周小飛

家國情懷是每個高中生應(yīng)該具備的情懷。學生面對歷史問題時，既可以從家國情懷的角度來思考問題，也可以站在歷史客觀的角度來分析問題。這樣才能突出歷史教育的意義，才能有效培養(yǎng)學生的家國情懷，讓學生對歷史充滿敬畏，對祖國充滿熱愛。

自古以來，我國傳統(tǒng)教育就十分注重家國情懷教育?；羧ゲ≡浴靶倥炊?，何以為家”，顧炎武提出“天下興亡，匹夫有責”，周恩來在國破家亡之際提出“為中華崛起而讀書”……正是這種家國情懷影響了一代又一代中國人。作為新時代的高中歷史教師，在歷史教學中融入家國情懷教育就成了義不容辭的責任。筆者結(jié)合《鴉片戰(zhàn)爭》一課，對在高中歷史課堂中如何滲透家國情懷進行了探索。

一、家國情懷教育的內(nèi)涵

家國情懷是我國傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容之一，其來源于古代“家國同構(gòu)”的理念。隨著社會的發(fā)展其內(nèi)涵也在不斷變化，古代的家國情懷飽含深厚的封建思想。在新的形勢下家國情懷有著新的內(nèi)涵，它是愛國主義的重要體現(xiàn)，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的力量源泉，是培養(yǎng)學生良好思想品德的重要內(nèi)容，是家庭和諧、穩(wěn)定的基礎(chǔ)。在高中歷史教學中進行家國情懷教育，就是要對學生進行國家富強、民族振興、家庭幸福教育，讓學生能夠更好地理解國與家的關(guān)系，培養(yǎng)學生強烈的愛國情感，使學生認識到國強家榮、國敗家衰的道理，從而增強對國家和家庭的強烈責任意識。高中歷史新課標也特別強調(diào)，在教學中要注重培養(yǎng)學生的家國情懷。

二、在高中歷史課堂中滲透家國情懷的具體措施

1.重視提煉家國情懷教育素材。

家國情懷是新時代立德樹人教育的重要內(nèi)容，同時也是歷史學科的核心素養(yǎng)之一。要在歷史課堂教學中對學生進行家國情懷教育，教師就要提煉教材中有關(guān)家國情懷教育的素材，有了充足的素材才能為家國情懷教育奠定基礎(chǔ)。提煉家國情懷教育素材，可重點從以下兩個方面入手。一是從歷史學科價值中提煉。要培養(yǎng)學生的家國情懷，就要從歷史學科的價值中尋找和提煉家國情懷教育素材。二是從歷史課程性質(zhì)中提煉。歷史課程具有思想性和人文性兩大性質(zhì)，它是培養(yǎng)學生家國情懷素養(yǎng)的核心因素，也是教師提煉家國情懷教育素材的重點。只有依據(jù)課程性質(zhì)，運用唯物史觀來解釋歷史發(fā)展規(guī)律，用優(yōu)秀的歷史文化來陶冶學生情操，才能使學生正確客觀地認同歷史、認同國家。

2.引導學生樹立正確的歷史觀。

進行家國情懷教育要以正確的歷史觀為指引。在實際教學中，教師不僅要贊美我國古代燦爛的文化，讓學生充滿民族自豪感，還要在近代史的講述中，讓學生明白“落后就要挨打”的道理，讓學生在樹立起民族自尊心和自信心的同時充滿為祖國發(fā)展添磚加瓦的豪情。

從鴉片戰(zhàn)爭的整個過程來看，清朝都是非常被動的。英軍雖然只是殖民地級別的部隊，但還是依靠技術(shù)優(yōu)勢與海上機動優(yōu)勢，在沿海的各個局部形成了以多打少的局面。反觀清軍，不是戰(zhàn)前準備不足，就是武器裝備落后，盡管人數(shù)眾多，但難以對英軍形成絕對優(yōu)勢。英軍巨大的技術(shù)、戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢，讓清軍的總動員無法發(fā)揮作用。比如清軍的炮臺，很多都固定在沿海，不能調(diào)節(jié)射程，導致對英軍的攻擊總是處于劣勢。

通過對這些歷史知識的分析，讓學生明白：只有現(xiàn)代化的武器裝備才能有強大的國防，才能有人民安居樂業(yè)的凈土。

此外，還可以通過創(chuàng)新歷史課堂教學模式、適應(yīng)時代要求拓展教育內(nèi)容、提高教師在歷史教學中的家國情懷意識等方式來增加家國情懷在歷史課堂中的滲透。

總而言之，在高中歷史教學中加強對學生的家國情懷教育，讓學生深入了解民族歷史發(fā)展的過程，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感。因此，高中歷史教師要對教學模式進行創(chuàng)新，采用有效的教學手段，重視對學生的家國情懷教育，培養(yǎng)學生的民族意識和愛國主義精神。