構(gòu)，提升隊伍素質(zhì)。校企協(xié)同辦學(xué)為實現(xiàn)建立“雙師型”教師隊伍建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。借力元件廠電商同、銳誠電子商務(wù)、眾事達（福建）信息技術(shù)股份有限公司、泉州市百微網(wǎng)絡(luò)科技有限公司和泉州市大學(xué)牛電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地優(yōu)質(zhì)實踐資源，采用“請進來+送出去”的培養(yǎng)模式幫助教師成長，從根本上增強學(xué)院教學(xué)力量和核心競爭力。截至目前，泉州信息工程學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)課教師雙師素質(zhì)比達到84%。

（五）校企協(xié)同，指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科專業(yè)競賽

基于良好的校企協(xié)同基礎(chǔ)，在企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師雙指導(dǎo)下，鼓勵學(xué)牛參加各類相關(guān)大賽，讓學(xué)生們通過參賽，鞏同基礎(chǔ)知識，提高實踐經(jīng)驗，形成“以賽促教、以賽促學(xué)”的良好教學(xué)模式。學(xué)牛為將來到電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、基于校企協(xié)同電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實施成效

（一）突現(xiàn)了專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合

泉州信息工程學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在人才培養(yǎng)上，聘請企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)相關(guān)專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，融合創(chuàng)新創(chuàng)意思維原理和創(chuàng)業(yè)技能，實現(xiàn)了專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。通過設(shè)置開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公共選修課、科技競賽節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新項日設(shè)計等，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入電子商務(wù)人才的培養(yǎng)考核當(dāng)中，實現(xiàn)學(xué)牛的專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合。

（二）專業(yè)建設(shè)成效顯著

校企協(xié)同，明顯改善了電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)外實訓(xùn)條件。先后申報電子商務(wù)概論精品課、電子商務(wù)虛擬仿真實驗教學(xué)中心、入駐泉州市大學(xué)牛電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地等項日建設(shè)。與元件廠電商園、銳誠電子商務(wù)、眾事達（福建）信息技術(shù)股份有限公司、泉州市百微網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等企業(yè)建立了長期合作的關(guān)系把企業(yè)項日搬進校同，把專業(yè)實踐延伸到企業(yè)，實現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)實景化，解決人才培養(yǎng)中理論與實際相脫節(jié)的問題。截至目前，泉州信息T程學(xué)院利用節(jié)假日及寒暑假安排電子商務(wù)專業(yè)學(xué)牛600多人次赴以上協(xié)同單位實習(xí)，拓展校內(nèi)實訓(xùn)內(nèi)容，開展基丁真實工作崗位的專業(yè)訓(xùn)練?；”緦I(yè)的建設(shè)和發(fā)展，該校金融工程、物流管理等相關(guān)專業(yè)借鑒經(jīng)驗，積極開展校企協(xié)同育人項日。

（三）增強了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成績突出

在企業(yè)教師和校內(nèi)教師共同指導(dǎo)下，2015級電子商務(wù)專業(yè)黃恩典等同學(xué)與指導(dǎo)老師亓夢佳老師共同開發(fā)的小程序“惠裝修”2015級電子商務(wù)專業(yè)曹嘉欣等同學(xué)的“追光者”花盆項目，2015級電子商務(wù)運營管理專業(yè)蘇陳芳等同學(xué)的光伏分布式停車場項日及2017級電子商務(wù)專業(yè)柴柯潔等同學(xué)與指導(dǎo)老師陳瑞華創(chuàng)辦的智能校同生服務(wù)平臺等項日參加第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)牛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽均獲得校賽金獎。其中光伏分布式停車場項日選送參加第二屆中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總結(jié)賽金獎及最佳人氣獎;智能校園?；罘?wù)平臺選送參加泉州軟件同第三屆“IT拼客”高校征集令 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中表現(xiàn)突出，獲得金獎。2016級電子商務(wù)班楊冰鈺等同學(xué)參加第16屆中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎秋季賽獲得銀獎。日前，泉州信息工程學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)形成了學(xué)牛全部參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項日，全體教師參與大創(chuàng)項日指導(dǎo)的良好氛圍。

（四）通過校企協(xié)同優(yōu)化了雙創(chuàng)教育師資隊伍

教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念非常重要，但由于很多老師本身沒有企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，沒辦法能夠真正對學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育進行全面指導(dǎo)。學(xué)校單方面也很難培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊伍。而校企協(xié)同則能在一定程度上化解這個問題。泉州信息工程學(xué)院采用“請進來，走出去”的方法：一是邀請實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)家與校內(nèi)教師進行教學(xué)研討，共同分析電商企業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)，為一線教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，保證了高校教學(xué)的“與時俱進”。二是鼓勵教師走人企業(yè)去了解行業(yè)發(fā)展的最新動向，人才最新需求。除此之外，我們還聘請企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)創(chuàng)業(yè)項日的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)牛不僅能夠收獲專業(yè)知識的指導(dǎo)，更能汲取到寶貴的實踐經(jīng)驗。

四、結(jié)語

在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的背景下，高校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建還在不斷探索的過程中，仍有待進一步完善。但是要使得高校、企業(yè)、教師、學(xué)生四個主體形成一條密不可分的鏈條，只有充分發(fā)揮校企協(xié)同的作用。要全面推進校企協(xié)同育人有效地整合了教育資源，共育人才、共管過程、共享成果、共擔(dān)責(zé)任的新型校企協(xié)同辦學(xué)機制，實現(xiàn)了校企協(xié)同運行機制的常態(tài)化，才能有效保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，才能讓更多的學(xué)生找到人牛的方向。

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