張冠華

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，能源問(wèn)題成為人類(lèi)目前最需要解決的問(wèn)題。為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)能源動(dòng)力類(lèi)人才的需求，各高校開(kāi)展的相關(guān)專(zhuān)業(yè)受到越來(lái)越多的重視，各高校的競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越大，如何更好的對(duì)此類(lèi)課程進(jìn)行教學(xué)，并且如何確保學(xué)生在選擇能源動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)的分支課程中依舊能掌握相關(guān)知識(shí)，確保學(xué)生以后的畢業(yè)選擇問(wèn)題，成了各位老師工作中的重中之重。

關(guān)鍵詞：能源；動(dòng)力；教學(xué)；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）26-0088-02

能源是一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)動(dòng)脈，每個(gè)國(guó)家的發(fā)展都離不開(kāi)能源，可以說(shuō)掌握能源的國(guó)家就掌握了話(huà)語(yǔ)權(quán)，這句話(huà)足以證明能源對(duì)現(xiàn)今社會(huì)的影響。為保障我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，高校課程加入了新的專(zhuān)業(yè)，就是能源動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)就是為了向從事能源動(dòng)力類(lèi)的開(kāi)發(fā)和利用輸送專(zhuān)業(yè)人才。

一、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀研究

在一些西部國(guó)家，機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)包括能源動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)，并且能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)不作為一個(gè)單獨(dú)的專(zhuān)業(yè)，而是作為機(jī)械工程的一個(gè)分支，西部國(guó)家稱(chēng)為熱流科學(xué)或者能量系統(tǒng)。美國(guó)的一些頂尖高校將機(jī)械工程的教學(xué)和研究范圍覆蓋了全國(guó)本科教材的機(jī)械類(lèi)和能動(dòng)類(lèi)，如此為之，就將能源動(dòng)力的范圍和領(lǐng)域擴(kuò)大。新能源的開(kāi)發(fā)和使用要優(yōu)于傳統(tǒng)能源的開(kāi)發(fā)和使用的，傳統(tǒng)能源的總量是有限的，并且使用之后會(huì)對(duì)大氣造成嚴(yán)重的污染，不僅不利于可持續(xù)發(fā)展方針，也嚴(yán)重影響全球的環(huán)境。另外，傳統(tǒng)能源引起的戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題已經(jīng)受到強(qiáng)烈的反響，部門(mén)國(guó)家借以能源問(wèn)題發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，百萬(wàn)民眾苦不堪言，許多家庭因此不完整。

我國(guó)對(duì)能源動(dòng)力類(lèi)的教育起步較晚，于20世紀(jì)50年代才有了雛形。受蘇聯(lián)教育的影響，我國(guó)將能源動(dòng)力分為10個(gè)三級(jí)專(zhuān)業(yè)，隨后經(jīng)過(guò)三次修訂，最終將這10個(gè)專(zhuān)業(yè)合并為一個(gè)專(zhuān)業(yè)，即能源動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)。合并之后，擴(kuò)大了能源動(dòng)力類(lèi)的覆蓋范圍。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要求此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能掌握有關(guān)動(dòng)力工程和工程熱物理的基本理論，學(xué)習(xí)有關(guān)能量轉(zhuǎn)換和利用的基本方法，掌握對(duì)一些設(shè)備的運(yùn)行、操作、研究的能力。當(dāng)然，教育的目的并不僅僅是為了滿(mǎn)足此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的需求，更重要的是結(jié)合實(shí)際情況和自己的能力，根據(jù)科學(xué)的方法來(lái)有方向性的培養(yǎng)人才。經(jīng)過(guò)多年大量的研究結(jié)果表明，雖然我國(guó)對(duì)新能源的利用和發(fā)展的速度驚人，但是目前我國(guó)在能源動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)上依舊有不足，以大學(xué)為例，以下將詳細(xì)闡述：

二、能源動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)的不足

（一）專(zhuān)業(yè)的劃分較為詳細(xì)

目前，部分高校對(duì)能源專(zhuān)業(yè)的劃分較為詳細(xì)，例如潮汐發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等，在教學(xué)時(shí)都對(duì)這些不同的發(fā)電方式進(jìn)行分別教學(xué)，這種教學(xué)方法雖然能將所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)充分精通，但是極大的限制了學(xué)生的選擇性，不利于學(xué)生對(duì)有關(guān)能源動(dòng)力專(zhuān)業(yè)類(lèi)知識(shí)的拓展。并且在以后就業(yè)選擇方面會(huì)有很多的限制，不利于此類(lèi)人才的發(fā)展。

（二）人才定位不明確

經(jīng)過(guò)大量的研究表明，我國(guó)對(duì)能動(dòng)人才的需求方面大多數(shù)是設(shè)備進(jìn)行運(yùn)營(yíng)、負(fù)責(zé)維修與管理的人才，同時(shí)也對(duì)研究此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才比較缺少，但是能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)的實(shí)際應(yīng)用要強(qiáng)于理論知識(shí)，這就需要具有高能力的實(shí)用性人才承擔(dān)大梁。由于這種實(shí)際情況的出現(xiàn)，大多數(shù)“985”和“211”高校此類(lèi)人才的教育方向就是向?qū)嵱眯匀瞬艁?lái)進(jìn)行培養(yǎng)的。這種培養(yǎng)方向已經(jīng)成為各高校的特色以及優(yōu)勢(shì)。

三、大學(xué)能動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

1.在培養(yǎng)人才方面，以“高素質(zhì)、高能力、應(yīng)用型”作為培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)人才實(shí)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍和就業(yè)面，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)方向，增加就業(yè)能力等。具體操作為：（1）所有的知識(shí)都以流體動(dòng)力學(xué)為基礎(chǔ)，開(kāi)展對(duì)不同的發(fā)電方式有相對(duì)應(yīng)的課程。在教學(xué)中，應(yīng)該以水力發(fā)電為主，以風(fēng)力發(fā)電為輔；（2）以熱力轉(zhuǎn)換知識(shí)為原理，開(kāi)展火力發(fā)電、生物質(zhì)能發(fā)電等課程，以流體機(jī)械和熱力機(jī)械為主，生物質(zhì)能為輔。在培養(yǎng)過(guò)程中，可以大大拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)受到局限，可以為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。這種做法既不會(huì)限制學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解能力，也不會(huì)影響學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)選擇。

2.教學(xué)的重點(diǎn)手段就是實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)應(yīng)該完善教學(xué)設(shè)施，引入大量的實(shí)驗(yàn)教材，取消一些無(wú)用的課程和科目，根據(jù)社會(huì)的需求和學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展課程，讓教學(xué)有層次、有方向、有選擇的教學(xué)。避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)一些課程重復(fù)、傳授無(wú)用知識(shí)、實(shí)用性不強(qiáng)的現(xiàn)象，如此為之，可以減少學(xué)校的建設(shè)成本。另外，大學(xué)已經(jīng)設(shè)立了很多校外實(shí)習(xí)基地，在一些與學(xué)校合作的能源企業(yè)和學(xué)校學(xué)生可以實(shí)習(xí)、參觀(guān)等。

3.以校外實(shí)習(xí)為主要實(shí)踐手段。能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)，需要有較強(qiáng)的操作和動(dòng)手能力，課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)此類(lèi)人才的需求，所以大學(xué)充分考慮到了這些因素，鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要?jiǎng)邮謱?shí)踐。由于能源和動(dòng)力專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)高新專(zhuān)業(yè)，社會(huì)對(duì)此專(zhuān)業(yè)的辨識(shí)度不高，導(dǎo)致學(xué)生在選擇工作過(guò)程中的困難比較大，所以，以學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，校外的實(shí)習(xí)基地成為讓社會(huì)接觸此類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要手段。另外，校外實(shí)習(xí)基地作為學(xué)生就業(yè)的重要渠道，可以讓基地的作用發(fā)揮到更大。校外基地對(duì)學(xué)生的重要性不用多說(shuō)，這也要求基地需要有更完善的管理制度，確保以協(xié)議的方式向其他企業(yè)輸送能源動(dòng)力類(lèi)人才。

四、改革效果

1.大學(xué)制定了科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確保學(xué)生要掌握能源轉(zhuǎn)化原理以及設(shè)備運(yùn)行的基本原理。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)課程（例如《流體機(jī)械原理》、《汽輪機(jī)》）作為公共課程，將一些水力發(fā)電、熱力發(fā)電、新能源發(fā)電等教學(xué)模塊作為選修學(xué)分。根據(jù)目前的就業(yè)反饋表明，在加入一些選修模塊之后，學(xué)生選擇工作時(shí)，只要不跨出自己專(zhuān)業(yè)的范圍，基本都能找到自己合適的工作。

2.結(jié)合實(shí)踐操作和學(xué)習(xí)條件，大學(xué)開(kāi)展了較多的基礎(chǔ)知識(shí)課程，例如《流體機(jī)械原理》、《流體力學(xué)》、《液壓傳動(dòng)與控制》、《泵站工程》等課程，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和理論講這些基礎(chǔ)課程分為兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓這些學(xué)生能系統(tǒng)、有條理的進(jìn)行學(xué)習(xí)，相比之前的一些零散、重復(fù)性較高的課程而言，這種有條理、系統(tǒng)化的教學(xué)成果收益更為明顯。

3.大學(xué)的周邊地區(qū)已經(jīng)有為數(shù)不少的實(shí)踐基地，并且已經(jīng)正常運(yùn)行。目前，大學(xué)已經(jīng)有將近20多個(gè)能源與動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課外實(shí)習(xí)基地，足以讓學(xué)生滿(mǎn)足畢業(yè)要求，這也緩解了我國(guó)當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)壓力大、能源與動(dòng)力類(lèi)學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題。

大學(xué)的能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較好，第一屆畢業(yè)生的就業(yè)率已經(jīng)達(dá)到百分之百。在第一屆畢業(yè)生中，有4人繼續(xù)攻讀能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)的研究生，其余畢業(yè)生都進(jìn)入了與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)。大學(xué)以專(zhuān)業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生回訪(fǎng)等其他方式進(jìn)一步增加與其他公司的交流，確保學(xué)校能與企業(yè)有一個(gè)較好的合作關(guān)系，并且根據(jù)大量的回訪(fǎng)表明，我校的此類(lèi)畢業(yè)生的綜合能力都較強(qiáng)，完全滿(mǎn)足公司和企業(yè)對(duì)此類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

五、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于培養(yǎng)的方向不同，培養(yǎng)模式和方法則有所不同，包括對(duì)熱能動(dòng)力及控制工程方向?qū)W生的培養(yǎng)、對(duì)熱力發(fā)動(dòng)機(jī)和汽車(chē)工程方向?qū)W生的培養(yǎng)、對(duì)制冷低溫工程與流體機(jī)械方向?qū)W生的培養(yǎng)、對(duì)水利水電動(dòng)力工程方向?qū)W生的培養(yǎng)。在高效的教學(xué)過(guò)程中，不但要考慮到學(xué)生的就業(yè)，也要考慮到學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度，這就要求多要考慮該專(zhuān)業(yè)的共性，一方面要夯實(shí)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，也要拓展學(xué)生對(duì)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，確保學(xué)生在今后的就業(yè)不受到影響，這樣的學(xué)生在今后才會(huì)具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，容易適應(yīng)社會(huì)對(duì)能源與動(dòng)力類(lèi)人才的需求。

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