崔麗

摘要：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的蓬勃發(fā)展和數(shù)字新媒體技術(shù)的快速普及，電子書包、手機(jī)教輔、各種線上教育平臺(tái)的不斷涌現(xiàn)，數(shù)字化教輔出版憑借其多形式、多功能、多載體、多體驗(yàn)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，已然廣泛滲透進(jìn)全新的教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中，數(shù)字化轉(zhuǎn)型乃大勢(shì)所趨，傳統(tǒng)教輔出版必須積極面對(duì)新形勢(shì)，迎接新挑戰(zhàn)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，面向市場(chǎng)，主動(dòng)尋求融合與變革，勇敢實(shí)現(xiàn)從教育內(nèi)容出版商向教育內(nèi)容服務(wù)商的角色轉(zhuǎn)化。在此前提下，本次論述將從傳統(tǒng)教輔出版的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀著手，總結(jié)痛點(diǎn)；著眼新形勢(shì)下教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)和發(fā)展方向；分析以培生教育集團(tuán)為代表的國(guó)外數(shù)字化教育出版模式，借鑒經(jīng)驗(yàn)；最后結(jié)合自身實(shí)際探究新形勢(shì)下教輔出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的可行路徑。

關(guān)鍵詞：教輔出版；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；變革

中圖分類號(hào)：G237.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）26-0016-02

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)迎來了與數(shù)字新媒體技術(shù)深度融合的變革大潮。中小學(xué)教輔圖書出版作為教育出版市場(chǎng)的重要組成部分，更是緊貼市場(chǎng)趨勢(shì)、教育教學(xué)改革以及閱讀受眾的行為變化，面臨最直接的考驗(yàn)。近年，多家教育出版機(jī)構(gòu)已就教輔產(chǎn)品形態(tài)、產(chǎn)品功能、服務(wù)模式、運(yùn)營(yíng)模式等方面做出多方探索，但因教輔市場(chǎng)多年頑疾及轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)、能力、路徑等問題鮮有成效，探索行之有效的數(shù)字化教輔出版之路迫在眉睫。

一、我國(guó)傳統(tǒng)教輔出版的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀

我國(guó)的中小學(xué)教輔圖書出版發(fā)端于20世紀(jì)80年代的“一綱多本”制度，教材出版的多樣化使教輔市場(chǎng)的興起成為可能。隨著90年代國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)齡期兒童的激增，教育投入成為國(guó)民收入支出的重中之重，各路出版商紛紛投身教輔開發(fā)，教輔出版進(jìn)入了黃金時(shí)代。進(jìn)入2000年，由于市場(chǎng)繁榮帶來的教輔產(chǎn)業(yè)高強(qiáng)度、高密度破壞性開發(fā)，教輔出版逐漸出現(xiàn)品種雜亂、質(zhì)量堪憂、盜版橫行、折扣混亂、惡性競(jìng)爭(zhēng)等亂象。于是，在2005年，國(guó)家教育部、新聞出版總署等相關(guān)管理部門先后提出多項(xiàng)政策規(guī)范，肅整教輔出版市場(chǎng)。自此，國(guó)內(nèi)教輔市場(chǎng)開始執(zhí)行“第一套和第二套教輔”出版模式。按規(guī)定，第一套教輔必須由教委或新華書店征訂，進(jìn)入省內(nèi)教輔材料公告目錄。經(jīng)公告征訂的第一套教輔數(shù)量可觀，基本零退貨，但必須執(zhí)行幾乎低于市場(chǎng)定價(jià)一半的價(jià)格來限價(jià)銷售，加上中間環(huán)節(jié)費(fèi)用，利潤(rùn)空間被大幅擠壓。對(duì)于不在征訂范圍內(nèi)的第二套教輔，學(xué)校不得集體訂購，但可由教師推薦學(xué)生自行購買。在此境況下，教輔出版從之前的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)逐步發(fā)展為渠道的生死之戰(zhàn)，渠道拓展和營(yíng)銷手段不斷翻新。巨額的渠道營(yíng)銷成本加上教輔出版原有的退貨成本、回款風(fēng)險(xiǎn)等，使教輔出版企業(yè)的生存空間日趨狹窄。

二、新形勢(shì)下教輔出版的數(shù)字化發(fā)展新趨勢(shì)

科技的發(fā)展改變了人們傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，目前，數(shù)字出版、數(shù)字閱讀已成為新的發(fā)展潮流。根據(jù)近幾年的《新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告》可以看出，數(shù)字出版繼續(xù)保持著較高的增長(zhǎng)速度，在新聞出版業(yè)總營(yíng)業(yè)收入中的占比不斷增加。增速同樣令人矚目的是中小學(xué)數(shù)字教育市場(chǎng)的營(yíng)業(yè)收入，尤其最近兩年，中小學(xué)數(shù)字教育市場(chǎng)發(fā)展迅猛，產(chǎn)品類型不斷創(chuàng)新。按照傳播媒介及形式功能，當(dāng)前數(shù)字教育產(chǎn)品主要呈現(xiàn)為跨媒體電子書、數(shù)據(jù)庫云學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字校園、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)、在線教育輔導(dǎo)等幾大類別。產(chǎn)品出版周期短、內(nèi)容更新快、互動(dòng)性良好，極大地壓縮了產(chǎn)業(yè)鏈條，滿足個(gè)性化用戶需求。從傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的不斷深化融合與蓬勃發(fā)展可以看出，傳統(tǒng)教輔出版數(shù)字化變革大勢(shì)所趨。

三、培生集團(tuán)數(shù)字化教育出版的發(fā)展模式

培生集團(tuán)，1984年創(chuàng)立于英國(guó)倫敦，是世界著名的以教育輸出為核心的出版?zhèn)髅綑C(jī)構(gòu)，同時(shí)也是最早成功實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的教育出版機(jī)構(gòu)。培生集團(tuán)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)質(zhì)是通過一系列并購重組，將傳統(tǒng)的“出版—印刷—發(fā)行”業(yè)務(wù)流程轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)容創(chuàng)作—內(nèi)容集合—媒介傳播—價(jià)值衍生”的新型產(chǎn)業(yè)綜合集成，具體表現(xiàn)形式為有償跨媒體電子書平臺(tái)、資源數(shù)據(jù)庫互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、個(gè)性化按需定制出版平臺(tái)等。

通過開發(fā)跨媒體電子書，培生集團(tuán)把傳統(tǒng)教學(xué)引領(lǐng)為集視聽影音和游戲?yàn)橐惑w的動(dòng)態(tài)教學(xué)，使學(xué)習(xí)的過程趣味化。通過開發(fā)互動(dòng)資源數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)平臺(tái)，培生集團(tuán)從產(chǎn)品生產(chǎn)商轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品服務(wù)商，為學(xué)生和教師提供了一個(gè)線上交流平臺(tái)。學(xué)生可以在這里進(jìn)行實(shí)時(shí)提問，觀看在線課程，同時(shí)還可以提交作業(yè)，開展能力自測(cè)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等活動(dòng)；教師也可以在這里檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、在線答疑，還有海量教學(xué)資源可以共享，智能化教學(xué)模式極大地改善了教學(xué)管理。通過開發(fā)個(gè)性化定制服務(wù)，培生集團(tuán)幫教師實(shí)現(xiàn)了按照學(xué)生個(gè)性及實(shí)際教學(xué)需求安排教學(xué)，將豐富的內(nèi)容資源開放，真正做到了因材施教。

滿足客戶極具個(gè)性化而層次豐富的用戶需求，縱深發(fā)掘數(shù)字教育出版各方面可能帶來的利潤(rùn)點(diǎn)。培生集團(tuán)開創(chuàng)性地研發(fā)多種數(shù)字產(chǎn)品模式和銷售方式，拓展了數(shù)字產(chǎn)品的傳播渠道，不僅為客戶帶來了多樣化的服務(wù)選擇，也實(shí)現(xiàn)了自身的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和良好營(yíng)收。當(dāng)然，培生集團(tuán)成功的數(shù)字出版模式有其相應(yīng)支持的社會(huì)環(huán)境，如完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策、用戶信用機(jī)制、付費(fèi)意識(shí)等，但培生集團(tuán)對(duì)數(shù)字化教育產(chǎn)品的定位、對(duì)產(chǎn)品應(yīng)用方式的開創(chuàng)性研發(fā)、對(duì)數(shù)字化產(chǎn)品利潤(rùn)來源的深度發(fā)掘等，仍對(duì)我們傳統(tǒng)的教輔出版向數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有可貴的借鑒價(jià)值。

四、新形勢(shì)下傳統(tǒng)教輔出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路展望

自2015年李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃后，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)政策促進(jìn)出版產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，明確提出了推進(jìn)數(shù)字化教育建設(shè)。國(guó)家政策及市場(chǎng)環(huán)境促進(jìn)了中小學(xué)教輔圖書的興起，同時(shí)也決定著行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。面對(duì)傳統(tǒng)教輔圖書出版的發(fā)展現(xiàn)狀、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)、盈利模式，數(shù)字出版的優(yōu)勢(shì)顯而易見。傳統(tǒng)教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型既是科技發(fā)展帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，又是出版產(chǎn)業(yè)煥發(fā)生機(jī)的必然蛻變，我們要牢抓自身優(yōu)勢(shì)，借鑒可行經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變思考模式和人才結(jié)構(gòu)，主動(dòng)尋求科技融合，做好充足的準(zhǔn)備來迎接全新的變革。

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